迷路了教案7篇

第第页迷路了教案7篇

迷路了教案篇1

活动目标：

1、理解歌词内容，学习用缓慢哀伤和欢快跳跃的歌颂方法表现歌曲的两段歌词。

2、借助图片及老师的引导，反复倾听，逐步体验歌曲所表达的心情。

3、争论怎样做可以避开迷路以及迷路后的解决方法。

活动预备：

1、看过幼儿用书：《迷路的小花鸭》

2、音乐磁带、录音机。

活动过程：

〔一〕老师引导幼儿观测教学挂图或幼儿用书《迷路的小花鸭》，猜想第一段歌词内容。

图片上有谁？猜猜发生了什么事?

〔二〕幼儿倾听老师有表情的清唱第一段歌词，感受乐曲心情，记忆歌词内容。

老师：到底发生了什么事？这段歌曲听上去感觉怎样？

老师：可怜的迷路的小花鸭，找不到妈妈，怎么办？

〔三〕老师有表情的示范唱第二段歌词。在适当处加以动作加深幼儿的记忆。

老师：小花鸭迷路了，小伙伴，我们怎样来援助它？

老师：听，小伙伴是怎样援助小花鸭的？

〔四〕学习用欢快的歌声学唱第二段歌词。

老师：小花鸭找到妈妈了吗？它的心情会怎样？我们一起用活泼、欢快的歌声来唱一唱！

〔五〕老师带领幼儿完整地学唱歌曲。老师提示幼儿可以用动作表演。

对于幼儿自发的边唱边表演的行为，老师可用眼神、手势等予以积极的确定。

〔六〕引导幼儿争论。

老师：小花鸭迷路了，只知道哭，假如小伙伴迷路了，应当怎么办呢？迷路是可怕的，怎样做可以让我们不迷路？

活动延伸：

１、区域活动：结合美术活动，引导幼儿画线条装饰画”小花鸭”。

2、游戏活动：在表演区让孩子竞赛演唱歌曲，鼓舞羞涩的小伙伴大胆地表演。

3、家园共育：家长可依据一些偶发的事项进行安全教育，如不跟生疏人走

迷路了教案篇2

设计意图：

1、音乐观赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉技能和音乐素养；音乐观赏也是向幼儿进行美育的重要途径。幼儿通过观赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀、愉悦身心。

2、《迷路的小花鸭》篇幅短小，结构单纯，形象鲜亮，音乐旋律精美且两段在强度、速度上差别明显，歌词通俗易懂、美妙、有趣、有意义，很适合年龄较小的幼儿听赏。

3、我的设计意图是在于通过《迷路的小花鸭》这一音乐观赏活动，集艺术、语言、科学、健康等于一体，“在小伙伴去郊游听说了‘小花鸭迷路’这一件事”的主题的牵引下，成为一个主题性综合活动。大胆地将心情与乐曲相联系，将心情与色调相搭配，让孩子们在宽松、和谐、新奇的过程中，身心愉悦的状态下提高综合素养，培育活动的爱好；并盼望通过这一活动表达出我们打破了以往分类式、听讲式的教学观念，渐渐适应了新《纲要》所提出的整和教育观的教学思想。

活动目标：

1、通过观赏歌曲《迷路的`小花鸭》，援助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的心情。

2、初步学会用表情〔神态〕、动作、色块来表现不同的音乐心情。

3、激发幼儿的怜悯心，培育他们助人为乐的好品德。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、仔细倾听并积极参加歌颂活动。

活动预备：

场景布置；色调差别明显的背景图两幅；表情脸谱两个；小花、小鱼等小图片学具人手一个；木偶小鸭子、小伙伴各一；小鸭子头饰；音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、听《进行曲》进入活动室。

