纽扣结教案6篇

第第页纽扣结教案6篇

纽扣结教案篇1

设计理念：

本次活动将纽扣作为题材，结合故事、动画，让幼儿在有趣的情境中感知纽扣的色、形、大小、洞数量的不同。并采纳生活中真实的纽扣进行分类，让幼儿在游戏中学习比较物体的不同特征，进展他们的观测、比较和判断、表达技能。

活动目标：

1结合故事，观测纽扣的特征，在比较中感知色、形、大小、洞的数量的不同。

2能按颜色、大小、外形等特征找出相同的纽扣，进展幼儿的数学规律思维。

活动预备：ppt,纽扣，盒子，纽扣标记等。

活动重难点：观测纽扣的特征，在比较中感知色、形、大小、洞的数量的不同。

活动过程：

设计意图：

一、激发爱好，引入活动。

1今日，让我们一起来看个动画片，名字叫《一颗纽扣》。〔ppt〕。

2这是一颗怎么样的纽扣呢？一起来看看。

二、观看故事，观测比较。

〔一〕发觉纽扣，观测纽扣。

1、ppt导入，这是一颗怎样的纽扣？知道纽扣的特征。

2、小结：这是一颗白色的、圆圆的、有4个洞洞的纽扣。

〔二〕观测比较，发觉不同。

1观测颜色。

看看他找到了谁？小狗有没有丢纽扣？这颗纽扣是小狗丢的吗？

2观测外形。

〔1〕小老鼠走呀走，你们看，遇到了谁？

〔2〕这颗纽扣是小兔子的吗？引导幼儿观看圆形和三角形。

3观测大小。

这次，小老鼠遇到了谁？还有呢？它们两个也丢了纽扣，这颗纽扣是它们的吗？

4观测数量。

他遇到了小刺猬：你们觉得这颗纽扣是小刺猬丢的吗？数一数扭动的数量比较一下。

5整体观测。

妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀，这颗纽扣会不会就是妈妈的呢？鼠妈妈夸奖鼠宝宝。

6梳理阅历。

梳理动物身上的纽扣。

三、集体操作验证，尝试匹配。

1援助小伙伴到纽扣商店配纽扣。〔以个别操作的方式演示：提供多种不同的纽扣让孩子选择出和小伙伴身上纽扣相同的纽扣〕。

2提供不同种类的实物纽扣，分组进行，并简约评价。

以孩子喜爱的看动画片的方式导入，设置悬念，激发幼儿活动的爱好。

引导幼儿观测并发觉捡到的纽扣这一非常参照物的特征，为接下来的比较做好铺垫。

观看故事内容，引导幼儿对不同动物的纽扣从色、形、大小、洞的数量的不同方面进行比较，感知不同。

幼儿对纽扣特征的认识，进行一一匹配。

对不同的纽扣进行分类。

纽扣结教案篇2

活动目标：

1.阅读故事画面，大胆的描述自己对画面的理解。

2.知道捡到东西要主动归还，体验援助别人的欢乐。

3.学习有序、认真的观测图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

4.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

教学预备：

1.一颗纽扣

2.ppt图片3.录音4.小猫、小猴子、小蚂蚁和大熊猫道具。

重点难点：

依据教学目标，我将本次活动的重难点定位于阅读故事画面，大胆描述对画面的理解。

教学过程：

一、出示纽扣，引出课题

1.师：“小伙伴，你们看老师手里有没有什么东西啊？咦？这是什么东西啊？”

老师出示纽扣。

师：“这颗纽扣是什么什么外形、什么颜色的呢？”

2.师：“今日，老师要给你们讲一个有趣的故事，它的名字就叫做一颗纽扣。有一个小动物，在地上捡到了一颗纽扣，我们来看看是谁？”

——本环节通过特别的方法出示纽扣，来吸引幼儿的留意力，调动幼儿的积极性，为下文故事的引入奠定基础。

二、阅读故事，理解内容

1.师：“小老鼠在路上捡到纽扣后心想，这颗纽扣会是谁的呢？我肯定要找到它的主人，于是它拿着纽扣往前走，这时候它来到了一片红萝卜地，你们猜，它在红萝卜地里会遇见哪个小动物？什么小动物喜爱吃红萝卜？”

师：“呀，真的是小兔子，你们真厉害！这是你的纽扣吗？小老鼠问小兔子。小老鼠的声音有点小，小白兔没听到，我们一起来帮它一起问问小兔子吧？”〔老师引导幼儿念2-3遍〕

