第3课 小记者 第一课时 （教学设计）湘美版（2012）美术五年级上册_第1页
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第3课 小记者 第一课时 （教学设计）湘美版（2012）美术五年级上册_第3页
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文档简介

第3课小记者第一课时（教学设计）湘美版（2012）美术五年级上册一、教学目标1.知识目标通过本课教学，让学生能够：1.了解小记者的拍照基本知识和技能；2.了解拍照的构图；3.熟悉拍照的排版。2.能力目标通过本课教学，培养学生：1.观察能力；2.想像力；3.发现美的眼光；4.独立思考、独立行动的能力。3.情感目标通过本课教学，增强学生：1.对美的感受、鉴赏和创造的兴趣；2.不断探索美丽事物的热情，增强审美意识。二、教学重难点1、教学重点学生通过学习和体验，了解小记者的拍照基本知识和技能，熟练掌握拍照构图和排版。2、教学难点让学生在自主研讨中不断提升学习的能力和探究的欲望，有助于学生养成探索美丽的良好心态。三、教学过程设计1.导入环节教师简单介绍小记者一词，鼓励学生对新生事物积极探索和学习。2.情境呈现教师自备一些具有艺术性的图片，让学生自行欣赏，留出让学生发挥自由想象的空间，鼓励学生从多方面思考图片的艺术性，激发学生的思维热情。3.学习任务学生结合自己的生活，采集环境与人物等照片，如何进行构图、等高线、模糊、曲线和网格等元素的概念介绍，学生通过简单的操作学习构图规律、色彩配合和排版等基础知识。4.控制实施学生按照规定的步骤完成构图和排版，并对自己的作品进行评价和改进。5.心得体会学生就课堂学习体验和拍照作品的构图手法、色彩配合、排版等方面展开讨论，归纳总结自己的学习心得。四、教学评价方法教师按照学生拍照作品的构图手法、色彩配合、排版等方面进行评分，对于优秀的作品可以放到班级展览，并与家长分享。五、课堂反思通过本课教学，学生对小记者有了更多的认识与了解，认识到艺术不仅是一种形式，更是一种沟通方式。整节课程上由于学生参与度高、互动性强，教师得以及时了解学生的情况、掌握学生的学习进度，并及时对学生进行指导与解释。未来应进一步提高学生的创造力和创造思维水平，通过自主研究和练习，逐步提高学生的艺术修养和

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