中彩那天教学设计第一课时(4篇)

第页共页最新中彩那天教学设计第一课时(4篇)中彩那天教学设计第一课时篇一1、学会本课15个生字及由生字组成的新词，认读5个二类字。2、能正确、流利得有感情地朗读课文。3、通过自读、自悟和小组合作学习培养学生自学探究的才能。4、培养学生老实、守信誉的良好品质。理解母亲抚慰家人的两句话。体会课文最后一句话的深化含义。cai教学课件。两课一、导入课文，提醒课题。世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。〔或采用一个简短生动的故事导入课文〕二、自学课文。要求：1、默读课文，画出生字词，或联络上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。2、按事情的发生、经过、结果，给课文中表达的故事列出提纲，准备复述故事内容。三、自学反应。1、解答疑难，提示生字词学习的难点。2、理清事情发生开展变化的过程，为复述做准备。四、理解课文内容，指导朗读。1、考虑：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？2、各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。3、指名试读，评价、点拨。五、课堂作业：抄写生字词。第二课时一、听写词语。二、合作学习，深化探究。探究问题一：“你父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题指的是什么？为什么说这是一个难题？探究问题二：父亲最后拨给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？1、学生各自针对上述问题阅读考虑，准备交流。2、小组内讨论交流。3、各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实的想法，老师可将学生的想法加以归纳，引导学生讨论，例如：①课文说到库伯家里很有钱，完全有才能去买一辆汽车，而“我”家里很穷，父亲又那么渴望得到一辆汽车，是否可以去和库伯商量一下，把车留下。②彩票上k字记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打给库伯等等。4、老师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。三、读课文的开头与结尾。1、体会开头与结尾之间的联络。2、说说为什么中彩那天父亲打的时候，是我家最富有的时刻？〔理解这个“富有”的特殊意义〕四、课堂作业。1、完成课后习题“小练笔”。2、想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等几方面写成一段话。五、课外作业。1、联络实际，写一那么有关老实、讲信誉的日记。2、当库伯派人把汽车开走后，“我”和父亲、母亲是怎样的心情？可能有些什么对话？说一说，再写下来六、板书设计5中彩那天老实？信誉？财富中起因：〔神情严肃〕彩经过：〔道德难题〕老实守信那结果：〔特别快乐〕天结尾：受益匪浅七、作业设计1、比一比，再组词。捎〔〕痕〔〕忆〔〕赠〔〕梢〔〕狠〔〕亿〔〕增〔〕据〔〕财〔〕富〔〕享〔〕剧〔〕材〔〕副〔〕亨〔〕2、根据意思选词语。拮据面黄肌瘦闷闷不乐梦寐以请教导迷惑不解〔1〕心事重重，烦闷不快的样子。〔〕〔2〕缺少钱。〔〕〔3〕睡梦中都在寻找，追求，形容愿望强烈、迫切。〔〕〔4〕教导。〔〕〔5〕辨不清是非，让人很难理解。〔〕〔6〕面色发黄，身体瘦弱，形容不安康的样子。〔〕3在括号里填入适当的词语。〔〕的技术〔〕的工作〔〕的汽车〔〕的人群〔〕的生活〔〕的神情〔〕的时刻〔〕的体会八、附件：1、诚信就像是美丽、纯洁的花，在喜欢它的人的精心呵护下，灿烂地开放着。这里老师采撷了几朵，我们一起来好好欣赏：〔出示关于诚信的名人名言，配上音乐。〕言必信，行必果。与朋友交，言而有信。精诚所至，金石为开。老实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。没有老实，何来尊严？生命不可能从谎话中开出灿烂的鲜花。信誉就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。2、词句解析。〔1〕对句子的理解。①一个人只要活得老实，有信誉，就等于有了一大笔财富。这话出自“我”的母亲之口。尽管家里经济拮据，但她人穷志不穷，追求精神上更可贵的东西。在她眼里，一个人要老实、守信誉，不贪图本不属于自己的东西。她也经常这样教育家里人，让他们懂得人生最重要的是老实，讲信誉，这是比物质财富更加珍贵的财富。②是呀，中彩那天父亲打的时候，是我家最富有的时刻。这句话讲“我”长大后对母亲教导的深化体会。父亲打通知对方，领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不来的。〔2〕对词语的理解。拮据：缺少钱，境况窘迫。精湛：精深，课文指技术纯熟、精通。梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。九、自我提问：教学以学生自读自悟为根底，根据学情恰当引导、启发，是如何设计的？1、课前，可通过启发谈话导入课文，提醒课题，理解“中彩”的意思。2、初读课文时，要求学生默读全文，画出生字新词，或联络上下文，自学生字词，然后理解词语，适当点拨。3、复述训练时，要求学生在读通课文的根底上，再阅读3中彩那天教学设计第一课时篇二1、认识6个生字，会写14个生字。