高考小说专题训练：李春华小说

小说专题训练------李春华小说阅读下面的文字，完成小题。桂圆李春华家乡北边是蒙山，东边是沂河，距离临沂有30公里。村里有条古道，老辈人说，是古驿站。就凭大街两边一排排古色古香的店铺，便知昔日的繁华。太爷爷从祖上接手“惠仁堂”中医大药房。家谱记载，先祖常给地方官吏看病。从先祖到爷爷这辈，都思想开明，医术精进，救治乡邻不计其数，“惠仁堂”的名号，在十里八乡叫得响。谁承想，国运不济，倭寇入侵，战火燃遍齐鲁大地，接着又是内战再燃硝烟。好在家乡有蒙山做屏障，深居深山，地理位置得天独厚，兵家不愿光顾。每年春秋两季，爷爷都带着家族男丁，到十几里以外的蒙山采药。蒙山雾气迷蒙，特像迷魂阵，让人猜不透到底藏着多少玄机。爷爷站在山顶，捋着花白的胡子说，蒙山四季分明，有山有水，是中药材的生长宝地。这里中药材有一千多种，是天然的药材库啊。咱要用之于民……大人们围着爷爷，听他讲中药材的学问。那时我还小，跟在大人屁股后头，左顾右盼，看看风景。每年冬天，爷爷都让我跟他睡。让我背诵古诗词和稀奇古怪的药材书。记得有《药性赋》《汤头歌诀》等等。我最犯怵他脱掉我的棉袄，掐着我的骨头问，这块儿骨头叫啥？哎呦喂，皮肉是滋溜滋溜的疼呀。他那架势，是想把中医栽进我的骨头里。我在心里叫苦，嘴上可不敢吭声。我有事没事就去中药房，翻腾一层层的方格药匣子，摩挲圆圆的拉手。管家安叔为人和善，笑眼眯成一条缝，透着暖意。他跟我挤眉弄眼。我淘得满头大汗，他拿毛巾给我擦汗，又拉开中药匣子，摸出几颗土褐色、圆圆的干果。拿着，桂圆好吃哪。桂圆？我眨巴眨巴眼睛，迟疑一下。他点点头，示意我尝尝。我三下五除二，剥了果皮，把褐黑色的桂圆肉扔进嘴里。呀！薄薄的果肉，真甜哪！我来回吮着已是光溜溜的果核。嘻嘻，敢情药房也有好吃的。安叔叹口气，唉！眼下，这算好吃的了。每次，安叔从山里采购药材回来，药房就来一队车马。爷爷和安叔老远把车队迎进大院。安叔探出头，四下打量，“咣当”关上大门，跟着一溜小跑进了后院。我顾不上那些事，药匣子太诱人了。我瞄着药房没人，溜进去直奔药匣子。拉开抽屉，抓一把桂圆，觉得不解馋。四下瞅瞅，又抓了一大把塞进兜里，直到衣兜鼓鼓囊囊的，才跑出院子。我分给早就巴望着的小伙伴。我们嚼着桂圆肉，用桂圆籽砸着对方，桂圆籽撒了一地。我像个猎人，伺机瞅着药房，抽屉里的桂圆，成了我的囊中猎物。逮着机会就装满衣兜，跟几个伙伴共享桂圆肉。我暗自得意，安叔没发现。我的胃口也大了，拿的数量也成倍增加。蹊跷的是，药匣子像个魔法盒，总有满满的桂圆。白天我跟没事人似的瞎淘，到了晚上就不安生了。爷爷，我再也不敢拿桂圆肉了……母亲叫醒我，我惊出了一头冷汗，原来是做了噩梦。安叔跟伙计赶着马车回来了。爷爷说，安叔去蒙山采购药材，再送到临沂。当然，爷爷只是轻描淡写地说几句，就麻溜去了后院。安叔沉着脸，跟爷爷小声嘀咕。我好奇地跟过去，母亲拽住我，我不情愿地跟着母亲回了前院。我像不安分的鲤鱼，在炕上来回“打挺”。干脆蹬上裤子，披上褂子，刺溜下炕，穿过漆黑的前院，悄悄溜进后院。伙计拿着火把，后院灯火通明。安叔正吩咐伙计装药材，马车上摞起了小山包。我凑到安叔跟前，他吃了一惊，刮了下我的鼻尖，小子，半夜了，快去睡觉！