二、跟做律动《身体恰恰恰》。

三、学习观赏歌曲《迷路的小花鸭》。

〔一〕老师以讲故事的形式设置悬念，引起爱好：

师：1、小伙伴们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？

2、听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？到底发生了什么事？

〔二〕分段观赏：

1、观赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。

2、提问援助幼儿理解第一段的内容：

①池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？

②你觉得现在小鸭子心里是怎么样的？

3、观赏乐曲第一段，感受“难过”的心情。

4、师：①谁能援助小花鸭找到妈妈呢？〔引导幼儿自由争论、开展联想〕

②大家想的方法真好，让我们听听歌曲的第二段，究竟是谁援助了小花鸭。

5、观赏歌曲第二段“小伙伴，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。

6、提问：①是谁援助了小花鸭？

②怎么帮的？

③现在大家的心情又怎么样了？

7、观赏乐曲第二段，感受“兴奋”的心情。

四、完整观赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的心情：

1、师边跟随录音机唱边操作小木偶，完整观赏歌曲一遍：

2、师：①你觉得这首歌有几段？开始第一段说了什么事情？后来第二段呢？

②第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？〔出示表情脸谱〕大家一起学一学难过、难过的样子！

③第二段唱小伙伴援助了它，大家心里怎样的？兴奋又会是怎样的表情？

3、再次放乐曲录音，幼儿倾听并用表情表现心情。

五、引导幼儿用色调表现音乐心情：

1、请幼儿帮小花鸭找出“找不到妈妈时”和“小伙伴帮它时”的照片，并说出缘由。

2、老师小结。

3、再次分段观赏，引导幼儿用手中物品的色调表达心情。

①师：小花鸭说，其实那天有很多好伙伴也为它难过过、兴奋过呢！它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好伙伴又是什么时候陪在小花鸭身边的？那时的音乐是怎么样的？

②放歌曲第一段，师：现在会是哪些颜色的好伙伴在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！

③放歌曲第二段，师：现在会是哪些颜色的好伙伴在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！

4、老师小结。

六、鼓舞幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现心情、创编与内容相关的动作。

七、请表演得最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小伙伴，分段出场表演。最末老师说：“听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧！”幼儿自然离开活动室。

活动反思：

我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的难过难受的心情，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的兴奋心情。由于是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，援助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到援助别人的欢乐，从而引导孩子在生活中要常常援助他人，这样不但被援助的人能过得到援助而欢乐，自己也能够很欢乐。这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要

迷路了教案篇3

活动预备：

1、关于小花鸭图片两副。小兔、乌龟一只;圆、三角形各一个。

2、活动前：续编故事，学习歌词。

(1)出示池塘边柳树下小花鸭离开妈妈难过的图片，引导幼儿编出第一段歌词。

(2)出示鸭妈妈与孩子拥抱的图片：是谁援助了它?假如你援助了小鸭子，当你看到小鸭子和妈妈亲切拥抱在一起时，你心理的感受怎么样?引导幼儿续编出第二段，第三段歌词，并统一一种歌词。

(3)以节奏歌的形式把歌词念熟。

组织形式：集体

活动过程;

1、出示小花鸭离开妈妈的图片。引导幼儿想象争论，假如自己是小花鸭，离开妈妈以后心情会怎么样?出示图片2、假如又见到妈妈你会怎样的心情。

2、学习按音乐的节奏朗诵歌词。重点在一、三段中要求幼儿朗诵时尽量表现出两种不同的形象。

提示：

(1)“离开妈妈时用什么语气朗诵?声调应当怎样?朗诵速度年应当是什么样子?用什么样的声音好听?你的表情会怎样?”

(2)小伙伴勇猛的救小鸭子你会用什么声音来说?表情什么样子?

(3)“鸭妈妈突然见到自己心爱的珍宝用什么样的语气朗诵?声调怎样?用什么样的速度和声音来说?表情怎么样?”

3、用两种不同的心情弹奏歌曲的曲调各一编，请幼儿指出每一遍各适合哪段歌词内容的，并鼓舞幼儿说清晰选择的理由。不告知幼儿对否。

4、请幼儿集体先随琴声将歌词填入曲调唱出。

5、处理歌曲：

(1)老师用慢的、连贯的和快的、断顿的唱法分别示范第一段的第一句，请幼儿争论那种唱法更适合表现第一段歌词的感情?边出示小兔、乌龟表示快慢，出示圆、三角形表示连贯断顿，请幼儿用图片选择唱法，理解第一段歌曲。第二、三段的作法类推。指导幼儿练习运用两种唱法演唱各段。鼓舞幼儿边唱边体验小花鸭的心情，力求追求更好的表现效果。

6、请个别幼儿轮番唱一、三段并说出处理的理由、老师接第二段。依次请男孩子和女孩子轮唱，或一个孩子更轻、更柔的唱第一段，集体勇猛、坚决、洪亮、欢快的唱，感受第二、三段。不停的变换分组的方式轮番对唱表演使幼儿充分表现歌曲，感受乐曲的欢乐。

