的科学教案六篇

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科学教案篇1

活动目标：

1、通过让幼儿观测、争论、操作，激发幼儿对交通工具探究的爱好；

2、引导幼儿给交通工具分类，培育幼儿的分类技能；

3、引导幼儿认识各式各样的交通工具，了解交通工具在日常生活中的重要作用，直到正确乘坐的方法，不做一些危急的动作。

活动预备：

幼儿自带的交通玩具，各种交通工具的图片,每组一套，

活动过程：

〔一〕玩各种车辆

启发幼儿相互交换玩具车，相互介绍自己玩具车名称、用途。

〔二〕快乐聚会：

1、师运用游戏的口吻引发幼儿的活动爱好：“孩子们，今日我们收到邀请卡，请我们去很远的地方参与森林聚会，你们想去吗？可是森林聚会那么远，我们怎么去呢？你有什么好的方法吗？”

2、引导幼儿在同伴间相互争论，说出自己的方法，如乘船、坐飞机等。

3、师：好，真聪慧，有的想乘飞机、有的坐轮船、有的坐火车，真棒！那现在就请你坐上自己喜爱的交通工具，我们出发吧！

4、幼儿自由选择交通玩具，听音乐跟随我们出发。

〔三〕交通工具可真多

1、“好了，到站了！孩子们，你们快乐吗？告知我你是怎么来的，你请谁帮忙了？你觉得你的交通工具方便吗？好在哪里？

2、师幼共同争论、讲解并描述自己乘坐的是什么交通工具，有什么用？引导同伴间沟通讲解并描述。

3、请个别幼儿上前展示自己的交通工具，讲解并描述自己的想法，其余幼儿共同共享。

4、师小结：汽车、轮船、火车、飞机是用来运人和东西的，大家给他们取了一个好听的名字叫交通工具，它们行驶的速度很快，给我们的外出带来了很多方便。

5、你还认识哪些交通工具？

6、老师依据幼儿的回答分别出示图片，请大家观赏。

〔四〕交通工具大比拼

1、师：“交通工具可真快乐，认识那么多喜爱它们的`小伙伴，可是今日它们遇到一个麻烦，它们家里的成员越来越多，太挤了，盼望小伙伴帮帮它们，再给它们找一个舒畅的家。”

2、幼儿分组进行操作，老师引导幼儿合作商量进行分类。

〔1〕根据交通工具的名称进行分类；

〔2〕根据行驶地方进行分类；

〔3〕根据用途进行分类。

3、在投影仪上展示幼儿分类的结果，并阐述自己的理由，老师鼓舞幼儿同伴间互评。

〔四〕安全教育

1、师小结：孩子们，交通工具给我们的生活带来了很多方便，但是假如不遵守交通规章，做一些危急的动作，那么交通工具就会发火，会发生一些危急的事情。谁来说说乘坐这些交通工具时都要留意些什么事情，有什么要求呢？

2、这么多交通工具在我们的生活中，我们要和它们友好相处，需要遵守那些交通规章呢

3、提供一些图片，请幼儿找出书中不正确的行为。

〔五〕活动建议和延伸：

活动结束后建议孩子们与老师并发动家长一起来陈设一个“交通工具博览会”。

科学教案篇2

设计思路：

《幼儿园指导纲要》中明确指出：“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”在指导幼儿观测自然角时，我发觉了一个现象：很多小伙伴把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇摆，发出各种响声，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却由于瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：“老师，为什么他的瓶子会响，我的却不会?”新《纲要》指出：要以问题引领幼儿进行探究，作为老师的我们要为幼儿探究和阅历的建构提供相宜的支持性引导。我没有径直回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式查找答案，引导幼儿自己解决问题。因此，我设计了本次活动，让幼儿在活动中，探究物体与声音之间的关系。

活动重点：

本次活动的重点主要引导幼儿探究豆子的多、少、软、硬、大、小在瓶子中发出声音大小的关系。运用比较的方法，让幼儿比较豆子的大小、软硬、多和少在瓶中产生的声音大小的关系，使幼儿明白物体与声音之间的关系。

一、活动目的：

1、在学习操作中，探究豆子在瓶中越少，它的声音越大;豆子越多，它的声音越大;依据豆子的.软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。

