大班科学教案【9篇】

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大班科学教案篇1

大班科学活动：

查找声音

设计意图：声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟识的，但对于声音是怎样产生的却又是生疏的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜爱有意大声尖叫。为了培育幼儿大胆探究、积极尝试的学习立场和思维的敏捷性及动手操作技能，学会辨别什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培育良好的说话的习惯。让幼儿能在轻轻松松的过程中得到进展和提高，成为活动中真正的主人，我设计了这个尝试性、操作性、探究性都比较强的科学学习活动。

活动目标：一、通过本次活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

二、学会辨别什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培育良好的说话的习惯。

三、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对四周世界的探究爱好。

活动预备：

1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、米、豆子等假设干。

2、录有声音的磁带一盒，录音机一台。

活动过程：一、查找声音

1、通过游戏，激发幼儿对声音的爱好。

老师请四名幼儿事先藏起来，分别对大家说一句话，请大家猜猜是谁在说话。

老师提问：你是怎样知道的？〔引导幼儿感知，每个人说话的声音都有自己的特点。〕

老师提问：你是用什么发出声音的？〔引导通过各种方法：摸、发声看让幼儿认识身体的发声器官——喉。并且知道人是通过喉的震惊发出声音的。〕

2、让幼儿自由探究，通过碰、打、敲等方法让各种物体发出声音，知道物品发出声音是由多样物品碰撞发出来的。

3、让幼儿通过试验，知道声音的'产生需要是多样物品碰撞后产生震惊发出声音。

情境表演：大米〔由老师扮演〕：“小伙伴们我是大米，我可是个舞蹈家。你们想不想看我跳舞啊？”

将红米放在鼓面上，用鼓棍敲击鼓面可以看到鼓面上的红米在跳动。

提问：小伙伴们，大米是个舞蹈家，她是怎样在舞台上跳舞的？〔引导幼儿感知大米的跳动是由于鼓棍敲击鼓面使得鼓面震惊才让大米跳起来的。〕

试验3：让锣、拨、钢琴、鼓等乐器发出声音后立刻阻挡震惊，发觉震惊消逝声音也消逝了。使幼儿知道声音是通过震惊产生的。

二、制造声音

1、让幼儿尝试让全部的物品发出声音。

2、引导幼儿沟通自己的操作及发觉。

3、让幼儿通过进一步自由探究，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

三、辨别声音

1、老师播放两段录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉?

2、学会辨别什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，教育幼儿在活动中轻轻地说话，避开产生噪音，养成良好的说话的习惯。

四、运用声音

老师和幼儿一起用自制的会发出声音的物品配上音乐表演。

大班科学教案篇2

活动目标：

1.发觉小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

2.能有序的合作进行试验，体验猜想、验证、结论等基本的试验步骤。

3.对科学试验感爱好，情愿探究身边的科学现象。

活动重点：

知道小苏打和醋混合会产生气体。

活动难点：

能够有序的合作进行试验，总结出产生气体多少和材料用量有关。

活动预备：

每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。

活动过程：

一、以疑激趣

——出示瓶子吹起的气球，激发探究的爱好。

师：孩子们，今日老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子吹起的气球，思索：气球里面的气体是从哪里来的？瓶子里装的是什么？

二、以趣激学

--查找奇妙的泡泡溶液，探究出小苏打和醋混合会产生气体。

师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的奇妙的泡泡液。这两种材料是什么？

1.出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打

2.出示试验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。

3.幼儿探究试验，老师巡回指导。

4.沟通总结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。

三、学以致用

--尝试用瓶子吹气球，更加直观的`感知小苏打和醋混合产生了气体。

师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们援助瓶子把气球吹起来？

1.争论怎样援助瓶子把气球吹起来，操作过程要留意什么？

2.幼儿试验，老师指导。

3.展示结果，共享阅历：你们组刚才是怎么做的？为什么气球有的大、有的小？

四、欢乐体验

--让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。

师：假如再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢？

1.幼儿争论：多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口……

2.再次试验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。

3.总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。尝试的次数越多，试验结果就会越胜利。

五、拓展延伸

——吹起气球的奇妙气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探究的愿望。

师：你们知道今日用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用处吗？〔各式各样的饮料中有它、医生援助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它……〕