活动建议：

活动在幼儿有肯定的歌曲节奏、速度、音乐表现阅历基础上进行，选择短小有特点的小歌曲分别感受软软的连连的、渐渐的、快快的、跳跳的节奏及感受音乐的感情用动作、表情、及图片等形式表现出来，以丰富幼儿的阅历。

活动教学反思：

1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身阅历充分的表现出了歌曲的鲜活形象。

2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受难过、互助和关爱。通过图片、cd等感受离开成人是危急的。

3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很简单的过渡到歌曲的表现。活动表达了幼儿的主动性、积极性。

4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。

活动延伸：

1、玩编一编画一画的续编游戏，感受更多的互助与关爱。

2、请幼儿根据自己创编的歌词，给幼儿演唱，鼓舞幼儿相互学习新歌词、一起合作轮唱，感受合作及轮唱歌曲的魅力。

活动教学反思：

1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身阅历充分的表现出了歌曲的鲜活形象。

2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受难过、互助和关爱。通过图片、cd等感受离开成人是危急的。

3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很简单的过渡到歌曲的表现。活动表达了幼儿的主动性、积极性。

4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。

迷路了教案篇4

寿光市稻田镇幼儿园伦九英设计意图：《迷路的小花鸭》是中班上学期主题五教学活动二中的音乐活动，我在原来活动的基础上进行适度的开发，设计了一节综合活动课，本节活动篇幅短小，结构单纯，形象鲜亮，音乐旋律精美，歌词通俗易懂、美妙、有趣、有意义，很适合年龄较小的幼儿。

?迷路的小花鸭》这一音乐活动，集艺术、语言、科学、健康等于一体，“在小伙伴去郊游听说了‘小花鸭迷路’这一件事”的主题的牵引下，成为一个主题性综合活动。大胆地将心情与乐曲相联系，让孩子们在宽松、和谐、新奇的过程中，身心愉悦的状态下提高综合素养，培育活动的爱好；并盼望通过这一活动表达出我们打破了以往分类式、听讲式的教学观念，渐渐适应了新《纲要》所提出的整和教育观的教学思想。

活动目标：

1、通过观赏歌曲《迷路的小花鸭》，援助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的心情。

2、初步学会用表情〔神态〕、动作来表现不同的音乐心情。

3、激发幼儿的怜悯心，培育他们助人为乐的好品德。

活动预备：

场景布置：ppt课件，表情脸谱两个；小鸭子头饰；音乐《母鸭带小鸭》、《小黄鸭减肥》、《迷路的'小花鸭》。

活动过程：

一、听《母鸭带小鸭》进入活动室。

二、跟做律动《小黄鸭减肥》。

三、学习观赏歌曲《迷路的小花鸭》。

〔一〕老师以讲故事的形式设置悬念，引起爱好：

师：1、小伙伴们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？看到这么美丽的风景，我们心情是怎样的？让我们一起老运动运动吧……