2、学习运用比较的方法在操作中发觉问题、猎取阅历。

3、积极参加沟通，乐于把探究各式各样的结果与同伴共享。

活动预备：

材料预备：

各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。

知识预备：

1、幼儿对所提供的农作物已认识，能说出名称。

2、请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一起做试验。

二、活动过程：

1、以问题“豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢?有的声音较大，有的声音较小呢?”。引入，请幼儿谈谈自己回家查找的答案。

(由于是幼儿自己提出的问题，所以很多幼儿回家后都很积极的查找答案，有的问父母，有的是和父母一起做起了试验。当然，老师在其中是起着穿针引线的作用，把今日的发觉让父母做一个了解，以便父母针对性的进行指导。)

重点指导幼儿大胆完整地表达自己的发觉。

2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿进行操作，验证幼儿的答案。

①介绍操作材料，引导幼儿感知豆子的软硬、大小。

②依据幼儿提出的方法，请幼儿选择一种豆子进行操作。

师：小伙伴说出了自己的想法，那这些方法究竟行不行了，我们一起来试试吧!

③重点在幼儿进行操作的过程中，指导幼儿学习运用比较的方法，探究豆子的软硬、大小、多少在瓶中产生声音的大小的关系。

(在操作的过程中，有的幼儿又有了新的问题的提出：怎样才能更好地豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢?)

3、请幼儿与同伴沟通自己的试验结果。

请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行沟通，鼓舞幼儿与同伴交换瓶子，试试对方的瓶子，并能把自己试验的结果与同伴共享。

4、①得出结论：豆子在瓶中越少，它的声音越大;豆子越多，它的声音越大;依据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。

②针对操作过程中幼儿发觉的问题—怎样把豆子装到瓶子里，豆子才简单掉下来呢?引导幼儿提出自己的想法，解决问题。

5、请幼儿利用手中的瓶子与老师一起随音乐起舞。

活动延伸：

怎样把豆子装到瓶子里?

科学教案篇3

一、感受大自然中的声音

1、播放声音-树林里的鸟-蝉(知了)-打雷-下雨

2、提问

(1)你听到了什么声音?

(2)你在什么时候听到过这个声音?

(3)夏天里，你还听到过什么声音?

3、老师小结：轰隆隆的雷声、哗啦啦的雨声、“知了知了”的蝉鸣声、嗡嗡嗡的蚊子叫声，这些都告知我们夏天到了。

二、探究、制造声音

1、用各种材料制造声音。

老师：除了大自然里有各种有趣的声音之外，我们身边也有许多东西会发出声音呢。

2、出示一些物品老师：你能用这些东西制造出有趣的声音吗?

请小伙伴选择一样东西试一试。

3、共享制造声音的不同方法。

老师：你选了什么东西?它发出了怎样的声音?

你是用什么方法让这东西发出声音的?

4、老师小结：原来用不同的方法可以让同一种材料发出不同的声音。

比如，用手拍铁盒，铁盒发出了砰砰砰的声音。

用拳头敲铁盒，铁盒发出了咚咚咚的声音。

真是很奇妙哟!

5、幼儿再次尝试自由选用材料制造声音提问：你选择了什么东西把它发出了什么声音?

这种声音像什么?

启发幼儿大胆联想-用装满米粒的塑料瓶发出了沙沙沙的下雨声，-敲打铁盒说发出了轰隆隆的'打雷声，-拗动塑料垫板发出了呱呱呱的蛙鸣声。

老师小结：你们看，这些东西普一般通，但我们用不同的方法竟然变出了这么多的声音，大自然真是奇异。

只要我们多留意：多看、多听、多想，就可以从生活中发觉更多有趣的现象。

三、观赏散文《夏天的声音》

1、老师：有一篇好听的散文叫《夏天的声音》。我们一起来听一听。

(老师边播放精美舒缓的背景音乐边朗读散文。)

2、提问：这篇散文里也有许多有趣的声音，你们都听到了哪些声音?

