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文档简介
第第页纽扣结教案6篇
纽扣结教案篇1
设计理念:
本次活动将纽扣作为题材,结合故事、动画,让幼儿在有趣的情境中感知纽扣的色、形、大小、洞数量的不同。并采纳生活中真实的纽扣进行分类,让幼儿在游戏中学习比较物体的不同特征,进展他们的观测、比较和判断、表达技能。
活动目标:
1结合故事,观测纽扣的特征,在比较中感知色、形、大小、洞的数量的不同。
2能按颜色、大小、外形等特征找出相同的纽扣,进展幼儿的数学规律思维。
活动预备:ppt,纽扣,盒子,纽扣标记等。
活动重难点:观测纽扣的特征,在比较中感知色、形、大小、洞的数量的不同。
活动过程:
设计意图:
一、激发爱好,引入活动。
1今日,让我们一起来看个动画片,名字叫《一颗纽扣》。〔ppt〕。
2这是一颗怎么样的纽扣呢?一起来看看。
二、观看故事,观测比较。
〔一〕发觉纽扣,观测纽扣。
1、ppt导入,这是一颗怎样的纽扣?知道纽扣的特征。
2、小结:这是一颗白色的、圆圆的、有4个洞洞的纽扣。
〔二〕观测比较,发觉不同。
1观测颜色。
看看他找到了谁?小狗有没有丢纽扣?这颗纽扣是小狗丢的吗?
2观测外形。
〔1〕小老鼠走呀走,你们看,遇到了谁?
〔2〕这颗纽扣是小兔子的吗?引导幼儿观看圆形和三角形。
3观测大小。
这次,小老鼠遇到了谁?还有呢?它们两个也丢了纽扣,这颗纽扣是它们的吗?
4观测数量。
他遇到了小刺猬:你们觉得这颗纽扣是小刺猬丢的吗?数一数扭动的数量比较一下。
5整体观测。
妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀,这颗纽扣会不会就是妈妈的呢?鼠妈妈夸奖鼠宝宝。
6梳理阅历。
梳理动物身上的纽扣。
三、集体操作验证,尝试匹配。
1援助小伙伴到纽扣商店配纽扣。〔以个别操作的方式演示:提供多种不同的纽扣让孩子选择出和小伙伴身上纽扣相同的纽扣〕。
2提供不同种类的实物纽扣,分组进行,并简约评价。
以孩子喜爱的看动画片的方式导入,设置悬念,激发幼儿活动的爱好。
引导幼儿观测并发觉捡到的纽扣这一非常参照物的特征,为接下来的比较做好铺垫。
观看故事内容,引导幼儿对不同动物的纽扣从色、形、大小、洞的数量的不同方面进行比较,感知不同。
幼儿对纽扣特征的认识,进行一一匹配。
对不同的纽扣进行分类。
纽扣结教案篇2
活动目标:
1.阅读故事画面,大胆的描述自己对画面的理解。
2.知道捡到东西要主动归还,体验援助别人的欢乐。
3.学习有序、认真的观测图片,理解图片,并用较清晰的语言描述图片内容。
4.喜爱阅读,感受阅读的乐趣。
教学预备:
1.一颗纽扣
2.ppt图片3.录音4.小猫、小猴子、小蚂蚁和大熊猫道具。
重点难点:
依据教学目标,我将本次活动的重难点定位于阅读故事画面,大胆描述对画面的理解。
教学过程:
一、出示纽扣,引出课题
1.师:“小伙伴,你们看老师手里有没有什么东西啊?咦?这是什么东西啊?”
老师出示纽扣。
师:“这颗纽扣是什么什么外形、什么颜色的呢?”
2.师:“今日,老师要给你们讲一个有趣的故事,它的名字就叫做一颗纽扣。有一个小动物,在地上捡到了一颗纽扣,我们来看看是谁?”
——本环节通过特别的方法出示纽扣,来吸引幼儿的留意力,调动幼儿的积极性,为下文故事的引入奠定基础。
二、阅读故事,理解内容
1.师:“小老鼠在路上捡到纽扣后心想,这颗纽扣会是谁的呢?我肯定要找到它的主人,于是它拿着纽扣往前走,这时候它来到了一片红萝卜地,你们猜,它在红萝卜地里会遇见哪个小动物?什么小动物喜爱吃红萝卜?”
师:“呀,真的是小兔子,你们真厉害!这是你的纽扣吗?小老鼠问小兔子。小老鼠的声音有点小,小白兔没听到,我们一起来帮它一起问问小兔子吧?”〔老师引导幼儿念2-3遍〕
师:“小兔子手里拿着放大镜认真的看了看小老鼠手里的纽扣,忙挥了挥手说:这不是我的纽扣,我的纽扣是红色的。老师向小白兔借了它的放大镜,我们也来看看小白兔的纽扣究竟是什么样子的。”
老师将小白兔的纽扣放大。
师:“小白兔的纽扣是什么样子的啊?什么颜色的呢?”
