2023年物理上册教学计划

2023年物理上册教学计划物理上册教学安排1

一、学生状况分析

1、学生构成：

九(6)班共有学生60人，其中女生27人，留守学生18人。

优生名单：

学困名名单：

2、成果分析：从上学年考试成果来看，学生对物理学问的驾驭较差，物理成果很不志向，主要缘由有两个方面：一是学生对基础学问的驾驭不坚固，缺乏敏捷应用的实力。二是对物理计算题也还没有入门。针对以上两个方面的问题，本期工作的重点是从这两个方面进行突破，假如能突破这两个问题，那么学生的物理成果将会有很大的提高。

3、学生思想状况：有部分学生的学习成果很差，心思未放在学习上，纪律性也较差，但这部分学生思维灵敏，爱动手动脑，老师充分把握住这一特点，将这部分差生规范过来，仔细搞好物理学科的学习。

二、教材分析

教材总析：

(1)教材把促进学生全面发展作为培育的目标。在内容上，留意从物理学问内部发掘政治思想教化、品德教化和法制教化的潜能，主动推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，主动创建条件让学生主动学习参加实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。

(2)教材从全面提高学生素养的要求动身，在学问选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的须要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强视察试验，力求生动活泼，既有利于驾驭学问，又有利于培育实力、情感和看法，使学生在学习物理的同时，获得素养上的'提高。

(3)教材采纳了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理学问结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了学问的结构性。

三、教化教学方法与措施

1、科学地布置作业，尽量削减重复作业，提高作业的效益。刚好检查或批阅作业，采纳书面作业与实践操作作业相接合的方式，通过作业提高学生科学素养。

2、课后抽出肯定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。

3、做好每一章的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习工作，完成教学的结尾工作。

4、注意学生爱好的培育。让学生保持对自然界的新奇，发展对科学的探究爱好，在了解和相识物质世界的过程中拥有满意感及兴奋感。

5、书本为主、试验为辅进行教学，运用多样化的教学方式，并将信息技术渗透于物理教学之中。

6、以自学探讨为主、讲授为辅的学习方式让学生驾驭肯定的物理基础学问，养成良好的思维习惯，在解决问题或作确定时能尝试运用科学原理和科学探讨方法。

7、运用试验或实践让学生经验基本的科学探究过程，从而具有初步的科学探究实力，乐于参加和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识等。

8、更新评价观念，注意过程评价与结果评价结合，构建多元化、发展性的评价体系，以促进学生素养的全面提高和老师的不断进步。

物理上册教学安排2

一、学问目标

1、知道参考系的概念。知道对同一物体选择不同的参考系时，视察的结果可能不同。

2、理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的探讨方法。

3、知道时间和时刻的含义以及它们的区分。知道在试验室测量时间的方法。

4、知道位移的概念，知道它是表示质点位置变动的物理量，知道它是矢量，可以用有向线段来表示。

5、知道位移和路程的区分。

二、实力目标

1、在选择参考系时，能选择使探讨问题便利的参考系。

2、在探讨物体运动时，能否把物体作为“质点”来处理，初步驾驭科学抽象这种探讨方法。

三、德育目标

从科学抽象这探讨方法中，渗透探讨问题时抓住主要因素，忽视次要因素的哲学思想。

教学重点

1、在探讨问题时，如何选取参考系。

2、质点概念的理解。

3、时刻与时间、路程和位移的区分。

教学难点

在什么状况下可把物体看出质点教学步骤

一、导入新课

同学们，在初中我们学过，一个物体相对于别的物体的位置变更叫做机械运动，简称运动.机械运动是最普遍的自然现象.宇宙中的一切物体，小到原子内部的质子、中子和电子，大到遥远的恒星和星系，都在不停地运动着.有些物体，例如屹立的山峰、公路两侧的房屋、路面上的铁轨，看起来是不动的，其实，这些物体是随着地球一起运动的.同学们回忆一下初中就学过的有关学问，回答有关问题。

(1)物体相对于其他物体有，叫机械运动。(位置的变动)

(2)被选作标准的另外的物体叫(参考系)

板书：机械运动

二、新课教学

1、(1)参考系：为了描述一个物体的运动，选来作为标准的物体，叫参考系。

(2)选择不同的参考系视察同一个运动，视察的结果会有不同。

出示空投物质的投影片(飞机、物资都可以抽动，能显示出其实际的运动路径)

学生分析：以飞机为参考系，看到投下的物资沿直线竖直下落，地面上的人以地面为参考系，看到物体是沿曲线下落的。

要求学生举例：描述同一个运动，选择不同参考系，视察结果也不一样。

学生举例：运动的汽车，是选择地面为参考系，如选司机为标准，汽车是静止的`。

(3)老师总结：参考系是可随意选取，但选择的原则要使运动和描述尽可能简洁。比如，探讨地面上物体的运动，选择地面或相对地面动的物体作参考系要比选太阳作参考系简洁。

2、质点

在探讨某一问题时，对影响结果特别小的因素常忽视。常建立一些物理模型，这是一种科学抽象。那以前接触过这样的物理模型吗?

学生：光滑的水平面、轻质弹簧。

老师：对，这些都是把摩擦、弹簧质量对探讨问题影响微小的因素忽视掉了。今日我们又要建立一种新的物理模型——质点，请同学们阅读课本P20。质点，并完成下列问题：老师出示投影片，学生填写：

(1)质点就是没有，没有，只具有物体的点。

(2)能否把物体看作质点，与物体的大小、形态有关吗?