大班科学教案篇3

一、教学目标：

1、引导幼儿独立设计记录符号在记录表中记录，尝试统计的方法，运用恰当的语言与同伴沟通、描述探究的过程。

2、鼓舞幼儿运用原有阅历，猜想并尝试，发觉工具的不同运用方法。

3、体验思索、发觉、探究与胜利的乐趣。

二、教学预备：

1、认识一些日常生活中常常接触到的工具，并能正确的说出它们的名称。

2、核桃肉假设干，放在一个方盘里；核桃假设干；记录表；笔；纸板。

三、教学过程

一、情境导入

1、集体品尝，激发幼儿砸开核桃的欲望

〔1〕出示核桃,幼儿品尝核桃仁

师：“小伙伴，今日我给你们带来一位小伙伴，快来看看它是谁？”〔出示核桃〕

核桃：“小伙伴，你们好，我是核桃，我有一件硬壳做的外衣，肚子里有香香的果肉，你们吃了我的果肉，会变得更聪慧、更健康的，今日我就请你们来品尝我的果肉，好吗？”〔请幼儿品尝核桃仁，每人一块〕

核桃：“小伙伴，你们肯定没吃够吧，那好，我把伙伴们请来，让你们吃个够！但是，这次你们要自己想方法吃到香香的果肉，你们能做到吗？”

〔2〕涌现核桃的伙伴们〔完整核桃〕，幼儿争论怎样吃到核桃仁？〔充分争论、争议、辩论，漫画演示各种方法的结果〕

师：“快来说说你们有什么好方法？”

幼：“用脚踩”、“用牙咬”、“用拳头砸”、“用锤子〔或其他工具〕砸”……〔依据幼儿的回答内容请幼儿分别示范不同的方法〕。

2、说工具

请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核桃？

师：“那你们都知道哪些工具可以用来砸核桃呢？”

二、猜想与尝试

1、胜利的设想

〔1〕示范讲解记录表格的运用方法。〔工具下第一栏填预想哪种工具会胜利，第二栏记录实践后的结果。〕

师：“这是核桃带来的记录卡，记录卡第一行画的都是什么呀？”

师：“第二行的前面有一个问号，它的意思是请小伙伴猜一猜、想一想，哪些工具能砸开核桃；第三行的前面有一只手，它的意思是请小伙伴动手试一试，把结果记在这里。”

〔表格中选择了八种工具，分别是剪刀、锤子、钳子、镊子、螺丝刀、木棒、扳子、锁头。〕

〔2〕幼儿设计记录符号，记录猜想结果。

师：“在记录之前，你要先选择一种符号，然后在第二行认为能胜利的工具下面画上符号。”

2、试验与验证

〔1〕请幼儿自由运用各种工具试验，并记录结果。老师留意引导幼儿边试验边记录，并提示幼儿留意安全。

〔2〕幼儿间沟通试验结果，引导幼儿留意到同一工具有不同的运用结果。

三、探究与发觉

1、统计与摒除

经过小组统计与集中统计，确定能胜利的工具，摒除不能胜利的工具，找出有分歧的'工具。

师：“现在我给每组发一张大统计卡，请每组的小伙伴把自己的尝试结果记在上面，你运用哪种工具胜利了，就在这种工具的下面画个1，每组的每个小伙伴都要记录。”〔各组统计〕

师：“现在请每组派一名代表，把你们的统计结果说一说。”

2、沟通新发觉

〔1〕沟通工具的恰当运用方法

师：“请大家说一说你发觉哪种工具怎样运用简单胜利？”

〔2〕沟通砸核桃的适合部位

师：“砸核桃的哪个地方简单胜利呢？”

〔3〕沟通运用工具的能量

师：“我们要怎样砸简单砸开核桃？”

四、激励与制造

观赏成型的艺术作品，激发幼儿用核桃壳制造的欲望。〔在收集核桃壳的同时整理活动室〕

师：“核桃肉可以吃，核桃壳能干什么呢？小伙伴快来看一看吧！”〔展示核桃壳制作的作品〕

师：“我们回去后，也用核桃壳做一些美丽的作品，好吗？现在让我们一起把活动室整理洁净吧！”

大班科学教案篇4

[活动目标]

1、学习观测比较物体下落的现象，对物体的下落现象感爱好。

2、尝试用自己喜爱的方式记录物体落下的现象。

[活动预备]

聪慧苹果6个、托盘5个、记录单多于幼儿人数、相同的白纸人手一张、沙包、瓶子、纸杯、水果网、蛋糕盘、小手绢、瓶盖等假设干、彩笔4盒。

[活动过程]

一、导入环节"这是一个沙包，请你认真看，它怎么样了?"