2、听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？到底发生了什么事？

〔二〕分段观赏：

1、观赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。

2、提问援助幼儿理解第一段的内容：

①池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？

②你觉得现在小鸭子心里是怎么样的？

3、再次观赏歌曲第一段，感受“难过”的心情。

4、师：①谁能援助小花鸭找到妈妈呢？〔引导幼儿自由争论、开展联想〕

②大家想的方法真好，让我们听听歌曲，究竟是谁援助了小花鸭。

5、观赏歌曲第二段“小伙伴，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。

6、提问：①是谁援助了小花鸭？②怎么帮的？③现在大家的心情又怎么样了？

7、再次观赏歌曲第二段，感受“兴奋”的心情。

三、完整观赏歌曲，引导幼儿用表情表现音乐的心情：

1、师边跟随音乐唱边做表情，完整观赏歌曲一遍：

2、师：好了，小伙伴们我们再来回想一下这首歌讲了见什么事情？

小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？〔出示表情脸谱〕大家一起学一学难过、难过的样子！

之后，小伙伴援助了它，大家心里怎样的？兴奋又会是怎样的表情？

3、再次放歌曲录音，幼儿倾听并用表情表现心情。

四、延伸：

1、结合自己生活阅历，开展想象，说一说你迷路的时候会怎样做？当你看到小伙伴迷路或者需要援助时你又会怎样做？

2、老师小结。

五、结束：带幼儿离开教室。

今日，小伙伴都知道了自己迷路时该怎么办，同时也知道应当如何援助别人，知道援助别人是一件欢乐的事情，现在老师就带领小伙伴到外面去找一找有没有需要我们援助的人。

迷路了教案篇5

教学目标：

1、能与他人一起有表情地演唱《迷路的小花鸭》这首歌；

2、能积极地参加音乐戏剧表演，并主动担当剧中的角色；

教学重点难点：

重点：能用好听、亲切的声音演唱《迷路的小花鸭》。

难点：能大胆、自信地参加音乐戏剧表演。

课时安排：

一课时。

课前预备：

多媒体设备、课件一套、鸭妈妈和小花鸭的头饰。

教学过程：

一、情境导入

随音乐拍手进教室

师：小伙伴们好！欢迎来到音乐课堂。今日，黄老师要带小伙伴们到鸭鸭农场去走走，请你们

坐上小火车，跟我出发吧。〔律动〕

二、引导掌控

1、小花鸭怎么了？

师：碧蓝碧蓝的天空，溪水潺潺、杨柳垂垂、荷花盛开、一只可爱的小花鸭正难过的流着眼

泪。〔出示课件一〕

师：那只小花鸭它怎么了，咱们快过去看看。

生：小花鸭好象流眼泪了。

师：嗯，小花鸭为什么要哭呢？

生：它受伤了、它生病了、它迷路了……

师：咳！其实它不认得回家的路了，它好想好想妈妈，正呷呷的在叫呢！〔出示课件二〕

师：小伙伴们，咱们一起来帮帮它，好吗？

生：好！

2、唱一唱

师：你们听！哪里想起了美好的歌声？〔出示课件三〕

师：好听吗？

生：真好听，我们也想唱。

〔同学学唱〕

a、师有感情的范唱；

b、师带生有感情的朗读歌词，留意呷、抱两字的读音；

c、用听唱法进行教学；

d、同学有表情地整体跟唱；

e、师生合作演唱，表扬优点，指出不足之处；

3、比一比

分组进行一个对唱竞赛，看哪一组能成为冠军，并予以“歌颂小百灵”称号！

三、参加表现

1、音乐戏剧表演

a、让每一个同学都能得到同等的表演机会，将全班同学分成几个组，以分组表演为基本组织形式，担负的角色同学自报；

b、让同学用自己的话说说这个故事，〔出示课件四〕，然后指导同学为每个角色设计表情、动作、语言，比如小花鸭迷了路的那种眼泪汪汪的表情：“妈妈，妈妈你在哪呀？”鸭妈妈四处张望的那种焦虑的表情：宝宝，你到哪去了？”小伙伴：蹦蹦跳跳、高兴奋兴的：“小花鸭，小花鸭，你怎么哭了？”

c、为了区分音乐戏剧表演与歌表演之间的区分，表演要有情节性，例如唱完两小节后，“小花鸭”走着走着停下来，四处张望，然后皱着眉头的说：“我这是走到哪呀，怎么不像回家的路呢？”“鸭妈妈”在另一侧也可以同时表演：“太阳都快下山了，我的小花鸭怎么还没回家？”

d、在每组同学中，由一个同学戴好头饰扮演鸭妈妈，一个同学戴好头饰扮演小花鸭，一个同学扮演好心带小花鸭回家的小伙伴，为了创设情境，其余同学可做场景，有的围成圆圈扮作池塘，把手举起表示柳树，双手叉腰站一排表示房子，而后进行表演；〔出示课件五〕

e、待小伙伴表演后，师评价应以鼓舞赞扬为主，使每位同学对自己的表演有充分的自信，并予以“表演小精灵”称号！

2、集体感受

师：小伙伴们，当一回小演员的味道如何呀？

〔很有意思、很好玩〕

师：当有人需要援助的时候，你们应当怎样做呢？

生：〔热心的援助他、伸出援手、要有乐于助人的精神〕

四、总结全课

迷路的小花鸭在一位好心的小伙伴的援助下找到了自己的家、还有心爱的妈妈。你们也试??