(3)探讨一辆汽车在平直马路上的运动，能否把汽车看作质点?要探讨这辆汽车车轮的转动状况，能否把汽车看作质点?

(4)原子核很小，可以把原子核看作质点吗?

(5)运动的质点通过的路途，叫质点的运动;是直线，叫直线运动;是曲线，叫。

师生共评：质点是没有形态、大小、具有物体全部质量的点。这是一种科学抽象，就是要抓住主要特征，忽视次要因素，这就必需是详细问题详细分析。假如在我们探讨的问题中，物体的形态、大小以及物体上各部分运动的差异是次要的或不起作用的，就可以把它看作质点。比如在平直马路上运动的汽车，探讨它运动的特点，汽车的大小、形态及车上各部分运动的差异是次要的，可把汽车看作质点。而探讨车轮的转动，是探讨汽车上部分的运动，就不能把汽车看作质点，再比如原子核很小，要是探讨质子与质子的作用时，就不能把它看作质点。

物理上册教学安排3

进一步深化教化教学改革，树立全新的语文教化观，构建全新而科学的教学目标体系、物理网特制定高二上册物理选修3-1静电现象的应用教学安排模板。

教学内容人教版物理选修3-1《静电现象的应用》

教学目标

一、学问与技能

1.知道静电感应产生的缘由，理解什么是静电平衡状态。

2.知道静电平衡时，净电荷只分布在导体表面且导体内部场强到处为零的特点。

3.静电屏蔽及其应用

4.通过对静电平衡状态下导体内部场强到处为零的推导过程培育学生逻辑推理的实力。

二、过程与方法

借助实物与演示试验，分析静电平衡时导体上的电荷分布和内部场强的特点，从而得到静电爱护的方法。

三、情感、看法与价值观

视察生活中的现象，体会生活、生产中的静电现象，培育探究乐趣。

教学重点

1.静电平衡状态下导体的特点。

2.静电屏蔽及其应用。

教学难点

应用静电平衡的学问，理解静电平衡的特征，相识导体的电荷分布特点。

教学方法试验情境教学法

教学过程

(一)试验引入：借用原人教版中学物理第一册课本绪言中“笼外电闪雷鸣，笼内小鸟安稳无恙”试验情境引入，设疑激趣。

(二)讲解新课：

(设问)1.电场的基本性质：电场对放入其中的电荷有什么的.作用?

2.金属导体的重要特征(导电的缘由)是什么?

(答)1.电场对放入其中的电荷有力的作用。

2.(课件展示说明)金属导体内部有大量的自由移动的电荷(电子)。

(设问)3.假如我们给上边的金属导体加上一个匀强电场，导体会有什么改变呢?

(用多媒体课件展示情境，即课本23页图1.7—1)

思索探讨：

1.导体两端的感应电荷会在空间产生电场吗?

2.产生电场的方向怎样?

3.现在空间中有几个电场存在?

4.感应电荷产生的电场与外电场叠加，使导体内部的电场怎样改变?

5.内部的电场被减弱了，但自由电子是不是仍旧要受到电场力的作用，接着定向移动?

6.接着定向移动的结果是什么?

7.最终达到一种特别的状态，内部的场强到处为零，定向移动停止。

得出结论：处于静电平衡状态的整个导体是个等势体，内部的场强到处为零。

8.把上边的实心导体挖空，变成一个导体壳，对静电平衡状态有影响吗?

9.假如把一个小的导体放入导体壳中，小导体还会发生静电感应现象吗?

设计意图：通过问题串组织教学，让学生相识逐步深化。

前后呼应：现在你该明白“笼外电闪雷鸣，笼内小鸟安稳无恙”了吧?

(老师讲解)静电现象在现代生产、生活和科学技术中的应用：

1.有的电学仪器和电子设备的外面套有金属罩

2.中国科技馆高压放电区的爱护

3.静电屏蔽衣

4.收音机、汽车的天线

(三)归纳小结：

1.静电感应：

感应电荷：

2.静电平衡状态：

处于静电平衡状态的导体的特征：

3.静电现象及其应用

(四)作业与拓展：

1.《同步解析与测评》相关题目。

2.中国科技馆高压放电区的爱护与其它的爱护有什么区分?

3.自拟题目撰写一篇以静电学问为题材的科技小论文。

教学反思：本节是联系生活特别紧密的一节内容，内容虽然较为抽象，但却更好的结合新课程理念。因此本节课在教学设计上重视试验情境和问题情境的创设，让学生主动视察、发觉问题，通过思索探讨解决问题。在试验和思索得出结论的过程中感受物理的乐趣。

物理上册教学安排4

一、教学目标

（一）学问与技能

1.知道用平均速度描述变速直线运动的快慢，了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量。

2.学会运用停表和刻度尺正确地测量时间和距离。会求出平均速度，加深对平均速度的理解。

（二）过程与方法

1.驾驭运用物理仪器停表和刻度尺的基本技能。

2.体会设计试验、试验操作、记录数据、分析试验结果的总过程。

3.逐步培育学生学会写简洁的试验报告。

（三）情感看法和价值观

1.养成物理学问与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理学问。

2.通过试验激发学生的.学习爱好，培育学生仔细细致的科学看法和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。