安叔带着几个伙计上了马车，马蹄敲打得青石板嗒嗒响，不一会儿，马车消失在黑漆漆的夜里。爷爷说，药材要送到临沂一带的敌占区。安叔他们回来时，碰上了国民党的散兵，要征用马车回乡。安叔和伙计哪肯，双方言语不和，那帮兵痞，举起枪托对他们一阵乱砸。幸好来了武工队，缴了散兵的武器，安叔和伙计才得以脱身。安叔鼻青脸肿的，还有淤血，胳膊也用纱布缠着，渗出斑斑血迹。我问，疼吗？安叔说，不疼，药材送到救急了，俺这不算啥！深秋，秋风抽打着树枝，树叶簌簌落地。安叔跟往常一样，唰啦唰啦地扫着落叶，但明显放慢了速度，像是留恋那些发黄的树叶。安叔要回乡了，我跑进后院。他笑吟吟地拉着我。安叔，你别走！小子，总要说再见的，没准儿哪天咱又见面了！他说的话，我似懂非懂，倒是桂圆的事儿，老在眼前闪。安叔说：天不早了，回吧！明儿一早，俺就走了。我边回头边迈过门槛。桂圆甜吧？安叔神秘地笑。往后啊，好吃的多了，日子甜哪。我做了个鬼脸，吐吐舌头，跑出后院。不久，中华人民共和国成立了。当地政府召开隆重的表彰会，授予爷爷一面“岐黄传薪火，悬壶济苍生”的牌匾和一枚“支前模范”奖章。颁奖人竟是安叔。（有删改）1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．开头交代爷爷思想开明，救治乡邻不计其数，打响了“惠仁堂”的名号，为他后来获得牌匾埋下伏笔。B．爷爷站在山顶说，蒙山是天然的药材库，“咱要用之于民”，可见他早就有悬壶济世的愿望和支援前线的打算。C．“安叔沉着脸，跟爷爷小声嘀咕”，是怕泄密，影响给部队送药材，还担心会因此惹祸，体现安叔的谨慎小心。D．深秋的一天，安叔打扫落叶时动作明显缓慢，表现他“回乡”之前对药房的留恋，对爷爷与“我”的不舍。2．关于文中“我”偷吃桂圆之事，下列说法不正确的一项是（）A．桂圆本是一味中药材，但在那个特殊年代，孩子没什么零食吃，见“我”在药房翻找东西，安叔就拿了几粒桂圆给“我”吃。B．“我”知道桂圆可吃又好吃后，就经常到药房去偷桂圆吃，不仅自己吃，还分给小伙伴吃，这件事其实瞒不过和蔼细心的安叔。C．“我”到药房偷桂圆的事，虽然有安叔暗中为“我”填补药匣子的空缺，但还是被爷爷发现了，有天晚上“我”被爷爷责打。D．文中用“桂圆甜”衬托往后的“日子甜”，表达了安叔对孩子们幸福生活的期盼，也表现了他对国家美好未来的憧憬与信心。3．“我”在作品中有何作用？请简要分析。4．作品结尾说“颁奖人竟是安叔”，确实出人意料，细想又在情理之中。请结合作品简要说说哪些地方有着暗示。阅读下面的文字，完成下面小题。心窗李春华姥爷常和姥姥吵架，导火索就一个。姥爷说：“庄户女人，就该做针线活，弄什么花花绿绿的纸片子！”姥姥呢，理一理头发，不搭理姥爷，有空就抱着笸箩，拿着剪刀剪那些花花绿绿的纸。姥爷气急了，抢过笸箩，连同一肚子的火气，砸到院子里，吓得鸡鸭叽嘎乱飞。姥爷还赌气囔囔地骂道：“针线活不做，成天剪这破玩意儿。咋找了你这个拙婆娘！”姥姥权当耳旁风，悄悄捡回笸箩，就是不做针线活儿。母亲包了一家人的鞋子、针线活儿。姥爷对闺女是慈眉善目，一扭脸，就数落姥姥没个正行。姥姥涨红脸反问：“啥正行？都跟你似的，天天没个乐模样？”