回去援助别人做件好事，好了我们也该回家了，你们看小花鸭在对我们说再见呢！

〔出示课件六，随音乐快欢乐乐地走出教室〕

迷路了教案篇6

教材分析

?迷路的小花鸭》是一首叙事性歌曲，旋律抒情，歌词生动，讲解并描述了一只小花鸭迷路离开亲人，在孤独、哀伤时得到小伙伴援助的小故事。活动中重点引导幼儿体验现两段歌词的不怜悯绪，产生对迷路小花鸭的怜悯之情，感受在别人遇到困难时予以援助的喜悦。

活动目标

l、理解歌词内容，完整演唱歌曲。

2、用表情、动作等表现两段歌词悲伤、欢乐的不怜悯绪。

3、通过援助小花鸭找妈妈萌发怜悯之心，体验助人之乐。

活动预备

l、教学挂图或课件、难过和快乐表情脸谱各个。

2、小鸭子头饰。

3、歌曲磁带、录音机。

活动建议

一、设置故事悬念，激发幼儿的学习爱好

1、老师出示挂图引导幼儿观测，并用歌曲语言讲解并描述故事：池塘边，柳树下，有一只迷路的小花鸭。

提问：什么是“迷路”？现在小鸭子的心里感觉怎样？

2、引导幼儿用难受、难过、哀伤等词语表达小鸭子的感受，体验小鸭子此时的心情，出示难过的表情脸谱。

二、请幼儿分段观赏歌曲，感受两段歌曲不同的心情

1、观赏歌曲第段，感受难过的心情。

提问：小花鸭迷路了，它是怎么叫的？怎么做的？引导幼儿用歌曲语言说或者唱出来

2、听音乐磁带，幼儿根据节拍做身体动作，学着连贯地说歌词，在结尾处用短促的.声音说出“嘿！嘿！”，重点指导幼儿在间奏处不做动作也不唱。

3、连贯地演唱歌曲。谈谈自己和伙伴之间的故事，激发幼儿的情感。提问：你和好伙伴在一起做什么？你们在一起的时候有什么感觉？

三、合作游戏，感受伙伴间相亲相爱的情感

1、老师带领幼儿根据歌同边表演边演唱。启发幼儿这首歌是唱给好伙伴听的，要充斥喜悦地演唱。重点指导幼儿在间奏，如“嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎”、“哭着叫妈妈”。

2、观赏歌曲第2段，感受兴奋的心情。

提问：小伙伴怎样帮小花鸭的？现在小鸭子的心情怎么样了？小伙伴这时的心情怎样？

用兴奋、快乐、高兴等词语表达小鸭子和小伙伴的感受，并试着唱出表示快乐的乐句“啦啦啦啦，啦啦啦啦”，同时出示快乐的表情脸谱。

三、引导幼儿完整地学唱歌曲，表现歌曲中的心情

引导幼儿用难受、难过和兴奋、骄傲的不怜悯绪演唱两段歌曲。四、请幼儿扮演歌曲角色，表演歌曲中的内容

幼儿戴头饰分别扮演小鸭子和小伙伴。引导扮演小鸭子的幼儿迷路时用动作和歌声呼应；引导扮演小伙伴的幼儿轻轻“抱”起小鸭子，将小鸭子送回家

迷路了教案篇7

一、活动名称：迷路的小花鸭

二、活动背景：

随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的歌颂教学的理念已逐步为大家所接受，接踵而来的是幼儿园的歌颂教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律精美，而且歌词内容丰富，犹如讲解并描述一个个好听的故事，深受幼儿的喜欢。

我组织幼儿开展了歌颂教学"迷路的小花鸭"，尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中开心、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美妙情感。

三、活动目标：

1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能依据图谱，运用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感；

2、尝试创编第二段小伙伴送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小伙伴之间的对话，尝试以音乐剧的形式对唱曲加以表演；

3、产生怜悯、关怀他人的情感，体会援助别人的乐趣；

四、活动预备：

1、多媒体课件，律动音乐；

2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；

3、有关对迷路及自救的方法；

五、活动过程：

〔一〕、律动进活动室，营造音乐气氛

1、播放音乐《小鸭嘎嘎》，老师带领幼儿做律动，活跃气氛；

2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；

〔二〕、播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿爱好

1、播放哭声：幼儿走到位置上时，老师把手放在耳朵旁，做神奇的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿留意力；

2、老师：谁在哭？〔出示小鸭子图片〕

3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？

〔三〕、观赏歌曲第一段，学唱第一段歌词

1、让我们现在就来听听，小花鸭它究竟为什么哭了吧！

2、播放多媒体课件，观赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭究竟怎么了？

3、老师讲解并描述故事：有一天，小花鸭在池塘边的.柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！

4、师生共同演唱第一段歌词；