2.师:“那看来小老鼠捡到的纽扣不是小白兔的,小老鼠只能继续往前走,这时候,它听到一个小动物的叫声,我们也来听听看,看看小老鼠又遇见了谁?”
播放狗叫声。
师:“小老鼠又遇见了谁啊?你们猜小老鼠会怎么问小狗呢?我们想想看,刚才它是怎么问小兔子的?”
老师引导幼儿提问,随后援助幼儿理解画面内容
师:“原来这也不是小狗的纽扣呀。小伙伴们你们猜猜看小狗的纽扣会是什么样子的呢?小白兔的纽扣是自己喜爱吃的萝卜,那小狗的会是什么样子的呢?我们一起用放大镜来认真看看。”
将小狗的纽扣放大。
3.师:“原来小狗的纽扣像骨头一样的,而且是黄色的,看来小老鼠捡到的纽扣也不是小狗的,那会是谁的呢?小老鼠继续往前走。这时候小老鼠又遇见了一个小动物,我们一起来猜个谜语,看看会是谁:耳朵像扇子,鼻子长又长身子像小山。”
师:“小老鼠遇见会怎么问它呢?哪位小伙伴知道的?”
老师请个别幼儿回答下列问题。
师:“这不是我的纽扣,我的纽扣比篮球还要大。小伙伴,你们有见过篮球吗?大象的纽扣为什么会比比篮球还要大呢?”
4.师:“由于大象它很大,所以它身上的纽扣也很大,看来小老鼠捡到的纽扣也不是大象的,那会是谁的呢?小老鼠继续往前走,这时候它来到了一片草丛,又遇到一个小动物,你们看是谁?”
师:“这个小动物小伙伴们比较生疏,它的名字叫做蟋蟀,它呀比小老鼠还要小许多,你们猜小老鼠遇见蟋蟀会怎么问它呢?”
师:“你们觉得小老鼠捡到的纽扣会是蟋蟀的吗?蟋蟀很小,你们猜它的纽扣会是什么样的呢?”
师:“蟋蟀的纽扣比黄豆还小,你们见过黄豆吗?今日老师也给你们带来了一粒小黄豆,我们来看看,黄豆有多小。”
5.师:“小老鼠捡到的纽扣也不是蟋蟀的,小老鼠很难过,找了这么多的小动物都没找到纽扣的主人,于是它只能回家了,你们认真看看图片,有没有发觉什么?”
师:“小老鼠帮妈妈找回了纽扣,老鼠妈妈很兴奋,它是怎么嘉奖小老鼠的啊?”
——以不同的方式导入4种小动物,从而让幼儿对故事的内容产生爱好,又通过仿照小动物们的话语,观测动物的不同纽扣,来感知纽扣的多样性。
三、回忆故事、再次观赏
师:“故事讲完了,故事中是谁捡到了纽扣呀?〔出示老鼠图片〕后来它都遇见了谁?它们的纽扣是什么样子的?最末发觉,纽扣其实是谁掉的啊?”
老师逐步出事图片
师:“这个故事有趣吗?那我们再来听一遍吧。”
播放录音再次观赏故事。
——本环节通过再一次的观赏故事,进一步的加深对故事的理解。
四、游戏导入、开拓思维
师:“老师这里有四个小动物小伙伴,我们来看看是谁〔出示小猫、小猴、蚂蚁、小熊〕它们现在很难过,由于它们身上的纽扣也不见了,想要我们小伙伴来援助它们找到适合它们的纽扣,你们觉得小猫的纽扣会是什么样子的呢?那小猴子的纽扣又会是什么样子的呢?蚂蚁你们见过吗?蚂蚁是大的动物还是小的呢?那大熊猫呢?老师这里有许多纽扣,我想要请小伙伴来帮帮我。把这些纽扣还给这些小动物好吗?”