二、教学重难点

本节内容在教材中起到承上启下的作用，说“承上”是因为速度的概念是本章学问的核心，通过测量平均速度，加深学生对速度、平均速度的理解。说“启下”是因为本节是第一次分组试验课，让学生通过设计试验、收集和分析试验数据等自主活动来提高试验实力，体会间接测量物理量的方法，培育合作精神。教材设计试验来巩固平均速度的学问，练习用停表测时间，用刻度尺测长度，选用的器材比较简洁，只有木块、斜面和小车，通过在斜面的中间放上铁片，用来划分两段路程，在小车或小球撞击铁片时记录时间，两段时间之和就是小车在斜面上的总路程所通过的时间。教材要求学生计算前半程和总路程的平均速度，应当严格根据平均速度的计算公式计算，在计算中复习巩固解决物理计算题的方法和步骤，通过分析试验数据，体会说到平均速度时肯定要指明是“某一段时间”或“某一段路程”的平均速度。

重点：平均速度的测量。

难点：平均速度的测量，停表的运用。

三、教学策略

创设做变速运动的物体的例子，学生简单推断运动物体的速度是改变的，也能猜想出物体速度是怎样改变的。但是要拿出令人信服的证据，必需进行速度测量。接着引导学生分析要测量速度，必需用刻度尺测量长度和用停表测量时间。学生通过分组试验，测量下滑的小车在不同路段的平均速度，巩固用刻度尺测量长度和用停表测量时间的方法。让学生通过设计试验、收集和分析试验数据等自主活动来提高试验实力，同时让学生巩固平均速度的概念。通过分析不同路段的平均速度，让学生知道平均速度的数值在不同的时间段内或不同的路程段中其大小会不同。

四、教学资源打算

多媒体课件、斜面、小车、刻度尺、停表、金属片。

五、教学过程：略

物理上册教学安排5

一、本期教学任务与课时安排

第一章：走进物理世界5课时

其次章：声音与环境6课时

第三章：光和眼睛10课时

第四章：物质的形态及其改变8课时

第五章：我们四周的物质6课时

二、教学目标（学问目标、实力目标、情感目标）

通过本册物理的教学，使学生驾驭基本的物理学问与技能；学习科学探究方法，经验基本的科学探究过程，在探究、学习的过程中，拓宽思维视野，初步领悟到一些科学探讨方法和物理思维方法的.真谛，受到科学看法和科学精神的熏陶，培育和发展科学探究实力、创新意识和科学精神，从而提高全体学生的科学精神。

三、学生现状分析

从本学期起先，八年级学生要增加一门新学科——物理。物理是一门自然科学，跟平常的实际生活比较接近，本着“生活中的物理”这一思想来进行教学，让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。但学生的基础差异比较大，部分学生学习虽然刻苦,但非常吃力,效果不好,这主要是学生学习方式方法问题。培育学生物理学习爱好,形成正确的学习习惯,抓好基础学问,是物理教学工作的重点。

四、主要教学措施

1、激发学生学习物理的爱好，增加学生学习的自办法识。

2、创设条件，切实加强科学探究的教学。

3、重视物理学问的实际运用。

4、引导学生关注与物理有关的生活现象和社会问题，真正通过“从生活走向物理，从物理走向社会”。

学科教学进度表

物理上册教学安排6

一、指导思想：

以帮助学生驾驭好物理基础学问和基本技能，提高学生应用物理学问的水平，使每一个学生真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。

二、工作目标：

1、每一个学生能将教材中的全部试验进行娴熟地操作，使他们基本上具有一般物理学问的操作实力;

2、学生具有肯定的分析问题和解决问题的实力，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答;

3、学生能运用所的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的实力要得到提高;

三、学生基本状况：

学生对学习物理更有点爱好;学生们的思想实力已由详细的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延长;分析问题的实力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，但是还不能多角度、多侧面去寻求答案;学科成果提高慢，由于学生思维维实力、相识水平、学习基础等发展不平衡，导致有些学生的物理成果很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了肯定的难度。然后，做为一名老师，应当要看到学习的主动的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个班级的物理教学成果。

四、工作措施：

1、仔细学习教学大纲，领悟本科目在教学中的详细要求。新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其敏捷性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。老师必需仔细领悟其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。

2、注意教材体系，加强学生的实际操作实力的培育。新教材不仅在传授文化学问，更注意于培育实力。老师要充分利用教材中已有的各类试验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到娴熟为止。每一个试验都要写好试验报告，写好试验体会。

3、讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育学生的`思维实力。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方法。本期我要接着实践好爱好教学法，双向沟通法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教化的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。

4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究生的自制力不及成人。所以，老师在教学过程中，必需以学生严格要求，不能放松任何一个细微环节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教化学生养成独立思问题的实力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。

5、开展好形式多样的课外活动，培育学生爱科学、用科学的爱好。课外活动是学生获得学问，提高实力的重要途径之一。老师在狠抓课堂教学的同时，要注意利用业余时间，组织学生参与一些有意义的课外教学活动。如本期要进行野外考察、下农村进行试验调查、到工厂去进行劳动实习等。以此达到培育学生的实力，巩固学生所学的学问。

6、加强老师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要仔细学习高校有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学习有关教化教学理论，丰富自己的教学阅历，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达10节以上，还要上了一堂教学观摩课。

7、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教化。教材中有很多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，老师应当在教学过程中，因势利导对学生进行思想品德教化，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。

物理上册教学安排7

一、指导思想

1、以学生为本，使学生成为学习的主子，而老师则变成学习的组织者和引导者。

2、课堂教学中留意“三基”的训练

在教学中就要突出“三基”的训练，要狠抓基础学问、基本技能、基本方法。要在基础学问的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。

对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的.基本探讨方法，如：“限制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。

3、加强演示和学生试验

九年级物理教学以视察、试验为基础。视察自然界中的物理现象、进行演示和学生试验，能够使学生对物理事实获得详细的明确的相识，视察和试验，对培育学生的视察和试验实力，实事求是的科学看法，引起学习爱好都有不行替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生试验

