2023-2024学年人教部编版初中地理七年级上册第三章《天气与气候》教案气温年变化曲线和逐月降水量柱状图

气温年变化曲线和逐月降水量柱状图【教学目标】在气温和降水量变化示意图中，横坐标轴表示月份，纵坐标轴左侧表示气温，右侧表示降水量，气温年变化用平滑的曲线表示，降水年变化用长方形柱状表示．观察气温曲线图，可以知道气温最高月和气温最低月，气温最高值和气温最低值，观察降水柱状图，可以知道降水集中的月份和各月降水量．【教学重难点】1．能从生活体验中提出气温变化的问题。2．能基于生活体验对一天中气温的变化规律做出假设。3．能制订探究气温变化的计划。4．能运用气温计观测并描述不同时段气温的变化。5．能运用统计图表记录整理气温数值。【课时安排】2课时。【教学过程】【第一课时】（一）创设情境，提出问题引导：（出示早晨和中午学生衣着不同的图片。）通过两幅图片的比较，你发现了什么？（学生可能说同一地点在一天内的不同时刻气温是不一样的。）提问：一天中气温是怎样变化的？（二）探究发现，形成新知1．确定测量气温的环境。（1）猜想假设。猜想：同一时间不同环境的气温相同吗？（学生可能会说夏天在树阴下会觉得很凉快，而在太阳下觉得很热；在柏油马路上觉得很热，而在草地上比较凉快。）（2）掌握方法。①认识气温计。出示：气温计的图片，要求学生仔细观察量程与刻度。（测量范围一般为-30℃—50℃，每一小格为1℃。）②掌握观测方法。A．气温计的使用方法：a．手持气温计的上端，不要直接与液泡接触；b．气温计要离地面1.5米；c．液柱静止时再读数。读数时，要让视线和气温计的液柱顶端相平。B．使用气温计分别观测相同地面上方，阳光下和背阴处的气温。C．使用气温计分别观测阳光下，硬化地面和草地上方的气温。（3）观测气温。学生分组观测，并把观测数据记录在《科学学生活动手册》中。教师要巡回指导，发现问题及时纠正。测量结果环境气温（单位：℃）阳光下背阴处硬化地面草地（4）得出结论。①思考：比较观测的结果有什么不同。（阳光下和硬化地面上方测得的气温值偏高，背阴处和草地上方测得的气温值偏低。）②讨论：在什么环境下观测一天中不同时间的气温比较合适？③小结：同一时间不同环境中的气温是不一样的。通常测量气温需要在通风、无阳光直射的草地上方，气温计液泡离地面1.5米。2．观察一天中气温的变化。（1）做出假设。提问：根据你的生活经验，你认为一天中气温是如何变化的？学生对问题进行假设。（学生一般会认为早晚比较凉，中午会热一些。）（2）制订计划。讲述：你们的假设是否正确，需要进行实际观测，在观测前需要先制订计划。计划的内容包括观测日期、观测地点、观测工具、观测时间间隔等。组织学生根据要求制订观察一天中气温变化的计划，并填写在《科学学生活动手册》中。（3）观测记录。组织学生课后按照计划进行气温观测，并将观测数据记录在《科学学生活动手册》中。【第二课时】（一）整理数据讲解：绘制曲线图的方法。（1）描点。在坐标图中根据数据进行描点，先用一个与纵轴平行的直尺落在时间点上，再用一个与横轴平行的直尺落在某个具体的温度数值上，这样它们的交点就是这组数据的点。（2）连线。用光滑的曲线将各个点连接起来，这就是曲线图。学生在小组内根据观测数据绘制曲线图，并记录在《科学学生活动手册》中。（二）得出结论讨论：一天中最高气温和最低气温分别出现在什么时间？小结：一天中气温变化的大致规律是：中午气温高，早晚气温低。14时左右气温最高，日出前后气温最低。思考：晴天和阴天气温变化规律相同吗？（三）拓展延伸1．引导：（出示藏袍图片）藏族人穿藏袍时，有时两只袖子都穿着，有时只穿一只袖子，你知道为什么吗？2．阅读：学生阅读教材“气温变化影响生活”资料。3．小结：藏袍的穿着方式，说明了一天中气温变化大对人们穿衣有直接影响。4．引导：一天中气温变化大除了对衣着有影响之外，你知道对生活还有哪些影响吗？5．交流：学