村里的婆娘，有空就在村口杨树底下聚群，纳鞋底，扯闲天。姥姥烧火做饭停当，关上篱笆门，盘腿坐在坑上，拿出笸箩、剪刀，折折叠叠。剪刀飞扬，纸屑飞落，凫水的鸭子，扬脖打鸣的公鸡，吃草的兔子，在她手里活了。姥姥把它们贴到窗上，粘在大小不等的笸箩上。有时候，姥姥家活像被捅的喜鹊窝，叽叽喳喳。村里的小孩子，勾肩搭背地缠着姥姥剪小猫、小狗。姥姥像个孩子王，笑得腰身前仰后合。姥爷敲打得旱烟袋叮当山响，撅着胡子，挑开门帘走了。母亲夹在中间，不是滋味，顺口说：“没正事儿，为剪纸成天生气，不值当！”姥姥闷声不语。一日，从城里来了个中年人，到姥姥家看剪纸。姥姥打开笸箩，一张张摊开。他推推鼻梁上的眼镜，镜片闪着光。中年人一拍手，“这才是地道的非遗啊！您有多少？我都买下，价钱不是问题。”姥姥先是张大嘴巴，而后淡淡地说：“非遗？我不懂。娘教的我。稀罕给你几张，我不卖。”中年人像在看外星人，惊愕地打量着姥姥。摇摇头，又笑了笑，搓着手走了。姥爷嘴角挂着笑，乜斜着姥姥：“你怕钱咬你咋地？”姥姥剜他一眼。姥爷下地干活儿。姥姥早把鸡鸭抛到九霄云外，鸡鸭飞出篱笆墙，四下觅食，姥爷赶了回来，憋了一肚子火气，随时要从嘴里喷出来。姥爷哐哐地进屋，姥姥没事人似的还在剪纸。姥爷一肚子的气泄了，扑哧乐了。姥姥倒是怕了，眼神幽幽地问：“你……你这是咋了？”晚年，姥爷得了肺癌。姥姥藏起笸箩，揭下窗户上的剪纸。姥爷种了一辈子地，让病魔拖垮在炕上。看不到村头的杨树林，闻不到泥土味儿，更甭提种地。他心里颤出一拨儿酸楚，泪光闪烁。姥爷瞥了一眼窗户，“嗯？少了啥？”他伸出枯干的手，指着窗户。“剪纸呢？”姥姥吃一惊，张大嘴，凑过来摸姥爷的脑门儿，又摸摸自己的脑门儿。“没发烧啊？”姥爷又问：“剪纸呢？”姥姥呃呃地答应着，颠着小脚，从旮旯翻出笸箩，拿出剪纸。展开、铺平，贴到窗上。姥爷盯着剪纸，敢情是熟头巴脑的玩意儿啊。瞅着窗上的剪纸，咋像正在黑灯瞎火里划拉，突然射进了日头，心里敞亮多了，疼痛也减轻了呐。可往日，都没拿正眼瞅过，气就不打一处来。记不清吵过多少回。“唉！老婆子没别的嗜好，不扎堆家长里短，就喜好鼓捣剪纸……”姥爷徒然心生歉疚，腮边滚泪。姥姥每天姥爷做可口的饭菜，替换窗上不同画面的剪纸。有时贴杨树，有时贴牛羊。姥爷总是痴痴地盯着窗户。姥姥忘了换，姥爷指着窗户提醒她。姥姥问：“剪纸好看？”姥爷点点头。姥爷说：“你不识字儿，也不会画画，咋剪出的？”“嗐，它们在我心里生根喽。”“你会剪庄稼地不？再来个耕牛更好咧。”姥姥拿出笸箩，摊开红纸，折成方形。她的手像灵巧的鱼儿在纸上游走，剪刀下，指缝间，落下簌簌的纸屑。姥姥的手一抖，一幅田野农耕图在姥爷跟前颤悠。姥爷笑了，脸上的褶子都舒展了：“嗬！你还忒巧！连庄稼汉脑门儿上的三道褶子，你都给剪了出来！”姥姥也笑了，老两口平生第一次，一块儿笑出声来。片刻后，姥爷收回笑容。姥姥拎着那幅农耕图，想贴上窗户。姥爷伸出手，指着笸箩，“放着吧！”半年后的一天，姥爷使尽气力，努了努干瘪的嘴。母亲问：“爹，您想说啥？”姥爷浑浊的眼睛盯着笸箩，抓着姥姥的手，声音微弱得只有姥姥能听见：“别忘了——把那个——给——我带上。”姥姥会意地“嗯嗯”，不住地点头。5．