4、重视物理概念和规律的教学

物理概念和规律是物理学问的核心内容。要培育学生关注物理现象，引导其从现象的视察、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发觉过程产生爱好。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中干脆概括出来的，因此在教学中要留意培育学生的分析概括实力。

二、工作目标

1、每一个学生能将教材中的全部试验进行娴熟地操作，使他们基本上具有一般物理学问的操作实力;

2、学生具有肯定的分析问题和解决问题的实力，对多种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答;

3、学生能运用所学的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的实力得到提高，全面提高全体学生的科学素养。

三、工作措施

1、仔细学习课程标准，领悟本科目在教学中的详细要求。新教材切然不同于过去的要求，因为新教材其敏捷性加强了，内容编排、教学要求及难度作了更科学的调整，实践性变得更为明确了。老师必需仔细领悟其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。

2、注意教材体系，加强学生的实际操作实力的培育。新教材不仅在传授文化学问，更注意于培育实力。老师要充分利用教材中已有的各类试验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到娴熟为止，力争在理化试验操作考试中取得好成果。

3、讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育学生的思维实力。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方法。本期要接着实践好爱好教学法，充分运用多种手段，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。

4、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教化。教材中有很多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，老师应当在教学过程中，因势利导对学生进行思想品德教化，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。

物理上册教学安排8

一、任务分析

本节是人教版中学物理必修1第一章第五节的内容。加速度是力学中的重要概念，是联系动力学和运动学的桥梁，在后面的机械振动、电和磁、能量守恒、动量等内容都会涉及到。

在学习本节之前，学生对时刻和时间间隔、矢量和标量、物体运动路程、位移、速度、有了足够丰富的、生动的感性相识。

在我们的生活阅历中与加速度有关的现象不多，所以加速度的概念对于刚进入中学学习的学生来说太抽象了。本节课先通过好玩的视频让学生感悟到物体在运动过程中速度可以发生改变，速度改变有快慢之分，从而奇妙的引出课题;教学过程中设计了有效的例题引导学生发觉规律，加深对对物理规律的理解，

二、教学目标

1。学问与技能

（1）会计算速度改变量，知道它是矢量。

（2）理解加速度的概念及物理意义。

（3）知道加速度的符号、公式和单位。

（4）知道加速度是矢量，能依据加速度与速度的方向关系推断加速运动和减速运动。

（5）会用加速度公式处理简洁问题。

（6）知道直线运动中矢量的运算方法

2。过程与方法

（1）通过多媒体将生动好玩的视屏展示给同学们，削减理解加速度概念的困难。

（2）通过图表类比的方法更直观的感受各个物理量之间的区分和联系。

3。情感、看法与价值观

通过飞机、汽车和摩托车竞赛视频的展示，感受生活到处有物理，激发学生学习物理的爱好和热忱。

三、教学重点和难点

1。重点：（1）加速度的理解。

（2）对速度改变量和速度改变快慢的区分。

2。难点：加速度的方向与速度方向的关系

四、教学资源

多媒体，课件

五、设计思路

依据“以学生发展为本”的素养教化课程理念与目标，要求重视发挥学生学习的主体性，在学习过程中丰富学生的体验，让学生在老师的指导下亲自去视察、分析、归纳、应用等，在参加体验的基础上学习学问与方法，培育科学精神和科学看法。

加速度是力学中的重要概念，是联系力和运动的重要桥梁，也是高一年级物理课程中比较难懂的概念之一，在学生的生活体验中，与加速度有关的体验并不多，这就给学生理解加速度带来肯定的困难。为此，课题引入要奇妙，肯定要引人入胜，激起同学们的学习热忱，在教学过程中尽量给同学们比较直观的体验感受，如图表对比，举贴近生活的例题等。

六、教学流程

1．教学主要环节

本节课主要分三个环节

第一环节：情景引入，引出课题;

其次环节：对比探讨，得出加速度定义，对比加速度，速度，速度的改变量;

第三环节：以竖直上抛例题联系，得出加速度与速度方向相同，物体加速;加速度与速度方向相反，物体减速;

2．教学流程图

3．板书设计

§1。5速度改变的描述──加速度

一、速度的改变量

1。定义式：△V=V—V0

2。物理意义：

3。直线运动中矢量运算的方法

二、加速度

1。物理意义：

2。定义：

3。定义式：

4。单位：

5。矢量

三、加速度的方向和速度方向的关系

1。当加速度的方向和速度方向相同时，物体做加速运动;

2。当加速度的方向和速度方向相反时，物体做加速运动;

3．板书设计

§1。5速度改变的描述──加速度

一、速度的改变量

1。定义式：△V=V—V0

2。物理意义：

3。直线运动中矢量运算的方法

二、加速度

1。物理意义：

2。定义：

3。定义式：

4。单位：

5。矢量

三、加速度的方向和速度方向的关系

1。当加速度的方向和速度方向相同时，物体做加速运动;

2。当加速度的方向和速度方向相反时，物体做加速运动;

3．板书设计

§1。5速度改变的描述──加速度

一、速度的改变量

1。定义式：△V=V—V0

2。物理意义：

3。直线运动中矢量运算的方法

二、加速度

1。物理意义：

2。定义：

3。定义式：

4。单位：

5。矢量

三、加速度的方向和速度方向的关系

1。当加速度的方向和速度方向相同时，物体做加速运动;

2。当加速度的方向和速度方向相反时，物体做加速运动;