师：“小兔子手里拿着放大镜认真的看了看小老鼠手里的纽扣，忙挥了挥手说：这不是我的纽扣，我的纽扣是红色的。老师向小白兔借了它的放大镜，我们也来看看小白兔的纽扣究竟是什么样子的。”

老师将小白兔的纽扣放大。

师：“小白兔的纽扣是什么样子的啊？什么颜色的呢？”

2.师：“那看来小老鼠捡到的纽扣不是小白兔的，小老鼠只能继续往前走，这时候，它听到一个小动物的叫声，我们也来听听看，看看小老鼠又遇见了谁？”

播放狗叫声。

师：“小老鼠又遇见了谁啊？你们猜小老鼠会怎么问小狗呢？我们想想看，刚才它是怎么问小兔子的？”

老师引导幼儿提问，随后援助幼儿理解画面内容

师：“原来这也不是小狗的纽扣呀。小伙伴们你们猜猜看小狗的纽扣会是什么样子的呢？小白兔的纽扣是自己喜爱吃的萝卜，那小狗的会是什么样子的呢？我们一起用放大镜来认真看看。”

将小狗的纽扣放大。

3.师：“原来小狗的纽扣像骨头一样的，而且是黄色的，看来小老鼠捡到的纽扣也不是小狗的，那会是谁的呢？小老鼠继续往前走。这时候小老鼠又遇见了一个小动物，我们一起来猜个谜语，看看会是谁：耳朵像扇子，鼻子长又长身子像小山。”

师：“小老鼠遇见会怎么问它呢？哪位小伙伴知道的？”

老师请个别幼儿回答下列问题。

师：“这不是我的纽扣，我的纽扣比篮球还要大。小伙伴，你们有见过篮球吗？大象的纽扣为什么会比比篮球还要大呢？”

4.师：“由于大象它很大，所以它身上的纽扣也很大，看来小老鼠捡到的纽扣也不是大象的，那会是谁的呢？小老鼠继续往前走，这时候它来到了一片草丛，又遇到一个小动物，你们看是谁？”

师：“这个小动物小伙伴们比较生疏，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠还要小许多，你们猜小老鼠遇见蟋蟀会怎么问它呢？”

师：“你们觉得小老鼠捡到的纽扣会是蟋蟀的吗？蟋蟀很小，你们猜它的纽扣会是什么样的呢？”

师：“蟋蟀的纽扣比黄豆还小，你们见过黄豆吗？今日老师也给你们带来了一粒小黄豆，我们来看看，黄豆有多小。”

5.师：“小老鼠捡到的纽扣也不是蟋蟀的，小老鼠很难过，找了这么多的小动物都没找到纽扣的主人，于是它只能回家了，你们认真看看图片，有没有发觉什么？”

师：“小老鼠帮妈妈找回了纽扣，老鼠妈妈很兴奋，它是怎么嘉奖小老鼠的啊？”

——以不同的方式导入4种小动物，从而让幼儿对故事的内容产生爱好，又通过仿照小动物们的话语，观测动物的不同纽扣，来感知纽扣的多样性。

三、回忆故事、再次观赏

师：“故事讲完了，故事中是谁捡到了纽扣呀？〔出示老鼠图片〕后来它都遇见了谁？它们的纽扣是什么样子的？最末发觉，纽扣其实是谁掉的啊？”

老师逐步出事图片

师：“这个故事有趣吗？那我们再来听一遍吧。”

播放录音再次观赏故事。

——本环节通过再一次的观赏故事，进一步的加深对故事的理解。

四、游戏导入、开拓思维

师：“老师这里有四个小动物小伙伴，我们来看看是谁〔出示小猫、小猴、蚂蚁、小熊〕它们现在很难过，由于它们身上的纽扣也不见了，想要我们小伙伴来援助它们找到适合它们的纽扣，你们觉得小猫的纽扣会是什么样子的呢？那小猴子的纽扣又会是什么样子的呢？蚂蚁你们见过吗？蚂蚁是大的动物还是小的呢？那大熊猫呢？老师这里有许多纽扣，我想要请小伙伴来帮帮我。把这些纽扣还给这些小动物好吗？”

幼儿操作，老师指导。

老师和幼儿一起看看小伙伴还的纽扣对不对。

——最末，通过一个小活动，使得整个课堂动静结合、丰富多彩，让幼儿在实际操作的过程中，体验援助别人的欢乐。

反思总结：

提倡孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围，由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜爱故事的内容，能跟着小老鼠一起查找纽扣的主人有积极表现的欲望。