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．小说写姥姥痴迷剪纸，把家务活都推给母亲，惹得姥爷发怒，但无论姥爷怎样反对，姥姥始终坚持自己的爱好。B．小说写村里小孩子缠着姥姥剪纸，城里来的中年人求购姥姥的剪纸，从侧面表现了姥姥剪纸的技艺精湛。C．小说中姥爷作为一个庄稼汉，热爱耕种，晚年生病不能种地心里酸楚，于是姥爷请求姥姥剪一幅农耕图。D．小说善于利用冲突推动情节，节奏把控张弛有度，使行文波澜迭起，可读性强，人物形象也鲜明可感。6．姥爷对姥姥剪纸一事前后态度不同，为什么？请简要分析。7．小说寄寓着作者怎样的思想情感？请结合小说简要分析。阅读下面的文字，完成下面小题。心窗李春华姥爷常和姥姥吵架，导火索就一个。姥爷说：庄户女人，就该做针线活，弄什么花花绿绿的纸片子！姥姥呢，理一理头发，不搭理姥爷。有空就抱着笸箩，拿着剪刀剪那些花花绿绿的纸。姥爷气急了，抢过笸箩，连同一肚子的火气，砸到院子里，吓得鸡鸭叽嘎乱飞。姥爷还赌气囔囔地骂道：针线活不做，成天剪这破玩意儿。咋找了你这个拙婆娘！姥姥权当耳旁风，悄悄捡回笸箩，就是不做针线活儿。母亲包了一家人的鞋子、针线活儿。姥爷对闺女是慈眉善目，一扭脸，就数落姥姥没个正行。姥姥涨红脸反问：啥正行？都跟你似的，天天没个乐模样？村里的婆娘，有空就在村口杨树底下聚群，纳鞋底，扯闲篇。姥姥烧火做饭停当，关上篱笆门，盘腿坐在坑上，拿出笸箩、剪刀，折折叠叠。剪刀飞扬，纸屑飞落，凫水的鸭子，扬脖打鸣的公鸡，吃草的兔子，在她手里活了。姥姥把它们贴到窗上，粘在大小不等的笸箩上。有时候，姥姥家活像被捅的喜鹤窝，叽叽喳喳。村里的小孩子，勾肩搭背地缠着姥姥剪小猫、小狗。姥姥像个孩子王，笑得腰身前仰后合。姥爷敲打得旱烟袋叮当山响，撅着胡子，挑开门帘走了。母亲夹在中间，不是滋味，顺口说：没正事儿，为剪纸成天生气，不值当！姥姥闷声不语。一日，从城里来了个中年人，到姥姥家看剪纸。姥姥打开笸箩，一张张摊开。他推推鼻梁上的眼镜，镜片闪着光。中年人一拍手，这才是地道的非遗啊！您有多少？我都买下，价钱不是问题。姥姥先是张大嘴巴，而后淡淡地说：非遗？我不懂。娘教的我。稀罕给你几张，我不卖。中年人像在看外星人，惊愕地打量着姥姥。摇摇头，又笑了笑，搓着手走了。姥爷嘴角挂着笑，乜斜着姥姥：你怕钱咬你咋地？姥姥剜他一眼。姥爷下地干活儿。姥姥早把鸡鸭抛到九霄云外，鸡鸭飞出篱笆墙，四下觅食，姥爷赶了回来，憋了一肚子火气，随时要从嘴里喷出来。姥爷哐哐地进屋，姥姥没事人似的还在剪纸。姥爷一肚子的气泄了，扑哧乐了。姥姥倒是怕了，眼神幽幽地问：你、你这是咋了？晚年，姥爷得了肺癌。姥姥藏起笸箩，揭下窗户上的剪纸。姥爷种了一辈子地，让病魔拖垮在炕上。着不到村头的杨树林，闻不到泥土味儿，更甭提种地。他心里颤出一拨儿酸楚，泪光闪烁。姥爷瞥了一眼窗户，嗯？少了啥？他伸出枯干的手，指着窗户。剪纸呢？姥姥吃一惊，张大嘴，凑过来摸姥爷的脑门儿，又摸摸自己的脑门儿。没发烧啊？姥爷又问：剪纸呢？姥姥呃呃地答应着，颠着小脚，从旮旯翻出笸箩，拿出剪纸。展开、铺平，贴到窗上。姥爷盯着剪纸，敢情是熟头巴脑的玩意儿啊。