白居易《长恨歌》名师教案

白居易《长恨歌》名师优秀教案一、教学内容本节课选自《中国文学史》第十五章《中唐文学》，详细内容为白居易的《长恨歌》。《长恨歌》是一首叙事长诗，讲述了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧。通过对这首诗的学习，让学生了解唐代历史背景，感受古典诗词的魅力。二、教学目标1.了解《长恨歌》的创作背景，理解诗歌内容，把握叙事线索。2.掌握《长恨歌》的艺术特色，提高鉴赏古典诗词的能力。3.培养学生的文学素养，激发对古典诗词的热爱。三、教学难点与重点教学难点：理解《长恨歌》的叙事手法和艺术特色。教学重点：把握《长恨歌》的内容，领会作者表达的思想感情。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：通过讲述唐玄宗与杨贵妃的爱情故事，引发学生对本节课的兴趣。2.课文阅读：让学生自主阅读《长恨歌》，了解诗歌内容，感受诗歌韵律美。3.诗歌解析：分析《长恨歌》的叙事手法，解读重点词语，理解诗歌意境。4.艺术特色分析：讲解《长恨歌》的艺术特色，如比兴、对仗、夸张等手法。5.例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，提高学生的鉴赏能力。6.随堂练习：让学生结合所学知识，完成随堂练习，巩固课堂内容。六、板书设计1.《长恨歌》背景及作者2.诗歌内容概述3.叙事手法与艺术特色4.重点词语解析5.课堂小结七、作业设计1.作业题目：分析《长恨歌》中的人物形象，结合诗句谈谈你的理解。2.答案要求：观点明确，论述合理，不少于300字。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：推荐学生阅读其他关于唐玄宗与杨贵妃的文学作品，如《梧桐雨》、《马嵬坡》等，提高学生的文学素养。重点和难点解析：1.教学目标中的“掌握《长恨歌》的艺术特色，提高鉴赏古典诗词的能力”。2.教学难点：“理解《长恨歌》的叙事手法和艺术特色”。3.教学过程的具体实施，特别是“诗歌解析”和“艺术特色分析”环节。4.作业设计中的“分析《长恨歌》中的人物形象，结合诗句谈谈你的理解”。一、艺术特色分析1.叙事手法：《长恨歌》以叙事为主，夹叙夹议。通过详细描绘唐玄宗与杨贵妃的爱情故事，展现了当时的历史背景和社会风貌。在叙事过程中，作者运用了顺叙、倒叙、插叙等手法，使情节跌宕起伏，引人入胜。2.比兴手法：比兴是《长恨歌》的重要艺术手法之一。如“青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。”通过比兴，形象地描绘出杨贵妃的美貌和唐玄宗对她的宠爱。3.对仗工整：《长恨歌》中的诗句对仗工整，如“海内存知己，天涯若比邻。”这种对仗手法使诗歌更具韵律美，朗朗上口。4.夸张手法：诗中运用夸张手法，强调杨贵妃的美貌和唐玄宗对她的宠爱。如“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。”二、诗歌解析1.人物形象：《长恨歌》中的人物形象鲜明，个性突出。唐玄宗英明神武，多情而专制；杨贵妃美丽善良，忠诚而懦弱。通过分析人物形象，可以更好地理解诗歌的主题。2.情感表达：《长恨歌》以爱情为主题，表达了作者对唐玄宗与杨贵妃爱情的赞美和惋惜。诗中情感真挚，具有很强的感染力。3.诗歌结构：《长恨歌》全诗共分为八个部分，结构严谨。从开篇的“汉皇重色思倾国”，到结尾的“此恨绵绵无绝期”，诗歌情感层层递进，表现出作者对爱情悲剧的感慨。三、作业设计1.外貌描写：如杨贵妃的“云鬓花颜金步摇”，唐玄宗的“龙颜大悦”。2.性格特点：通过分析人物在诗歌中的言行举止，揭示其性格特点。3.人物关系：探讨唐玄宗与杨贵妃之间的爱情关系，以及与其他人物之间的关系。4.情感变化：关注人物在诗歌中的情感变化，分析其内心世界。四、教学实施1.在教学过程中，教师要注重引导学生分析诗歌的艺术特色，如比兴、对仗、夸张等手法，以提高学生的鉴赏能力。2.通过诗歌解析，让学生深入理解《长恨歌》的人物形象、情感表达和诗歌结构。3.在作业设计中，要求学生结合诗句分析人物形象，培养其独立思考和分析问题的能力。4.教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调1.讲解时注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。2.适时调整语速，确保学生能跟上讲解思路。二、时间分配1.导入环节不超过5分钟，迅速引发学生兴趣。2.课文阅读和诗歌解析部分各分配15分钟，确保学生对诗歌内容的理解。3.例题讲解和随堂练习各分配10分钟，巩固所学知识。4.课堂小结和作业布置各分配5分钟，强调重点，明确作业要求。三、课堂提问1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考。2.注意提问的时机，给予学生充分的思考时间。3.鼓励学生主动提问，培养其问题意识。四、情景导入1.以故事形式导入，激发学生对诗歌背景的兴趣。2.利用多媒体展示相关图片或视频，增强学生的感官体验。教案反思：一、教学内容方面1.是否涵盖了《长恨歌》的所有重点和难点？2.教学过程中是否注重引导学生理解和欣赏诗歌的艺术特色？二、教学方法方面1.是否灵活运用了语言语调、时间分配、课堂提问等教学技巧？2.是否根据学生的反馈调整教学节奏，确保教学效果？三、学生参