七、操作案例

（一）情景引入

老师：假如摩托车、汽车和火车都是以各自最大的速度运动，谁是运动最快的？

学生：确定是飞机

老师：课件展示摩托车、汽车和火车竞赛视频

老师：在视频中发觉了什么好玩的现象，如何去说明它呢？

学生：在起先一段时间里摩托车跑在最前面，应当是摩托车起先一段时间里速度大

老师：视察的很细致，为什么会出现起先一段时间里摩托车速度最大呢？

学生分组探讨回答

老师总结：摩托车、汽车和火车都是从同一起跑线从静止起先运动，都要经验一个速度改变──速度渐渐增加的过程，那么确定是摩托车速度增加的快，在最初一段时间里它的速度才会是最大的，从而跑到最前头，但是摩托车很快就增大到自己的最大速度不在改变了，才有后来的飞机、汽车的赶上来，超过它。从今视频中我们可以发觉物体在的运动过程中速度可以发生改变，而且速度的改变有快慢之分，为了描述速度改变快慢的不同，我们引入一个新的物理量：加速度。

（二）新课教学

1．速度的.改变量

老师：在探讨速度改变快慢之前，我们先来介绍一个描述速度改变的多少的物理量──速度的改变量△V。例如，一个质点在t1时刻的速度为V0，在t2时刻的速度为V，那么质点在这段时间里的速度改变量是多少？

学生：△V=V—V0

老师：很好，一段时间速度的改变量由这段时间末速度减去初速度。我们来看到例题。

例1。某质点沿东西方向直线运动，t=0时刻速度向东大小为3m/s，t=2s时速度变为向西大小为2m/s，求前两秒内速度的改变量。

学生：速度改变了—1m/s。

老师：留意这个结果是错的，我们知道速度是矢量，矢量的运算要遵从平行四边形行定则。平行四边形行定则在第三章会具体讲解，这里我们介绍在直线运动中有关矢量运算的一种方法。直线运动中，我们首先要规定正方向，如规定向东为正方向，方向与正方向相同的量为正，方向与正方向相反的量为负，那么初速度就是3m/s，末速度是—2m/s，这样在带入公式干脆计算，结果中也会有表示方向的正负号。△V=V—V0=—2m/s—3m/s=—5m/s，结果说明前两秒内速度的改变量大小为5m/s，方向向西。（板演过程）

2．加速度

课件展示图表，各交通工具均沿既定的直线轨道正方向运动。分析它们在不同时间内速度的改变量是多少？

老师学生：A△t=3s△V=9m/s

B△t=3s△V=6m/s

C△t=20s△V=6m/s

D△t=100s△V=20m/s

E△t=10s△V=0

老师归纳总结：五种交通工具中除飞机速度不变外，其他四种都是速度增加的运动，来看A和B，在相同的时间里，A速度增加的多，可以说A比B速度改变的快，那么B和C速度改变量大小一样，而B用得时间短，我们说B比C速度改变的快，那如何比较C和D速度改变的快慢呢？

物理上册教学安排9

一、学情分析：

物理是八年级新开学科，多数同学感到新颖 ，具有较高的学习主动性。但也有不利的一面，有些同学听说物理难学，使他们的学习主动性大减。这就须要老师在思想上作进一步订正，让学生成为学习的主子，进行探究性的学习，从而培育学生的学习爱好，启发思维，提高学生的主动性，培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的实力。

二、教材分析：

本教材是经教化局干脆领导由课程标准探讨小组反复的研讨而完成的，在运用这套教材时，就要求老师转变传统的教化观念，在新的物理课程理念中提倡“一切为了学生的发展”，要树立“一切为了学生的发展”的教化思想。在教学中就要关注每一个学生，注意学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注意学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注意科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培育适应社会须要的人才。

本册教材共六章分别是：一、走进试验室；二、运动和能量；三、声；四、在光的世界里；五、物态改变；六、质量与密度。详细章节又可分为：视察、试验探究、探讨沟通、动手做、活动、我的设计、家庭试验室、走向社会、物理在线几大个板块。这样编排更有利于教化教学开展，更有利于学生的相识和学好物理学问。教材在内容选配上，注意从物理学问内部发掘政治思想教化和品德教化的潜能，主动推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，主动创建条件让学生主动学习参加实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的`全面发展。教科书采纳了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理学问结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了学问的结构性。

三、本期教学任务：

通过一学期的教化教学，使学生能进入物理的世界里来，在驾驭基础学问和技能的同时，对四周的物理自然世界有一个重新的、更加科学的了解和相识。

1、引导学生学习物理学的初步学问及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；

2、培育学生初步的视察、试验实力，初步的分析、概括实力和应用物理学问解决简洁问题的实力；

3、培育学生学习物理的爱好、实事求是的科学看法、良好的学习习惯和创新精神、结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教化、爱国主义教化和品德教化。激励学生主动大胆地参加科学探究。激励学生主动动手、动脑、通过有目的的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学习物理科学的乐趣，了解科学方法，获得科学学问，逐步树立科学创新的意识。

4、帮助学生尽快进入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮助学生自己进行学问模型的构建，而不是去复制学问，学生自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。

由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，因此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采纳图片、投影、录像、光盘、课件进行教学。

（1）初步相识声、光等自然界常见的现象，了解这些学问在生产和生活中应用。

（2）初步了解物理学及其相关技术中产生的'一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅包括物理学问，而且还包括科学的探讨方法，科学看法和科学精神。