正确书写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得老实、讲信誉是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联络自己的生活实际说说体会。3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，进步口头表达才能。在理解故事内容的同时，懂得老实、讲信誉是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联络自己的生活实际说说体会。体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，进步口头表达才能。在理解故事内容的同时，懂得老实、讲信誉是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的打法噢哩，并能联络自己的生活实际说说体会。体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，进步口头表达才能。结合实际，体会文章思想。2课时列提纲明确文章大意，并练习复述课文。〔一〕导入课题：1、读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。2、学生根据课题进展质疑。〔如：这篇课文讲了关于中彩的什么事情〕〔二〕初步学习课文。1、默读课文，画出生字词语，联络上下文理解词语的意思，提出自学后仍不能理解的词语。2、自学生字，老师随机抽查个别生字掌握情况。3、联络学生课始质疑的问题，按事情的发生、经过、结果，给课文表达的故事列出提纲。4、学生交流自己列出的提纲。5、同桌学习：根据提纲学会复述课文内容。老师小结：对于叙事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，进展课文的复述。〔三〕学习课文1—2段导入：这样一个感人的故事，发生在一户普通老百姓的家里，谁来告诉老师，主人公那时的生活情况怎样。〔拮据〕，你从哪里看出来的？〔1—2段〕1、学生齐读课文，找出能表达人物生活拮据的词句。〔我们家六口人就靠着父亲一人工作维持生计〕父亲对汽车的渴望〔梦寐以求〕2、再读课文，加深感受。〔四〕生字教学1、形近字比拟：维—唯属—嘱贷—货驰—驶赠增2、读音注意：平翘舌音如：财、赠是平舌音〔五〕作业设计：围绕事情过程中父亲的表现，我态度的变化，感受文中人物展现出来的可贵的品质，并联络实际家里体会。〔一〕复习复述课文，理清文章主线。〔二〕学习课文，体会感情1、考虑课后考虑题：父亲面临的道德难题是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？2、四人小组讨论3、交流：〔1〕课文说道库伯家很有钱，完全有才能去买一辆车，而“我”家那么很穷，父亲又是那么渴望有一辆汽车，是否可以和库伯商量一下，把车留下来。〔2〕彩票上k记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打给库伯等等。〔3〕父亲是怎样处理这个难题的，鼓励学生画出父亲处理这件事的词句。〔只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦；我几次兴奋的想上车与父亲共同分享这幸福的时刻，都被他赶了下来；话音刚落，我听见父亲进门的脚步声，接着听到他在拨，是打给库伯的；父亲显得特别快乐，给我们讲了许多有趣的事情〕4、考虑：我在这件事的过程中，态度发生的变化。5、画出【关键词】：^p句。6、全班交流7、，学生交流学全课的感受，体会课文最后一段的含义。懂得老实、讲信誉是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联络自己的生活实际说说体会。〔三〕课堂练习完成课后小练笔。提示：展开想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等几个方面写成一段话。〔四〕生字书写形近字的比拟惑盛梢—捎像—橡拨拔〔五〕作业设计：书写生字完成“小练笔”〔六〕板书设计：〔七〕教学追记：中彩那天教学设计第一课时篇三《中彩那天》是一篇人文性很强的课文，主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲老实、正直的品质。章表达线索明晰，以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开，反映了一个普通工人的崇高的精神世界。它让我们懂得，老实守信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵的道理。文章开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以抚慰家里人的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，构造严谨。作者运用精彩的语言抒发思想感情的方法也值得学习。这篇课文情节性强，非常合适朗读训练。1.认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写下面的词语：维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨、闷闷不乐、迷惑不解。2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。