1、老师操作沙包从空中落下。

2、谈话：在日常生活中，你见过什么东西落下来，它是怎么落下来的?

3、嘉奖1个聪慧苹果"你们真是一群仔细观测、大胆表现的孩子，嘉奖你们1个聪慧的苹果。"

二、挑战游戏一探究两种不同的物体从同一高度同时落下有什么不同

1、猜一猜出示沙包和小手绢，援助幼儿理解同一高度、同时的含义。

猜一猜，它们从同一高度同时落下会怎样?

2、老师验证幼儿猜想，引导幼儿观测它们下落的速度及路径。

3、老师示范在记录纸上用符号记录结果。

如：用圆圈代表沙包，正方代表手绢，在它们下面用自己喜爱的符号表示他们下落的样子与速度。

4、幼儿操作记录，老师巡回指导。

"你们也可以选两样不同的东西，让它们从同一高度同时落下，认真观测它们落下时有什么不同，把看到的结果记录下来。。教案来.自:大;考吧幼.师网，找一个碰不到小伙伴的地方试一试。"

5、展示记录单，学习多种记录方式。

1)老师提问不明白的`地方，请问：**小伙伴，这个表示什么意思?

2)幼儿间提问你对谁的记录不明白，可以向老师刚才那样提问。

3)小结幼儿的记录方法。

6、嘉奖聪慧苹果为了表扬你们遵守规章、物归原位的好习惯，嘉奖你们2个聪慧的苹果。

三、挑战游戏二探究相同的纸不同的下落方式。

1、老师示范一张纸飘落，提出问题。

谁能用同样的纸和我竞赛，让你的落下的和我不一样。

2、幼儿人手一张进行试验，老师实时发觉有创意的孩子和她竞赛，鼓舞其他孩子创新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同方法的小伙伴竞赛。

3、幼儿回座位，请几名幼儿说说自己的方法。

4、嘉奖3个聪慧苹果

5、为了表扬你们积极动脑，想出与别人不同的方法去试验，嘉奖嘉奖3个聪慧苹果。

四、由聪慧苹果引出牛顿的故事。

[活动延伸]

鼓舞幼儿在生活中随时观测物体落下的现象。

活动反思：

活动中第一次尝试，探究发觉物体自由下落的现象，在这一环节老师没有给幼儿提过多的要求，只是给幼儿提供了一个比较、自由和宽松的探究氛围，这样能便于幼儿自由尝试，简约的尝试后，孩子们发觉物体扔到空中会落下来，并且有的快有的慢。孩子们的发觉，我就紧接着提给孩子问题：究竟什么东西落得快?什么东西落得慢?幼儿进行第二次尝试，按物体下落的速度进行分类，和幼儿进行集体验证后，依据幼儿掌控的状况，老师提出一个发散思维的问题：“除了老师给你预备的东西外，生活中还有什么东西落得慢?什么东西落得快?”孩子们的回答很丰富，有的说：树叶落得慢，石头落得快在这一环节中幼儿通过分类活动，幼儿对落得快落得慢的物体有了一个新的认识：重一点的物体落得快，轻一点的物体落得慢。老师发散性思维的问题，不但发挥了幼儿的想象力，更进一步丰富了幼儿的感性阅历。但在这里有一个知识难点，幼儿认为物的轻重决断它下落的速度，这是幼儿探究的结果。也是幼儿感性阅历的反应。对幼儿的回答，我没有下结论，而是给幼儿一个新的问题，给幼儿提供第三个尝试机会，在这个环节中，幼儿知道了物体下落的速度除了与自身的重量有关，还与外形、大小有关，这次探究是本活动中最精彩的探究，我用启发性语言脱像了**给幼儿提供了方向，幼儿已有的知识阅历得到了迁移，我对幼儿进行了确定和鼓舞，是每一个幼儿获得了胜利感，把幼儿的探究活动推向了**。

在整个活动中，我把进展幼儿的探究精神，制造思维放到了首位。充分表达了老师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲，给幼儿提供了继续探究的方向。