（3）具有初步的试验操作技能，会运用简洁的试验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。

（4）会记录试验数据，知道简洁的数据处理方法，会写简洁的试验报告，会用科学术语，简洁图表等描述试验结果。

（5）经验视察物理现象的过程，能简洁描述所视察的物理现象的主要特征，有初步的视察实力。

（6）通过参加科学探究活动，学习拟定简洁的科学探究安排和试验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集实力。

（7）学习从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去说明某些详细问题，有初步的分析概括实力。

（8）能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈看法的意识，有初步的信息沟通实力。

（9）能保持对自然的新奇，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有亲切，酷爱和谐相处的情感。

（10）在解决问题的过程中，有克服困难的信念和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。

（11）养成实事求是，敬重自然规律的科学看法，不迷信权威，具有推断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。

（12）有将自己的见解分开与他人沟通的愿望，相识沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

（13）有将科学服务于人类的意识，有志向，有爱护，酷爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。

四、提高学科教化质量的主要措施：

1、在新课程的指导下，变更传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注意学生的全面发展，关注学生，注意学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。

2、学生是学习的主子，只有处于主动状态，经过仔细的视察、实践、思索，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的爱好，理解所学的物理学问，获得相应的实力。教学中要留意培育学生的学习爱好和愿望，激励他们发觉问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础。

3、要留意探讨学生的心理特征，了解他们的学问、实力基础，从实际动身进行教化，并且依据他们的反应刚好调整自己的教学支配。对学习困难的学生，要针对他们的详细状况予以耐性帮助、激励多做物理试验和参与物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可实行探究性学习等多种方式，培育他们的创建和探究实力。

4、细心备课，设置好每个教学情境，激发学生学习爱好和欲望。深化浅出，帮助学生理解各个学问点，突出重点，讲透难点。

5、加强对学生课后的辅导，尤其是中等生和后进生的基础学问的辅导，提高他们的解题作答实力和正确率。

6、细心组织单元测试，仔细分析试卷中暴露出来的问题，并对其中大多数学生存在的问题集中进行分析与讲解，力求透彻。对于少部分学生存在的问题进行小组辅导，突破难点。

五、教学进度表：

物理培优安排

为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的教化教学质量，依据我班学生的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优安排，以高度的责任心投入到惊慌的教学及培优补差工作中，力争取得好成果。

依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、支配作为市坚持“好差同桌”结为学习对子，即“兵练兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题；其次层：“选做题”——中等题；第三层“思索题”——拓广题。满意不同层次学生的须要。

在培优补差中留意几点：

1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、对于学生的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价。

3、不定期地进行所学学问的小

物理上册教学安排10

一、学情分析

物体运动的快慢比较有定性的比较和定量的比较。教材要求通过学生的自主探究活动，由浅入深，从易到难，获得比较物体快慢的不同方法。在学生进行探究活动时，通过只供应一辆小车向学生提出解决两辆小车运动路程和时间不相等的冲突，为建立速度概念奠定基础。速度公式是教材中出现的第一个用字母来表达数量关系的公式，对此学生可能不太习惯。速度的单位是一个组合单位，学生也是第一次见到，教学中要留意强调，考虑到七年级的学生学习这块学问，速度公式的变形在此可以降低要求。

二、教学目标

1.学问与技能：能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简洁的计算。知道匀速直线运动的概念。学习科学探究的过程和方法。

2.过程与方法：通过只供应一辆小车向学生提出解决两辆小车运动路程和时间不相等的冲突情景，使学生体验速度概念建立的过程与方法。

3.情感、看法与价值观：培育学生的创建性思维实力;培育学生在生活中擅长视察四周事物的良好习惯;感受科学与艺术结合所带来的美感。

三、教学过程

(一)新课引入

首先说明，探讨物体运动的快慢是个重要问题。赛跑时，谁得冠军，看快慢。汽车、火车、飞机运动的快慢也是人们所关切的。然后组织学生探讨，围绕如何比较运动的快慢进行思索。

在学生探讨过程中，老师可以提出以下问题来引导学生的思路。

问：蜗牛在地面上沿直线爬行，自行车在笔直的马路上行驶，飞机在空中沿直线飞行，它们做机械运动的状况有何区分?

答：运动的快慢不一样。

问：步行人和骑车人同时由同地动身，假如手中没有钟表，怎样比较他们运动的快慢?

答：只需视察他们哪个在前。

老师归纳：在相等的时间内，走的路程远的人运动得快。

播放动画片---百米赛跑片段。

问：百米赛跑时，如何比较运动员们运动的.快慢?

答：测量出100m的距离，让运动员们同时起跑，比较哪个运动员先到达终点。问：假如有好几组运动员竞赛，他们怎么比较运动快慢呢?

老师归纳：因为通过路程都是100米，是相等的，用的时间短的人运动得快。物体的运动有快有慢，那么，我们应当怎样来比较物体运动的快慢呢?每组给两辆快慢不同的玩具小车A和B，四位同学一小组，利用它们来找寻比较物体运动快慢的方法。

(二)探究试验

1.议一议：怎样比较两辆小车运动的快慢?

小组沟通后得出：比较两辆小车运动的快慢的两种方法

(1)比较相等的时间内通过的路程的长短，通过路程长的运动较快，反之较慢。

(2)比较通过相等路程所用的时间的长短，所用时间长的运动较慢，反之运动较快。

2.做一做：定性比较两辆小车运动的快慢。

思索：这两种方法存在着什么缺陷?

3.想一想：如何定量比较物体运动的快慢?须要测量哪些数据?用什么测量工具?