四、音乐之声1、老师：我们来开个音乐会吧，每热选一样东西，一起来仿照里面的声音。

2、老师小结：我们用敲、拍、吹、搓、拉等很多方法让一些不会动的东西发出有趣的声音，演奏出了那么多好听的声音!在这个世界上，除了美好的音乐之外，大自然和生活中还藏着很多奇异的、好听的声音呢。

只要你做个有心人，就可以听到大自然为我们演奏的美好的音乐。

附：夏天的声音夏天的池塘边，漂亮的荷花穿着粉红色连衣裙翩翩起舞。红蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上，小青蛙躲在荷花丛中欢快地唱歌。突然，一片乌云从远处飘来。你听，滴答滴答，渐淅沥沥，下小雨了!再听——轰隆轰隆。轰隆轰隆，雷公公也打起鼓来了!雨越下越大，哗哗哗。哗哗哗……不一会儿，天空亮起来，乌云不见了!看，一道彩虹映在池塘里，荷花和绿叶像刚洗过澡，更加清爽漂亮。呱呱呱、呱呱呱，是青蛙在歌颂;叽叽叽、喳喳喳，是小鸟在歌颂。大家用歌声欢唱：夏天真漂亮!

科学教案篇4

设计意图：

手在人的个体进展中起着重要作用，每天幼儿都用自己的小手做着不同的事，他们对自己的小手也充斥了新奇：小手真灵活，还能做什么？小动物的手能干吗呢？本次活动让孩子从最贴近的自身开始探究，活动的内容贴近幼儿的生活，有助于拓展幼儿的阅历和视野。

一、活动目标：

1．为自己拥有一双灵活、独特的手而骄傲。

2．通过小试验，体验大拇指的作用。

3、懂得要爱护小手。

二、材料预备

1．黄豆。2．PPT课件《动物的手》、《爱护小手对与错》。

三、活动过程

〔一〕猜谜导入：小手真奇妙。

师：今日老师要给你们猜一个谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，又能写来又能画，每天干活不说话。

〔这一环节以猜谜语的形式导入，通过这种形式可以自然的引发幼儿去关注自己的手，并由此对活动产生深厚的爱好。〕

〔二〕认识小手。

1．观测小手认识手心手背。

师：我们的手心和手背一样吗？

手心里有什么？手掌纹像什么？

请你伸出两只小手，看看上面的掌纹一样吗？那你再和别的小伙伴比一比，看看你们的掌纹一样吗？

小结：原来每个人的'掌纹都是不一样的。

2．观测手指。

师：动一动我们的小手，看看什么地方最敏捷。比较并认识五个手指兄弟。

3．观测指纹。

师：我们手指头上也有奥秘，请你认真看看有什么？那一圈一圈的叫指纹。请你认真观测一下，每个手指头上的指纹一样吗？

〔这一环节的目的在于引导幼儿通过观测自己的手，认识手的特点，对自己的手有一个清楚的认识。〕

〔三〕通过小试验体验大拇指的重要性。

1．我们每只小手都有五个手指，每个手指都不一样，但是它们都很能干。你的小手会干什么？

2．假如缺少了一个手指，做起事情会怎样呢？我们做个有趣的小试验，体验大拇指的作用。〔请小伙伴把大拇指缩在手心里，做捡黄豆、扣衣服纽扣或拉拉链〕。

3．没有了大拇指的帮忙，你做起事情觉得怎么样？那我们现在把大拇指伸出来帮我们做事情试试看又觉得怎么样？

4.原来没有了大拇指我们做事情的时候很不方便，甚至做不好事情，看来大拇指可是特别重要的。

〔在游戏中体验小手的特点、作用。陈鹤琴先生说过：儿童以游戏为生命，我们应制造适当的环境，使其天真烂漫、活泼好动的特点得到充分的进展，应多采纳游戏式的教学法，以提高教学效果。所以在这个环节中创设了游戏场景。引导孩子们动一动、说一说中调动他们多种感官的参加，不知不觉中感知了手指的敏捷，从而产生骄傲感。〕