大班科学教案篇5

活动目标

1.通过试验感知空气压力的存在。

2.培育幼儿对科学小试验的爱好，养成乐于探究，乐于猜想的习惯。

3.对试验结果用语言进行表述，进展语言表达技能。

4.进展动手观测力、操作技能，掌控简约的试验记录方法。

5.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

活动预备

1.阅历预备：幼儿对空气有了肯定的认识，知道空气无处不在，人类的生活离不开空气。

2.材料预备：装有水的水盆，空矿泉水瓶，锥子，吸管，纸片，平口的玻璃杯，氢气球，画有表格的记录单，报纸，真空吸盘。

活动过程

1.导入活动，激发幼儿爱好。

师：今日老师给大家带来一个装满水的瓶娃娃，它想和大班小伙伴玩个游戏，假如把它的瓶盖打开，放到装满水的水盆里，猜猜瓶娃娃肚子里的水会怎样?并在记录单上写上结果。

2.探究活动。

(1)幼儿分组试验操作，发觉水不会流出来，;本文引导幼儿探究怎样使水流出来的方法，师引导幼儿，空气宝宝可以援助你们的.。

(2)出示材料，吸管和锥子，引导幼儿进一步探究让水流出来的方法。

师引导幼儿小结：当空气宝宝进到瓶子里，水就会被空气宝宝挤出来，空气宝宝，能量很大。

(3)师：看，老师这还有一杯满满的水，把瓶子倒过来用一张纸盖住杯口，水会流出来吗?请幼儿猜猜，并做记录。

(4)幼儿分组试试，进一步感知空气的能量。

师引导幼儿小结：是空气宝宝的能量把纸片托住了，水流不出来了。

(5)师：老师还有一个有意思的游戏，把报纸放到杯子里，然后把杯子放到水中，想想有什么方法不让报纸湿了。

(6)幼儿分组探究，争论尝试，沟通结果。

(7)师小结：当杯子口垂直于水面放入水中时，由于空气宝宝在杯子里面水就流不进去了，报纸就不会湿。

3.共享沟通。

空气宝宝的能量真大，幼儿相互沟通试验结果，第一个试验水流出来是空气宝宝的能量把水挤出来的，第二个试验水没流出来也是由于空气宝宝的能量把纸片托住了。第三个探究，孩子们发觉由于空气宝宝占满了杯子，水流不进去了，报纸就不会湿。

活动延伸

出示真空吸盘，让幼儿争论它为什么会吸到光滑的墙面上。

教学反思：

幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往许多幼儿仍沉醉在原先的兴奋中，如老师用强制转换的方法使其的留意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观测、比较、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题;援助幼儿不断积累阅历，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习立场和技能。

大班科学教案篇6

教学目标：

1、通过幼儿自己对试验现象的观测，培育幼儿有顺次、有耐性的良好观测习惯和敏锐的观测技能。

2、培育幼儿认识、探究生活中常见事物蕴含的科学原理的爱好。

3、通过幼儿自己操作，培育幼儿实际解决问题的技能。

教学预备：

小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔

教学过程：

一、以故事形式引起幼儿爱好：

小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小伙伴你们能援助小熊想个方法吗？小熊的好伙伴机智猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？

二、边看小神童软件边提问：

1、机智猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建造桥梁的？小熊喜爱吗？为什么？

2、机智猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建造的？它的形状怎样？赵州桥和竹桥有什么区分？

3、它们来到了现代看见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建造的？钢筋吊桥在结构上有什么特别之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？

4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建造的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？

5、除了机智猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？

6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。

三、我们看了这么多桥梁，你们最喜爱哪一座桥？为什么？

四、小熊现在想到了要建造一座桥，我想请小伙伴做一名小小桥梁设计师援助小熊设计一座桥，好吗？

五、幼儿设计桥梁。

六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最末一起送给小熊。

水流到别的杯子去

水流到别的杯子去设计意图：水结冰、溶化、水蒸气变成水珠的阅历、溶解的'奥秘，沉与浮1：提供不同材料，建议幼儿思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮2〔立起来的木棍〕：将小木棍放入水中，发觉它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。活动目标：运用多种材料，玩水的过程充斥和有趣。活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程：下午天气热，小伙伴都在玩水。今日材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节省用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。“水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳*这几个小伙伴，把2根管子把3个杯子连接起来，渐渐地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发觉杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水渐渐变红了，孩子们兴奋极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次涌现流淌成水平，水不流淌了。*又观测，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流淌成水平，水又不流淌了。*老师提示小伙伴想方法让一杯水高一点，观测会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流淌了。*就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。*老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅改变的关系。

大班科学教案篇7

活动目标：

1、让幼儿感知油水分别的现象及几种粮食在油水中的沉出现象。

2、初步学习记录试验结果。

3、培育幼儿仔细、细致的科学立场及乐于猜想的意识。

活动预备：

凉白开水、花生油、一次性透亮杯、筷子、记录纸、笔、几种食物(花生、黄豆、大米、芝麻)分装在盘中。

活动过程：

一、激发幼儿探究欲望

1、猜一猜：杯子里装的是什么?