4.试一试：每组只给一辆小车，利用测量工具进行测量，并记录有关数据。提问：

你认为可以只用运动时间的长短来比较两辆小车运动的快慢吗?为什么?你认为可以只用通过路程的长短来比较两辆小车运动的快慢吗?为什么?

5.小组沟通：你是怎样比较物体运动快慢的?

问：怎样定量比较物体运动的快慢?

老师可启发学生回答：在运动的时间、通过的路程都不相等的状况下，1秒内通过的路程多的物体运动得快。

(三)速度

s__1.物体在单位时间内通过的路程叫做速度。t

2.速度的计算公式v=。v和t分别是英语单词速度和时间的第一个字母，s是德语移动距离的第一个字母。s__t

3.关于速度的单位，要说明它是依据公式v=得到的。速度等于路程除以时间，所以速度的单位是路程的单位除以时间的单位。假如路程的单位用米，时间的单位用秒，速度的单位就是米/秒。假如路程的单位用千米，时间的单位用小时，速度的单位就是千米/时。

问：米/秒和千米/时这两个单位之间有怎样的换算关系?介绍两者之间的大小关系并推导出：1米/秒=3.6千米/时

教学中要留意订正有些学生说速度是每秒米或速度是每小时千米的习惯。

4.读一读：阅读课本图2-22一些物体的运动速度，感受这些物体的运动快慢。

5.例题教学

分析：(如何通过读图获得解题所要的信息)

汽车在两块指示牌之间通过的路程是牌上这两个数据之差。

汽车通过两块指示牌所用的时间是两次时钟读数之差。

依据速度公式统一单位后求解。

(四)平均速度

探讨：用速度公式能够精确地描述变速直线运动的快慢吗?

s__师：虽然无法用一个速度值来描述物体在不同时刻运动的快慢，但可以利用公式t

得知一段时间内或一段路程上运动的平均快慢，由公式v=算出来的速度称

为平均速度。严格说来，任何一个平均速度总是对应于特定的时间和空间范围，离开了某一段路程或某一段时间，平均速度就失去可意义。

为大家举荐的八年级上册物理第一章教学安排的内容，还满足吗?信任大家都会细致阅读，加油哦!

物理上册教学安排11

一、指导思想：

以学校关于课堂教学改革的有关精神为推动，扎实推动小组合作教学模式的试验和探讨，以学科课程标准为依据，深化开展教学有效性的探讨，围绕学校、教研室工作的要求详细开展备课组活动。主动参加到探究"小组合作"课堂教学模式改革中，提高课堂教学效率，提高课堂教学质量，面对全体学生，发展学生特性特长，培育优等生，全面提高学生的创新和实践实力。

二、工作目标：

1、初二年级是物理的起先年级，第一学期也是特别重要的，通过教学让学生激发学习物理的爱好，获得必需的`物理学问和技能，感受、相识和运用物理学的基本思想和基本方法，养成良好的学习习惯和科学看法。发展其探究意识，养成自主学习的习惯、帮助学生消退自卑，建立自信，驾驭正确的学习方法。

2、强化分组试验的教学。老师努力创建条件，完成学生的分组试验，也可把演示试验变为学生的分组试验，增加每个学生动手的机会。

3、在规定安排时间内基本完成八年级物理教学任务。通过教学使学生学习成果和学习的愿望都能够提高。

三、现状分析：

本届初二年级共有X个班，X两位物理老师，上学期这个年级的总成果并不志向，学生总体基础一般，优秀率不高，没有好的学习习惯，学习看法不够端正。故打好基础，提优补差，大面积提高教学质量，争取在通过提高教学的效率、学生的学习爱好的基础上，成果进一步提高，这是本学期的工作重点。

四、详细措施：

1、仔细学习《中学物理课程标准》，仔细钻研教材和教学参考资料，备好每一节课的教案，不打无打算的仗。

2、具体分析学生的状况，编制适合学生的导学案、反馈、巩固练习，提高课堂45分钟的教学效率。

3、发挥组员的聪慧才智，同心同德，多探讨一些相关课题，多钻研教材，以较高质量完成教学任务。

4、学习小组合作学习模式的理论和别人胜利的阅历，探究适合我们学习状况的小组合作学习模式。

5、加强听课教研活动，老师间要互听互评，取长补短，不断改进教学。

6、勤于教学反思，加强老师自身的教学水平。

7、课后辅导要因材施教，辅导对象重点放在困难生和优等生上，坚持做好"抓两头、促中间"的工作，特殊是对困难生要耐性解答其疑问，点拨思路，以便使困难生能够完成作业，不断进步。

8、加强课堂练习，刚好反馈信息，改进教学，学生练习要即时上交、批改、评析。

五、进度支配用主备分工

第1---3周《引言》、《声现象》

第4---7周《物态改变》

第8---11周《光现象》、期中复习

第12周期中复习及考试

第13—17周《光的折射透镜》

第18---20周《物体的运动》

第21---22周期末复习

六、教研活动支配：

除了参与区、市直支配的活动外，其它周次本组成员在总务办公室参与备课组教研活动，主要沟通互听课的反反馈状况、上周的教学反思，探讨下周的备课内容。

物理上册教学安排12

一、学期教学目标：

1.培育学生德、智、体、美、劳等的全面发展

2.培育学生的视察实力、动手实力、试验操作实力、分析问题的实力

3.培育学生对物理学问、物理技能的实力因素与非实力因素等的协调发展

4.培育学生的学习爱好，养成良好的学习习惯5.培育学生的探究精神

6.培育学生的合作精神，以及合作实力7.培育学生的酷爱科学、崇尚科学的高尚品质

二、学生的基本状况分析：

本学期本人任教初中三年级六班的物理教学工作，学生共计68人，男女比例基本在1比1上。经过初二一年的`学习，学生对学习物理有肯定的基础，大多物理生已经驾驭了学习物理的方法，但是从整体看，总体水平较低，优等生不多，而后进生不少。好中差等次明显。