瞅着窗上的剪纸，咋像正在黑灯瞎火里划拉，突然射进了日头，心里敞亮多了，疼痛也减轻了呐。可往日，都没拿正眼瞅过，气就不打一处来。记不清吵过多少回。唉！老婆子没别的嗜好，不扎堆家长里短，就喜好鼓捣剪纸……姥爷徒然心生歉疚，腮边滚泪。姥姥每天给姑爷做可口的饭菜，替换窗上不同画面的剪纸。有时贴杨树，有时贴牛羊。姥爷总是痴痴地盯着窗户。姥姥忘了换，姥爷指着窗户提醒她。姥姥问：剪纸好看？姥爷点点头。姥爷说：你不识字儿，也不会画画，咋剪出的？嗐，它们在我心里生根喽。你会剪庄稼地不？再来个耕牛更好咧。姥姥拿出笸箩，摊开红纸，折成方形。她的手像灵巧的鱼儿在纸上游走，剪刀下，指缝间，落下簌簌的纸屑。姥姥的手一抖，一幅田野农耕图在姥爷跟前颤悠。姥爷笑了，脸上的褶子都舒展了：嗬！你还忒巧！连庄稼汉脑门儿上的三趟裙子，你都给剪了出来！姥姥也笑了，老两口平生第一次，一块儿笑出声来。片刻后，姥爷收回笑容。姥姥拎着那幅农耕图，想贴上窗户。姥爷伸出手，指着笸箩，放着吧！半年后的一天，姥爷使尽气力，努了努干瘪的嘴。母亲问：爹，您想说啥？姥爷浑浊的眼睛盯着笸箩，抓着姥姥的手，声音微弱得只有姥姥能听见：别忘了——把那个——给——我带上。姥姥会意地“嗯嗯”，不住地点头。8．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．城里人要买下姥姥的全部作品，但她却只送不卖，可见剪纸艺术的价值在她心中不是用金钱可以衡量的。B．鸭子、公鸡等“在她手里活了”，“连庄稼汉脑门儿上的三趟褶子”也剪出来，刻画了姥姥剪纸技术的精湛。C．姥爷临终前，用微弱声音嘱咐姥姥“把那个给我带上”，表现了一辈子种地的姥爷对剪纸的热爱和眷念。D．“啥正行？都跟你似的，天天没个乐模样？”文中像这样富有地方色彩的人物语言，使作品充满生活气息。9．本文是怎样表现姥姥对剪纸的痴迷的？请结合文本简要分析。10．“剪纸”在文中有什么作用？请简要分析。参考答案：1．B2．C3．①以第一人称“我”来讲述故事，增强了读者的代人感和故事的真实性。②以“我”的视角观察生活，有利于塑造作品的主要人物爷爷和安叔的形象。③“我”是故事的参与者和见证者，也是故事情节发展的推动者，由于“我”的存在，故事情节得以贯通和发展。4．①每次安叔从山里采购药材回来，药房就来一队车马，安叔探出头，四下打量，然后关上大门。这些细节描写，暗示这队车马是给共产党部队运送药材的，也暗示安叔与这支部队有着特殊关系。②安叔要回乡了，对“我”说“没准儿哪天咱又见面了”，暗示他准备去找部队，今后会重新打回来。③安叔临走前对“我”说，“往后啊，好吃的多了，日子甜哪”，暗示安叔走革命道路的信仰坚定，他坚信革命必将成功。【解析】1．本题考查学生对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。B.“可见他早就有悬壶济世的愿望和支援前线的打算”说法错误，结合原文内容可知，爷爷是在安叔的影响下才暗中运送药材支援在临沂的共产党部队的。故选B。2．本题考查学生对文章相关内容的分析理解能力。C.“但还是被爷爷发现了，有天晚上‘我’被爷爷责打”说法错误。