2、试一试：想方法辨别杯子里是什么?

导语：我不知道它们是什么，但我知道它们是无毒的，用什么方法才能知道他们是什么呢?你来试一试。

3、说一说：杯子里装的'是什么?你是怎么知道的?

二、试验：观测油水分别现象。

1、猜一猜：假如猜把油和水倒在一起，会发生什么事情呢?

2、幼儿试验、观测。

1)把油和水倒在一起，你发觉了什么奥秘?

2)用筷子搅拌几下，再次观测，“你又发觉了什么?”

3、小结：油和水倒在一起后，油和水是分开的，而且油总是在上面，水总是在下面。

三、试验并记录四种粮食放在油、水中的沉出现象。

1、猜一猜：“今日，来了很多粮食伙伴，你们看看都有谁?”“它们想在油、水中游泳，请你把它们一个一个放进杯中，猜一猜有什么奇异的事情发生?”

老师介绍记录纸，然后让幼儿把猜想的事情记住来。

2、幼儿试验、观测，并把试验结果记录在纸上。

3、沟通试验结果

1)同伴间相互沟通试验结果。

2)个别幼儿在集风光前沟通。、

大班科学教案篇8

活动目标：

1、探究运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。

2、运用多种方法探究发觉孔的大小与水柱之间的关系。

3、大胆共享沟通探究的过程和结果，感受其中的乐趣。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

瓶子假设干〔盖子另放，有的有孔、有的没孔〕针管、塑料袋、牙签、气球；瓶盖有大小两个孔的饮料瓶；装水的整理箱5个。音乐喷泉和水幕电影的视频。《high歌》音频。

活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿爱好。

1、提问：你见过喷泉吗？喷泉是什么样的？

2、小结：小伙伴在广场、公园都见过喷泉，有的向高处喷，有的喷泉是向四周喷的，有的`喷泉是旋转喷的。还有音乐喷泉，它会随着音乐的高低起伏而变高变低、变长变短，还有水幕电影，喷泉的水会形成一道幕布，上面会演出电影。这些都是人工喷泉。

3、提问：你知道喷泉的水是怎么喷出来的吗？

4、小结：每个人工喷泉都有一个泵，它给一个足够大的力，让水从小孔里喷出去，这样我们就看到了漂亮的喷泉。

二、探究用多种材料制作喷泉的方法。

1、观测材料，引导幼儿猜想：哪些材料可以做小喷泉？该怎么做小喷泉？

2、幼儿尝试制作喷泉。

3、共享沟通制作喷泉的方法。

〔1〕幼儿展示自制小喷泉。

〔2〕请幼儿介绍自己制作喷泉的方法。

4、小结：小伙伴刚刚做了很多小喷泉，有的小伙伴是一个人做的，有的小伙伴还会和别人合作。有的小伙伴用塑料袋、有的用针管、有的用气球、有的用饮料瓶，都是把水装进这些容器里，这些容器上还要有孔，给一个足够大的力，让水从小孔里喷出来，这样我们的小喷泉就做好了！

三、探究孔的大小与水柱的关系。

1、观测新的材料，提问：瓶盖上有什么？假如用这个瓶盖做喷泉，大孔喷出的水柱和小孔喷出的水柱一样吗？大孔喷出的水柱是什么样？小孔喷出的水柱是什么样？

2、幼儿将自己的猜想记录在纸上“猜想”一栏。

3、幼儿试验，验证自己的猜想，并将结果记录在记录纸上“操作”一栏。

4、共享沟通，幼儿讲解并描述自己的发觉。

〔1〕对于结果不同的幼儿要请他当场验证。

〔2〕记录结果不全面的幼儿，请他当场试验，引导幼儿发觉喷泉向上喷才能发觉小孔的水柱又细又低，打孔的水柱又高又粗。

5、老师小结：出示记录图，你们看到大孔喷出的水是什么样的？！。。教案网出处！小孔喷出的水是什么样的？依幼儿回答，老师记录。

四、音乐喷泉表演。

幼儿选择自己喜爱的材料，随音乐的高低起伏进行喷泉