好的学生像李国美、李庆、李晓静、帐维民等，学习仔细刻苦，自己肯下功夫，成果突出。

各班中中等学生占绝大多数，学习既不急，又不慢，这一部分学生要多留意，多提问，课后多督促。

相当差的学生各班都在68人，对于这一部分学生要多留意，并且组成后进生档案，适时进行后进生辅导，使他们不掉队不落伍。

三、教材分析：

本学期的内容为初中物理第11章至第17章共7章的内容，分为7个单元，详细内容如下：

第一单元：从水之旅谈起。讲解并描述六种物态改变及其特点，内容不是许多，但与日常生活联系亲密

其次单元：内能与热机。主要讲解并描述温度、内能、物质的比热容及其计算，内能的利用，热机及其效率

第三单元：了解电路。主要讲解并描述电荷、电流、串并联电路的电流，电压及电压表的运用方法

第四单元：探究电路。主要讲解并描述欧姆定律及其家庭用电常识第五单元：电功及电功率。讲解并描述内容有电功、电功的计算、电功率、电功率的计算以及测量电功率的方法

第六单元：电流的磁场。主要讲解并描述磁场、电流的磁场、电动机等第七单元：电从哪里来。主要讲解并描述电磁感应及电能的输送重点：六种物态改变、比热容的计算、串并联电路的电流、电压、电阻的测量及计算、欧姆定律及计算、电功，电功率的计算、电流的磁场、电磁感应、发动机和电动机的原理等

难点：比热容的计算、串并联电路的电流、电压、电阻的测量及计算、欧姆定律及计算、电功，电功率的计算、电磁感应

四、教科研活动及其支配

1.教学探讨重点：密度、浮力、压强、功率2.教研专题：自主探究性学习3.集体备课支配(略)

4.公开课支配：4.2欧姆定律五、教学措施、教学进度和时间支配

(一)教学措施：.

1.仔细钻研大纲、教材，主动学习现代教化理论，尽量运用多媒体教学

2.充分利用试验，激发学生爱好3.强化学生在学习中的主体地位4.注意学生自主实力的培育5.培育学生的团结协作实力6.对学生进行思想品德教化7.发展智力因素，开发非智力因素。

物理上册教学安排13

一、学生基本状况：

从本学期起先，八年级学生要增加一门新学科——物理。因为是新课程，学生都有特别深厚的爱好和较剧烈的新奇心，期盼学习这门簇新的学科。

二、教学总目标和总的教学要求

1、引导学生学习物理学的初步学问及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；

2、培育学生初步的视察、试验实力，初步的分析、概括实力和应用物理学问解决简洁问题的实力；

3、培育学生学习物理的爱好、实事求是的科学看法、良好的.学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教化、爱国主义教化和品德教化。

三、主要措施：

改进教学，提高教学质量的主要措施

学生是学习的主子，只有处于主动状态，经过仔细的视察、实践、思索，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的爱好，理解所学的物理学问，获得相应的实力。教学中要留意培育学生的学习爱好和愿望，激励他们发觉问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础。1、激励科学探究的教学

A、激励学生主动大胆地参加科学探究。

激励学生主动动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获得科学学问，逐步树立科学创新的意识。B、使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。C、重视探究活动中的沟通与合作。

在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的沟通与合作是非常重要的，要留意学生这方面良好素养的形成。

2、帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。

在教学过程中要帮助学生自己进行学问模地的构建，而不是去复制学问，学生自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。

3、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。

物理上册教学安排14

学问与技能

1.知道国际单位制中长度和时间的单位;

2.会选用适当的工具测量长度和时间;

3.知道测量有误差及减小误差的方法.

过程与方法

1.体验通过日常阅历或自然现象粗略估计长度和时间的方法;

2.通过试验，学习刻度尺和停表的正确运用方法.

3.通过解决实际问题，了解长度测量的'特别方法.

情感看法与价值观

1.通过学习简洁的测量学问，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯;

2.相识测量长度和时间的工具及其发展改变的过程，养成对科学技术的酷爱.

正确运用刻度尺测量长度、运用停表测量时间.

测量长度时读取估计值.

老师用：习题及图形(事先写或画在后黑板上)、刻度尺(量程0～1m,分度值1cm)、钢卷尺(量程0～2m,分度值1mm)、游标卡尺、螺旋测微器、石英钟、电子手表、J1202机械停表(精确度0.1s)、J1202电子停表(精确度0.01s)等.

学生用：刻度尺(量程0～15cm或0～20cm,分度值1mm)、铅笔、金属块、J1202机械停表(精确度0.1s)、J1202电子停表(精确度0.01s)等.

教学环节及内容老师活动学生活动

一、课件导入

展示几个好玩的“视觉错视”实例.

1.图甲中两根紫色的线是直的吗?

2.图乙中红色的线哪根长?

靠我们的感觉器官去推断，很难精确，而且有时会出错.所以，要作出精确的推断，得到精确的数据，必需用测量仪器来测量.

尺、秤、钟表、温度计等是我们熟识的测量工具或仪器.它们都有刻度，测量时须要正确运用它们，正确记录测量结果.那么如何进行长度和时间的测量呢?

(设计意图：让学生