文中没有交代“我”经常到药房偷桂圆的事是否被爷爷发现；被爷爷责打也不是真的，是“我”做的一个噩梦。故选C。3．本题考查学生分析文章的叙述视角和叙述人称作用的能力。由“那时我还小，跟在大人屁股后头，左顾右盼，看看风景”“每年冬天，爷爷都让我跟他睡。让我背诵古诗词和稀奇古怪的药材书”等内容可知，文章是以“我”作为叙述人称来讲述故事的，以第一人称叙述可以增强读者的代人感和故事的真实性。由文中“我好奇地跟过去，母亲拽住我，我不情愿地跟着母亲回了前院”“安叔要回乡了，我跑进后院。他笑吟吟地拉着我。安叔，你别走！小子，总要说再见的，没准儿哪天咱又见面了”等句子可知，小说是以“我”的视角来观察生活的，这有利于塑造作品的主要人物爷爷和安叔的形象。由文中“那时我还小，跟在大人屁股后头，左顾右盼，看看风景”“我顾不上那些事，药匣子太诱人了。我瞄着药房没人，溜进去直奔药匣子”等内容可知，“我”是故事的参与者和见证者；由文中“我像不安分的鲤鱼，……穿过漆黑的前院，悄悄溜进后院。伙计拿着火把，后院灯火通明”等内容可以看出，由于“我”的存在，故事情节得以贯通和发展，所以“我”也是故事情节发展的推动者。4．本题考查学生筛选概括文章的相关情节内容的能力。由文中“每次，安叔从山里采购药材回来，药房就来一队车马。爷爷和安叔老远把车队迎进大院。安叔探出头，四下打量，‘咣当’关上大门，跟着一溜小跑进了后院”可以看出，每次安叔采购药材回来，药房就来一队车马，安叔探出头，四下打量，关上大门等细节描写，暗示这队车马是给共产党部队运送药材的，也暗示安叔与这支部队有着特殊关系。由文中“安叔要回乡了，我跑进后院。他笑吟吟地拉着我。安叔，你别走！小子，总要说再见的，没准儿哪天咱又见面了！他说的话，我似懂非懂”可知，安叔要回乡了，对“我”说“没准儿哪天咱又见面了”，暗示他准备去找部队，今后会重新打回来。由文中“桂圆甜吧？安叔神秘地笑。往后啊，好吃的多了，日子甜哪”可知，安叔临走前对“我”说的话，暗示安叔走革命道路的信仰坚定，他坚信革命必将成功。5．A6．姥爷反对姥姥剪纸的原因：①姥爷认为庄户女人就该做针线活，剪纸是不务正业；②姥姥剪纸把村里的孩子引到家里，非常吵闹，引得姥爷生气。姥爷改变态度的原因：①城里的中年人要买姥姥的剪纸，使姥爷认识到姥姥剪纸的价值，姥爷开始改变对姥姥剪纸的态度；②姥姥只有剪纸这个爱好，姥爷对之前屡屡阻止她剪纸而感到歉疚。7．①对朴素的人间真情的赞美，小说中姥爷，姥姥虽然为了剪纸常常争吵，但晚年姥爷卧床，姥姥担心姥爷看到剪纸心烦，而不再剪纸，姥爷却欣赏起姥姥的剪纸，叙事中流露出二人朴素的夫妻情分。②对农民的勤劳品质的歌颂，姥爷一生勤劳，老年不能耕种，内心酸楚，姥姥剪的田野农耕图，缓解了姥爷的痛苦。③对个人精神生活的重视，姥姥喜爱剪纸，孩子们向她索要剪纸，她会乐得前仰后合。【解析】5．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。A.“把家务活都推给母亲”错误，据原文“母亲包了一家人的鞋子、针线活儿”以及“姥姥烧火做饭”等内容可知，并没有把家务活都推给母亲；“姥姥始终坚持自己的爱”也不准确，姥爷得肺癌时姥姥曾中断过剪纸。故选A。6．