其次，依据《纲要》精神和幼儿的特点我选用提问法，多媒体帮助法等相宜的教学方法。通过提问的方式援助幼儿集中留意力，认真的观测图片内容，援助小老鼠一起查找纽扣的主人，又通过白板课件，增加活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。

师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿健康全面进展，具有极其重要的价值。记得闻名的教育家陶行知先生说过：“为营造一个适合孩子身心和制造新技能进展的环境，需要建立在民主、同等的师幼关系。”因此，在本次活动中，我都以幼儿为主体，让幼儿在轻松、欢乐的学习过程中完成本次活动的教学目标，促进幼儿的性格化进展。

纽扣结教案篇3

活动目标：

1、尝试按纽扣的特征〔颜色、外形、大小、纽扣上的扣眼数量等〕进行配对。

2、愿意援助别人，知道捡到的东西要归还主人。

活动预备：

课件：一颗纽扣，五幅动物衣服图片，纽扣等。

活动过程：

一、引起爱好

1、出示纽扣，引导幼儿观测纽扣形状特点。

2、请幼儿找一找衣服上有没有纽扣，知道同一件衣服上的纽扣大部分是一样的。

二、观看课件，比较各种纽扣的不同。

1、画面一：flash动画：小老鼠捡到一颗纽扣。观测纽扣的'特点：一颗红红的、圆圆的、有两个洞洞的纽扣。

2、画面二：找小兔问问：这是不是它丢的纽扣？比较两颗纽扣的不同：小老鼠见到的纽扣是圆形的，小兔的纽扣是三角形的。

3、画面三：遇到小狗：比较两颗纽扣的不同：小老鼠见到的纽扣是红色的，小狗的纽扣是黄色的。

4、画面四：遇到小刺猬：比较两颗纽扣的不同：小老鼠见到的纽扣有两个洞洞，小刺猬的纽扣有四个洞洞。

5、画面五：小老鼠回到家中，发觉妈妈身上少了一颗纽扣，原来是妈妈的纽扣。

三、幼儿操作：

1、给故事里的小动物找纽扣。

2、给其他小动物粘纽扣。重点比较纽扣有大小的不同。

四、结束：

师：老师衣服上也少了一颗纽扣，你们愿不情愿帮我到外面找一找我的纽扣。

纽扣结教案篇4

一、教学设想与目标

掌控生字新词，并能敏捷运用。

引导同学理清故事进展的顺次和故事情节。

通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心愿思的句子，培育同学见困助人的爱心。

以演带读，引导同学改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。

二、教学预备

电脑课件、录音机、音乐磁带、人物头饰等。

三、教学重点、难点

通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心愿思的句子，培育同学见困助人的爱心。

四、教学过程

(一)导入新课

(师以讲童话故事的方法引发激情)

从前有个木匠，大家都叫他“三颗纽扣”。“三颗纽扣”住在一个穷得不能再穷的小村子里，农民们根本没钱叫他做新家具。这样，“三颗纽扣”木匠只好离开这个地方了。他给自己做了一间很小的房子，小木房只能容下他一个人。

(出示小房子)同学们，你看这是什么?你能给大家描述一下这座房子的样子吗?想不想知道关于这个房子的故事呢?(同学发言)

意大利的罗大里就给我们带来了“三颗纽扣”的房子，让我们一起来看看吧!

(出示课题及课文插图)

(二)初读童话，整体感知

初读课文，整体感知：请同学们轻声自由读课文，试着读准字音，读通句子，读不通的句子就多读几遍。(同学读文、认字)(遇到不认识的生字可以查看认字表或字典，也可以问老师和同学，也可以联系上下文猜一猜。)

检查生字认读状况：

生字新词都会读了吗?谁想大声读一读?(指名读，评价，订正)

请你用自己喜爱的方法再读一读课文，边读边想：这篇童话讲解并描述了一个怎样的故事?“三颗纽扣”的房子有什么特点?

同学自由读课文，然后在小组内沟通自己的答案。

指名回答，评价。

(三)以读感悟，理解寓意

默读课文，看看是根据什么顺次来写这个童话的?它有哪些故事情节呢?

