五年级下语文说课稿“凤辣子”初见林黛玉人教新课标

《“凤辣子”初见林黛玉》讲课稿一、说教材。《“凤辣子”初见林黛玉》是人授课标版五年级下册第七单元《人物描绘一组》中的第三个片段描绘，本组教材以“作家笔下的人”为专题，采纳了不一样的手法，刻画了一系列鲜活的人物形象。本组课文的教课要点是指导学生感觉作家笔下鲜活的人物形象，领会作家描绘人物的方法，并在习作中加以运用。《“凤辣子”初见林黛玉》节选自《红楼梦》第三回，要点写的是林黛玉初进贾府，与“凤辣子”王熙凤会面的经过。经过对这一会面过程的描绘，向我们展现了一个泼辣张狂、擅长阿谀奉迎、喜爱使权弄势、夸耀特权和地位的人物形象。课文经过两个方面的描绘，展现了王熙凤的性格特色，一是从正面对王熙凤的描绘，二是从侧面对王熙凤的描绘。二、说教课目的。结合单元教课要乞降本课特色，依照新课标中“知识与能力、过程与方法、感情态度与价值观”三个维度，我将本课的教课目的确立为：1．认识本课生字，能正确读写“老婆、风骚”等词语。2．正确、流畅地朗诵课文，感觉王熙凤的人物形象。3．理解课文内容，学习作者抓住人物的语言、肖像描绘人物的方法。4．激发学生阅读《红楼梦》的兴趣。三、说教课重难点五年级学生对于《红楼梦》其实不熟习，课文又是节选自原文，虽略有改正，仍有好多语言晦涩难懂，甚至连读通都不简单；并且王熙凤语言话中有话，学生没有对于《红楼梦》的背景知识和生活体验，理解更加不易。所以，我把本课的重难点定位以下：要点：读通课文，经过课文中的有关描绘感觉王熙凤这一人物形象。难点：学习作者抓住人物的语言、肖像描绘人物的方法。四、说教法、学法新课程标准中指出，学生是学习的主体，而教师则是教课活动的组织者和指引者。“阅读是学生个性化的行为，不该以教师的解析来代替学生的阅读。”所以，本课时的教课，主假如学生的自读感悟和教师的指引并举，突出学生的自读感悟，指引学生经过细节感悟语言文字。在本课教课中，让学生自己钎感觉人物的形象，在感悟的同时，也领会作家描绘人物的方法，要点领会语言、肖像描绘。五、说教课过程在讲堂的建立上，我以“学生对王熙凤的印象”为主线，紧扣单元主题教课“人物描绘”，初读、再读、再读，层层解析，步步深入，由表及里，使学生对王熙凤的印象渐渐丰满。学生在老师的指引下有目的地去读，分别从语言、相貌、动作三方面去解析人物形象。从王熙凤关怀林黛玉到夸耀自己的地位、到讨好贾母的转变，确实领会王熙凤的复杂性格。（一）、导入课题猜想王熙凤性格。1、这节课我们一同来学习《“凤辣子”初见林黛玉》。2、这篇课文节选自我国古典名著《红楼梦》，“凤辣子”就是王熙凤，是《红楼梦》中的一个主要人物。有些文章的题目能够启迪我们课文的主要内容。从这课题目中尼能够知道什么？（课文主要内容）3、从“凤辣子”这个词猜想一下王熙凤是个如何的人？【直截了当直接导入新课后，我让学生针对“凤辣子”这一绰号来猜想王熙凤是一个如何的人。一方面对人物有一个模糊的意象的感知，另一方面也让学生形成阅读期望，以提升读课文的兴趣。】（二）、初读课文，扫清阅读阻碍。【设计企图：这篇课文有好多语言晦涩难懂，甚至连读通都不简单，特别是文章的第一段描绘王熙凤的表面妆扮，是朗诵的难点。所以我在检查学生自学状况时，要点点拨读好这一段，经过教师领读、自由读等多种读法，指引学生读正确读通畅。同时梳理出这个片段中的三个人物，并经过增补资料理清她们的关系，为深入感觉人物形象确立基础。】1、学生自读课文，碰到不好读的地方做记号，并留神文中的主人公都有谁。2、梳理人物关系。（课件出示三人介绍）你知道她们三个人之间是什么关系吗？3、你发现课文的那些地方不好读？（课件出示：这个人妆扮与众姑娘不一样，彩绣绚烂，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着旭日五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎烙圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上衣着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。）4、师领读。5、生练习读。6、指名读。（三）、初识王熙凤，观其形。1、说真话，读了这段描绘，王熙凤头上戴的、裙边系的、身上穿的我也不太能读懂，但这其实不影响我们对课文的理解。从这段描绘中，我们能够激烈的感觉到王熙凤这身衣着妆扮怎么样？学生说，自己板书。【设计企图：语文自己就拥有模糊性，对于这段肖像描绘，一般人都很难想象到王熙凤的妆扮究竟什么样子，只有红学家们才去研究。但不影响理解，所以我让学生从相貌上初步感觉人物形象并将自己的感觉写到黑板上，从这一细节让学生充分享遇到当讲堂主人的快乐。】（四）、又识王熙凤，听其言。【设计企图：在这个环节中，我要点指引学生聚焦此外一些本阶段能读懂并且有待读透的文字，即抓住对王熙凤的语言、神情描绘来领会她的形象。】1、文中不单写了王熙凤的衣着妆扮，还写了她的语言、神情，默读课文，想想她终究是个如何的人。（热忱