幼儿操作,老师指导。
老师和幼儿一起看看小伙伴还的纽扣对不对。
——最末,通过一个小活动,使得整个课堂动静结合、丰富多彩,让幼儿在实际操作的过程中,体验援助别人的欢乐。
反思总结:
提倡孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围,由于活动的情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜爱故事的内容,能跟着小老鼠一起查找纽扣的主人有积极表现的欲望。
其次,依据《纲要》精神和幼儿的特点我选用提问法,多媒体帮助法等相宜的教学方法。通过提问的方式援助幼儿集中留意力,认真的观测图片内容,援助小老鼠一起查找纽扣的主人,又通过白板课件,增加活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。
师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿健康全面进展,具有极其重要的价值。记得闻名的教育家陶行知先生说过:“为营造一个适合孩子身心和制造新技能进展的环境,需要建立在民主、同等的师幼关系。”因此,在本次活动中,我都以幼儿为主体,让幼儿在轻松、欢乐的学习过程中完成本次活动的教学目标,促进幼儿的性格化进展。
纽扣结教案篇3
活动目标:
1、尝试按纽扣的特征〔颜色、外形、大小、纽扣上的扣眼数量等〕进行配对。
2、愿意援助别人,知道捡到的东西要归还主人。
活动预备:
课件:一颗纽扣,五幅动物衣服图片,纽扣等。
活动过程:
一、引起爱好
1、出示纽扣,引导幼儿观测纽扣形状特点。
2、请幼儿找一找衣服上有没有纽扣,知道同一件衣服上的纽扣大部分是一样的。
二、观看课件,比较各种纽扣的不同。
1、画面一:flash动画:小老鼠捡到一颗纽扣。观测纽扣的'特点:一颗红红的、圆圆的、有两个洞洞的纽扣。
2、画面二:找小兔问问:这是不是它丢的纽扣?比较两颗纽扣的不同:小老鼠见到的纽扣是圆形的,小兔的纽扣是三角形的。
3、画面三:遇到小狗:比较两颗纽扣的不同:小老鼠见到的纽扣是红色的,小狗的纽扣是黄色的。
4、画面四:遇到小刺猬:比较两颗纽扣的不同:小老鼠见到的纽扣有两个洞洞,小刺猬的纽扣有四个洞洞。
5、画面五:小老鼠回到家中,发觉妈妈身上少了一颗纽扣,原来是妈妈的纽扣。
三、幼儿操作:
1、给故事里的小动物找纽扣。
2、给其他小动物粘纽扣。重点比较纽扣有大小的不同。
四、结束:
师:老师衣服上也少了一颗纽扣,你们愿不情愿帮我到外面找一找我的纽扣。
纽扣结教案篇4
一、教学设想与目标
掌控生字新词,并能敏捷运用。
引导同学理清故事进展的顺次和故事情节。
通过读课文,找到文章的中心句,并能领悟概括课文中心愿思的句子,培育同学见困助人的爱心。
以演带读,引导同学改编课本剧,揣摩人物性格,演绎剧情。
二、教学预备
电脑课件、录音机、音乐磁带、人物头饰等。
三、教学重点、难点
通过读课文,找到文章的中心句,并能领悟概括课文中心愿思的句子,培育同学见困助人的爱心。
四、教学过程
(一)导入新课
(师以讲童话故事的方法引发激情)
从前有个木匠,大家都叫他“三颗纽扣”。“三颗纽扣”住在一个穷得不能再穷的小村子里,农民们根本没钱叫他做新家具。这样,“三颗纽扣”木匠只好离开这个地方了。他给自己做了一间很小的房子,小木房只能容下他一个人。
(出示小房子)同学们,你看这是什么?你能给大家描述一下这座房子的样子吗?想不想知道关于这个房子的故事呢?(同学发言)
意大利的罗大里就给我们带来了“三颗纽扣”的房子,让我们一起来看看吧!
(出示课题及课文插图)
(二)初读童话,整体感知
初读课文,整体感知:请同学们轻声自由读课文,试着读准字音,读通句子,读不通的句子就多读几遍。(同学读文、认字)(遇到不认识的生字可以查看认字表或字典,也可以问老师和同学,也可以联系上下文猜一猜。)
检查生字认读状况:
生字新词都会读了吗?谁想大声读一读?(指名读,评价,订正)
请你用自己喜爱的方法再读一读课文,边读边想:这篇童话讲解并描述了一个怎样的故事?“三颗纽扣”的房子有什么特点?
同学自由读课文,然后在小组内沟通自己的答案。
指名回答,评价。
(三)以读感悟,理解寓意
默读课文,看看是根据什么顺次来写这个童话的?它有哪些故事情节呢?
请你自己读读课文,然后在小组内说一说。
全班沟通这篇童话的进展顺次和故事情节。
(这篇童话是根据事情进展的先后顺次来写的。故事情节是:“三颗纽扣”木匠做了一间很小的可以推动的房子到外地去谋生。晚上,遇到了狂风暴雨,电闪雷鸣,前来求助的人接二连三,他来者不拒。国王受到启发,决断放弃王位,拉着小房子周游全国,尽力援助需要援助的人。)
老师应指导同学学会正确地表达,语言通顺,连贯。(老师应实时评价)
把握文章的中心愿思:读了这篇课文,你认为哪一句话最发人深省,给人启迪?请你再读读课文,找一找。
(人的心只有拳头那么大,可一个好人的心容得下全世界的人。)
体会童话的真正寓意:
课件出示:人的心只有拳头那么大,可一个好人的心容得下全世界的人。
读了这句话,你能联系上下文说说你的理解吗?你有什么感受?你想说些什么?