请你自己读读课文，然后在小组内说一说。

全班沟通这篇童话的进展顺次和故事情节。

(这篇童话是根据事情进展的先后顺次来写的。故事情节是：“三颗纽扣”木匠做了一间很小的可以推动的房子到外地去谋生。晚上，遇到了狂风暴雨，电闪雷鸣，前来求助的人接二连三，他来者不拒。国王受到启发，决断放弃王位，拉着小房子周游全国，尽力援助需要援助的人。)

老师应指导同学学会正确地表达，语言通顺，连贯。(老师应实时评价)

把握文章的中心愿思：读了这篇课文，你认为哪一句话最发人深省，给人启迪?请你再读读课文，找一找。

(人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。)

体会童话的真正寓意：

课件出示：人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。

读了这句话，你能联系上下文说说你的理解吗?你有什么感受?你想说些什么?

请你在小组内沟通沟通，指名全班沟通。

生：这篇童话告知人们一个深刻的道理：一个人的爱心虽然很小，却能暖和众生。

(四)以演内化，拓展升华

你们喜爱这个童话故事吗?老师为你预备了童话中人物的头饰，让我们来演一演这个童话，好吗?

小组合作将这篇童话改编成课本剧，揣摩人物的性格，演绎剧情。

(可以向老师请教，老师应巡察指导援助同学编排课本剧，课堂上时间有限，可以分为四个部分由四个小组合作完成。)

同学表演课本剧。(其他同学仔细观看，仔细思索)

看到同学们的表演，你有什么启发?(指名回答)

(一个人的爱心虽然很小，却能暖和众生;应当援助那些需要我们援助的人们;做一个好人，爱这个世界……)

(五)课堂小结，启发想像

这节课，我们从“三颗纽扣”的房子感受到“三颗纽扣”那颗良善漂亮的心灵，也知道了一个人的爱心虽然很小，却能暖和众生。故事的结尾是国王坐上小木屋，巡察全国，去援助有困难的人们。你认为国王是一个怎样的人?他后来发生了什么故事?你能想像一下国王做了些什么吗?

同学想像，指名回答。

(六)布置作业

把这个童话故事讲给你的爸爸妈妈听，说说你的体会。

摘抄本课的精美词句。

编写“国王与小木屋”的童话故事。

纽扣结教案篇5

内容与要求：

1、学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征〔颜色、外形、大小、纽扣上的洞眼的数量等〕进行配对。

2、愿意援助别人，知道捡到东西后要归还主人。

活动预备：

故事ppt、小动物图片、各种纽扣

指导要点：

一、引起爱好

师：你们的衣服上有没有纽扣？今日老师带来了一个和纽扣有关的故事，我们一起去看一看。

二、沟通争论

1、这是一个怎么样的纽扣？谁能完整的说说看？

小结：这就是一颗白色的、圆圆的'、有四个洞眼的纽扣，这颗纽扣是谁的呢？小老鼠决断去问问它的伙伴

2、这颗纽扣是小兔的吗？你从哪里看出来的？

小结：小兔的纽扣是黄色的，小老鼠捡到的纽扣是白色的，所以不是小兔的纽扣。

3、猜猜小刺猬会怎么说？

小结：小刺猬用放大镜认真的瞧了瞧，摇摇手说：“我的纽扣是三角形的。

4、它会怎么问呢？谁来学学看？假如你是小狗会怎么回答呢？

小结：小狗的纽扣上有6个洞眼，所以不是小狗的纽扣。

5、你觉得纽扣可能是它们丢的吗？为什么？

小结：大象和小虫看了看自己的纽扣，都摇了摇头，“这不是我们的纽扣。”

6、小老鼠是怎么问的？我们一起来学学它的话。

小结：小珍宝感谢你！你真是个爱动脑筋又会援助别人的好孩子。

二、幼儿操作

三、沟通验证

纽扣结教案篇6

设计意图：

在生活中家长对幼儿的事情包办代替是当今社会的普遍现象。因此，当幼儿离开家庭进入幼儿园的集体中，在生活自理方面往往会感到手足无措。《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出幼儿应"具有基本的生活自理技能"，其典型表现包括自己能穿脱衣服、扣扣子。幼儿要成为一个独立的人，需要从学习生活开始，进入冬季后，幼儿穿系扣上衣的越来越多，可是许多幼儿不会系扣子，为此我设计了本次活动，盼望通过活动提高幼儿的动手技能、生活技能，促进幼儿全面、健康地进展。

活动目标：

1.情愿做力所能及的事情。

2.学习掌控扣扣子的方法。

3.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

布布熊玩具一个，带扣子的开衫外套一件，瓢虫、孔雀等系扣游戏材料假设干;儿歌《扣扣子》。

活动过程：

1.情境导入，激发幼儿扣纽扣的爱好。

出示布布熊，师："天冷了，布布熊穿了一件棉衣，你们看，美丽吗。""你们看这个衣服上有什么?"师："布布熊