3.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，进步口头表达才能。4.懂得老实，讲信誉是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联络自己的生活实际说说体会。体会故事中人物的情感变化，理解老实和守信的珍贵这是本文教学的重点，而对“你父亲正面临着一个道德难题。”这句话的深化领悟是教学的难点。教学准备：多媒体课件。教学时间：二课时第一课时一、联络生活，导入新课1.大家见过彩票吗？假如所买奖券号码跟抽奖出的号码一样，可以获得奖金或奖品的就叫中彩。2.假设有一天你中彩了，你会怎么样？(生交流)课文中的主人公也“中彩”了，却给他带来了烦恼？今天我们学习的课文就叫《中彩那天》(板书课题)3.出示课题：中彩那天，注意读准第一个字“中”。二、初读课文，整体感知1.检查预习。(1)检查生字、新词的掌握情况。(2)分节轮读课文，想想课文主要写了一件什么事？2.按事情的发生、经过、结果，给课文表达的故事列出提纲。3.根据提纲学会复述课文内容。4.老师小结：对于叙事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，进展课文的复述。三、学习课文1—2段。这样一个感人的故事，发生在一户普通老百姓的家里，谁来告诉老师，主人公那时的生活情况怎样。(拮据)，你从哪里看出来的？(1—2段)1.学生齐读课文，找出能表达人物生活拮据的词句。(我们家六口人就靠着父亲一人工作维持生计)父亲对汽车的渴望(梦寐以求)2.再读课文，加深感受。第二课时一、复习回忆。1.检查生字词的掌握。2.复述课文。二、根据问题自学课文。1.中彩以后，“我”和父亲的心情一样吗？找出有关的词句。2.父亲面临的道德难题是什么？3.为什么库伯派人把车开走后，父亲反而“显得特别快乐”?四、集体交流自学情况。1.体会父亲的反常表现。(1)默读课文4、5小节，用“—”划出描写父亲神态动作的语句。(2)中彩后应该快乐，可父亲一系列的神态、动作却很反常，这到底是为什么呢？引读：“当我回家委屈地向母亲诉说的时候，母亲却抚慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩的道德汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。2.过渡：难道中彩得到的汽车是不道德的吗？“我”迷惑不解。相信作者的迷惑也正是我们大家的迷惑。默读课文第6—8节，考虑：终究是怎样的`道德难题？父亲是怎样处理的？“留车”的理由：(1)库伯是有钱人，而我们家生活拮据。(2)父亲梦寐以求能有一辆属于自己的汽车。(3)库伯先生的彩票是父亲捎来的，父亲不说谁也不知道。(4)两人都把此事忘了。(5)彩票上的“k”字很容易擦去。“还车”的理由：(1)父亲在彩票上做了记号，说明父亲就很老实。(2)不想让自己的良心受到谴责。(3)跟母亲常说的“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富”有关。3.为什么库伯派人把车开走后，父亲反而“显得特别快乐”?五、总结感悟，拓展延伸1.出示“一个人只要活得老实，有信誉，就等于有了一大笔财富。”和课文最后一节，自由读。谈谈理解。2.老师总结：同学们，让我们像可敬的父亲一样，多一些老实的面容，多一些守信的品质。我相信，每个人拥有了诚信，我们的社会一定会更加美丽；拥有诚信，我们的人生一定会充满欢笑。六、课堂练习，完成课后小练笔。提示：展开想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等几个方面写成一段话。中彩那天留车道德难题还车！(老实﹢信誉﹦财富)还车中彩那天教学设计第一课时篇四1、认识6个生字，会写14个生字。正确拼读“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。2、能正确、流利有感情的朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得老实，讲信誉是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联络自己的生活说说体会。3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，进步口头表达才能。1、体会故事中人物的情感变化，理解老实与守信的珍贵；2、对“道德难题”这一意思的理解。两课时世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？讲一个简短生动的故事。〔出示：一位母亲说：“一个人只要活得老实，有信誉，就等于有了一大笔财富。”请根据母亲的这句话做一道加法题。〔老实﹢信誉﹦财富〕做对了吗？我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。1、抽读课文。要求：读准字音，读通句子，2、交流生字词学习情况。读自己画出的生字词，说说通过或联络上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。按事情的发生、经过、结果，结合课文中表达的故事列出提纲，准备复述故事内容。1、解答疑难，提示生字词学习的难点。2、理解事情发生开展变化的过程，为复述做准备。1、考虑：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化