本题考查学生对文章内容理解的能力。姥爷反对姥姥剪纸的原因：由原文“姥爷说：庄户女人，就该做针线活，弄什么花花绿绿的纸片子”“针线活不做，成天剪这破玩意儿。咋找了你这个拙婆娘”可知，姥爷认为庄户女人就该做针线活，弄什么花花绿绿的纸片子，剪纸是不务正业。由原文“有时候，姥姥家活像被捅的喜鹊窝，叽叽喳喳。村里的小孩子，勾肩搭背地缠着姥姥剪小猫、小狗。姥姥像个孩子王，笑得腰身前仰后合。姥爷敲打得旱烟袋叮当山响，撅着胡子，挑开门帘走了”可知，村里的小孩子都缠着姥姥剪小猫、小狗，姥姥非常开心，而却撅着胡子生气。可见姥姥剪纸把村里的孩子引到家里，非常吵闹，引得姥爷生气。姥爷改变态度的原因：由原文“中年人一拍手，这才是地道的非遗啊！您有多少？我都买下，价钱不是问题”可知，从城里来人评价姥姥的手艺是“非遗”并要买下剪纸，姥爷对剪纸价值有了新认知，开始包容姥姥，心窗渐渐打开。可见城里的中年人要买姥姥的剪纸，使姥爷认识到姥姥剪纸的价值，姥爷开始改变对姥姥剪纸的态度。由原文“‘唉！老婆子没别的嗜好，不扎堆家长里短，就喜好鼓捣剪纸……’姥爷徒然心生歉疚，腮边滚泪”可知，姥爷认为姥姥没别的嗜好，不扎堆家长里短，只有剪纸这个爱好，姥爷对之前屡屡阻止她剪纸而感到歉疚。7．本题考查学生理解作者的思想情感的能力。根据文本“姥爷常和姥姥吵架，导火索就一个”“姥爷说：庄户女人，就该做针线活，弄什么花花绿绿的纸片子！”“姥姥呢，理一理头发，不搭理姥爷。有空就抱着笸箩，拿着剪刀剪那些花花绿绿的纸”可知，开始，姥爷不理解姥姥的爱好，心窗紧闭，时常争吵。根据文本“晚年，姥爷得了肺癌。姥姥藏起笸箩，揭下窗户上的剪纸”可知，姥爷得肺癌后，姥姥担心姥爷看到剪纸心烦，就把剪纸都藏了起来。根据文本“姥爷笑了，脸上的褶子都舒展了：嗬！你还忒巧！连庄稼汉脑门儿上的三趟褶子，你都给剪了出来！”可知，晚年姥爷得病卧床，不能下地干活，他从姥姥的剪纸中得到慰藉，习惯并喜欢上了剪纸，并对姥姥心生歉疚，围绕剪纸两人有了交流，叙事中流露出二人朴素的夫妻情分。而且姥爷生病了让姥姥剪纸，剪的都是庄稼和耕牛，可见姥爷喜欢土地，喜欢劳动。根据文本“姥姥也笑了，老两口平生第一次，一块儿笑出声来。片刻后，姥爷收回笑容。姥姥拎着那幅农耕图，想贴上窗户。姥爷伸出手，指着笸箩，放着吧！”可知，姥姥剪的田野农耕图，缓解了姥爷的痛苦，姥爷临终前要求姥姥给他捎带上“田野农耕图”，表现了对农民的勤劳品质的歌颂。根据文本“有时候，姥姥家活像被捅的喜鹊窝，叽叽喳喳。村里的小孩子，勾肩搭背地缠着姥姥剪小猫、小狗。姥姥像个孩子王，笑得腰身前仰后合”可知，村里的小孩子都缠着姥姥剪小猫、小狗，姥姥非常开心，可见作者对个人精神生活的重视。8．C9．（1）正面描写，姥姥烧火做饭停当都要关上篱笆门，盘腿坐在坑上剪纸，表现姥姥对剪纸的痴迷。（2）侧面烘托，姥爷把姥姥的笸箩砸到院子里，并骂姥姥“拙婆娘”，姥姥权当耳旁风，自己悄悄捡回笸箩继续剪纸，姥爷对姥姥剪纸不理解，并没有影响姥姥的剪纸，表现姥姥对剪纸的痴迷。10．（1）“剪纸”反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，推动故事情节