请你在小组内沟通沟通,指名全班沟通。
生:这篇童话告知人们一个深刻的道理:一个人的爱心虽然很小,却能暖和众生。
(四)以演内化,拓展升华
你们喜爱这个童话故事吗?老师为你预备了童话中人物的头饰,让我们来演一演这个童话,好吗?
小组合作将这篇童话改编成课本剧,揣摩人物的性格,演绎剧情。
(可以向老师请教,老师应巡察指导援助同学编排课本剧,课堂上时间有限,可以分为四个部分由四个小组合作完成。)
同学表演课本剧。(其他同学仔细观看,仔细思索)
看到同学们的表演,你有什么启发?(指名回答)
(一个人的爱心虽然很小,却能暖和众生;应当援助那些需要我们援助的人们;做一个好人,爱这个世界……)
(五)课堂小结,启发想像
这节课,我们从“三颗纽扣”的房子感受到“三颗纽扣”那颗良善漂亮的心灵,也知道了一个人的爱心虽然很小,却能暖和众生。故事的结尾是国王坐上小木屋,巡察全国,去援助有困难的人们。你认为国王是一个怎样的人?他后来发生了什么故事?你能想像一下国王做了些什么吗?
同学想像,指名回答。
(六)布置作业
把这个童话故事讲给你的爸爸妈妈听,说说你的体会。
摘抄本课的精美词句。
编写“国王与小木屋”的童话故事。
纽扣结教案篇5
内容与要求:
1、学说故事中的对话,尝试按纽扣的特征〔颜色、外形、大小、纽扣上的洞眼的数量等〕进行配对。
2、愿意援助别人,知道捡到东西后要归还主人。
活动预备:
故事ppt、小动物图片、各种纽扣
指导要点:
一、引起爱好
师:你们的衣服上有没有纽扣?今日老师带来了一个和纽扣有关的故事,我们一起去看一看。
二、沟通争论
1、这是一个怎么样的纽扣?谁能完整的说说看?
小结:这就是一颗白色的、圆圆的'、有四个洞眼的纽扣,这颗纽扣是谁的呢?小老鼠决断去问问它的伙伴
2、这颗纽扣是小兔的吗?你从哪里看出来的?
小结:小兔的纽扣是黄色的,小老鼠捡到的纽扣是白色的,所以不是小兔的纽扣。
3、猜猜小刺猬会怎么说?
小结:小刺猬用放大镜认真的瞧了瞧,摇摇手说:“我的纽扣是三角形的。
4、它会怎么问呢?谁来学学看?假如你是小狗会怎么回答呢?
小结:小狗的纽扣上有6个洞眼,所以不是小狗的纽扣。
5、你觉得纽扣可能是它们丢的吗?为什么?
小结:大象和小虫看了看自己的纽扣,都摇了摇头,“这不是我们的纽扣。”
6、小老鼠是怎么问的?我们一起来学学它的话。
小结:小珍宝感谢你!你真是个爱动脑筋又会援助别人的好孩子。
二、幼儿操作
三、沟通验证
纽扣结教案篇6
设计意图:
在生活中家长对幼儿的事情包办代替是当今社会的普遍现象。因此,当幼儿离开家庭进入幼儿园的集体中,在生活自理方面往往会感到手足无措。《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出幼儿应"具有基本的生活自理技能",其典型表现包括自己能穿脱衣服、扣扣子。幼儿要成为一个独立的人,需要从学习生活开始,进入冬季后,幼儿穿系扣上衣的越来越多,可是许多幼儿不会系扣子,为此我设计了本次活动,盼望通过活动提高幼儿的动手技能、生活技能,促进幼儿全面、健康地进展。
活动目标:
1.情愿做力所能及的事情。
2.学习掌控扣扣子的方法。
3.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。
4.探究、发觉生活中的多样性及特征。
活动预备:
布布熊玩具一个,带扣子的开衫外套一件,瓢虫、孔雀等系扣游戏材料假设干;儿歌《扣扣子》。
活动过程:
1.情境导入,激发幼儿扣纽扣的爱好。
出示布布熊,师:"天冷了,布布熊穿了一件棉衣,你们看,美丽吗。""你们看这个衣服上有什么?"师:"布布熊
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