〔四〕观看PPT课件《动物的手》，重点观测它们有没有敏捷的大拇指，从而为自己有一双敏捷的小手感到骄傲。

师：小伙伴吃饭、画画用手帮忙，小动物做事用“手”吗？他们的手和我们的手有什么不一样？

师：它们有没有敏捷的大拇指？

小结：动物的“手”没有像我们这样敏捷的大拇指，我们能很方便、敏捷地拿任何细小的东西，而动物不行。因此，每个小伙伴都应当爱护自己的小手。

〔通过课件让孩子们形象地看到小动物们的手指，从比较中感受自己敏捷的小手，为自己有一双敏捷的小手感到骄傲。〕

〔五〕观看PPT课件《爱护小手对与错》，争论：我们应当怎么爱护好自己的小手呢？

〔活动的最末一个环节通过观看课件中小孩的行为，孩子们在看看说说中了解小手能做的事以及不能做的事，最末大家畅所欲言表达如何才能爱护自己的小手，进一步萌生爱护小手的欲望。〕

科学教案篇5

设计意图：

我们正在进行“动物的花花衣”主题活动，发觉孩子们在认识动物伙伴时由于有一些动物的花纹比较相像，在辨别时经常会混淆，孩子一时难以说清晰，于是设计了这样一个科学课。

我在活动中，选择了形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在剧烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、过程中，达成目标。

活动目标：

1、认识常见动物皮毛花纹的不同。

2、能激发幼儿亲近动物喜爱动物的情感。

活动预备：

材料预备：ppt动物的图片、幼儿用书

重点：了解常见动物的皮毛花纹。

难点：区分各种动物皮毛花纹的不同。

活动过程：

一、出示动物图片，创设情境引发幼儿爱好。

师：动物王国要选美大赛了，小动物们都想来参与，那你们来当评委选一选谁的花衣服最美丽？

师：你们看看都有哪些小动物来参与了？

二、出示奶牛、斑马、老虎、长颈鹿、图片，引导幼儿说说动物的花纹、颜色，并说出动物花纹、颜色有哪些不同。

师：这个小动物是谁？

师：这个小动物的花衣服是什么颜色？

师：这个小动物的花纹是什么外形的？

师：小动物的花衣服是斑点还是条纹？

师：那你们来说说它们的花衣服是不是一样的呢，那你认为哪个动物可以成为今日的冠军呢？

三、出示幼儿用书，引导幼儿观测，让幼儿猜想动物并熟识动物的花纹。

师：看一看，书里面都藏了哪些小动物，你可以通过小动物的花纹说出它究竟是谁么？

四、老师总结引导幼儿说出小动物的名字。

师：看看你们猜对了么，找出藏在书里的小动物了么！

活动反思：

幼儿在开始看动物图片的.时候，能够说出动物皮毛的颜色，但是不能精确的说出动物花衣服的花纹外形，全部我进行引导幼儿说出，是长条状或是圆形斑点，之后的动物图片中也有之前出示过的相同的花纹外形，幼儿就能基本说出来了，幼儿用书分发给每个幼儿，让他们自己查找探寻藏在里面的小动物是谁，由于之前的图片没有涌现豹子，全部在豹子的时候部分幼儿会认为那是长颈鹿，全部在最末总结的时候我又向幼儿介绍了豹子的花纹特点。

科学教案篇6

活动名称：

查找七星瓢虫

内容与要求：

1、尝试运用"先目测一部分，再接着数完全部"的数数方法，进行7以内的数数。

2、知道瓢虫有益虫和害虫的区分。

3、能在情景中，通过试验完成对简约科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

4、培育探究自然的爱好。

环境与材料：

《查找七星瓢虫》课件、自制瓢虫

活动过程：

一、引出七星瓢虫师：哎呀，大树妈妈怎么了哭了呀?

幼：她身上有好多小虫子……师：大树妈妈身上的小虫子咬的她好疼呀，我们快点请小瓢虫来给大树妈妈治病吧!

幼：好的师：不过呀，不是全部的瓢虫都是治病高手(益虫)，只有身上有7个点点的七星瓢虫才是益虫哦。请你们看看，它们都是七星瓢虫吗?

幼：身上的点点数不同。

二、查找七星瓢虫师：

请你们找一找，哪个才是七星瓢虫呢?你是怎么知道?(出示PPT图片)PPT上出示三只瓢虫，第一只五星瓢虫，第二只六星瓢虫，第三只七星瓢虫。

幼：***师：能告知我你是用什么方法数的吗?

幼：一个一个数师：你的方法真不错……幼：用眼