春江花月夜语文课件模板(内容完整可编辑)

春江花月夜春江花月夜壹

新课导入贰作者简介叁课文赏析肆回顾总结壹新课导入贰作者简介叁课文赏析肆回顾总结新课导入第一章新课导入第一章《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第一花”、“孤篇横绝，竟为大家”。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。【古今评说】《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”海上生明月，天涯共此时。明月松间照，清泉石上流。月出惊山鸟，时鸣春涧中。星垂平野阔，月涌大江流。今人不见古时月，今月曾经照古人。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。【回忆关于月的诗句】海上生明月，天涯共此时。【回忆关于月的诗句】月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维《鸟鸣涧》星垂平野阔，月涌大江流。——杜甫《旅夜抒怀》春花秋月何时了，往事知多少？——李煜《虞美人》今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。——李白《把酒问月》空间意象时间意象【关于月的意象】月出惊山鸟，时鸣春涧中。空间意象时间意象【关于月今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——王建《十五夜望寄杜郎中》

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》人生如梦，一尊还酹江月。——苏轼《念奴娇•赤壁怀古》情感意象【关于月的意象】今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。情感意象【1、征夫游子思乡之情。例如：王昌龄的“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。2、女子相思怀远之情。例如：李清照的“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”。3、离愁别绪之情。例如：柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”。4、怀古伤今之情。例如：刘禹锡的“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”。5、感叹宇宙永恒人生短暂。例如：李白的“今人不见古时月，今月曾经照古人”。【关于月的情感】1、征夫游子思乡之情。【关于月的情感】作者简介第二章作者简介第二章张若虚（约660－约720），扬州人，唐代诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒，诗人因此名垂后世。【作者介绍】张若虚（约660－约720），扬州人，唐代诗人。曾以课文赏析第三章课文赏析第三章品读诗句，结合课后赏析，想一想，你觉得如何划分层次更符合诗人的思路？1.（1-8）对春、江、花、月、夜的美景进行描绘。2.（9-16）

从美景中引发出对宇宙人生的哲理思考。3.（17-36）

抒写思妇游子的两地相望相思之情。【梳理脉络】品读诗句，结合课后赏析，想一想，你觉得如何划分层次更符合诗人1.对于写景的诗歌，要围绕“意象及意境、手法、情感”三要素来鉴赏，并用具体的文字表达出来。思考：前八句通过对哪些意象的描写，营造了什么样的意境，抒发了怎样的情感？明确：意象：江，花，月（春、夜是背景）

浩瀚澄澈的江，绚烂耀眼的花，明亮空灵的月。意境：幽美邈远清幽静谧情感：美好，兴奋，快乐。手法：景中含情、融情于景【分节赏析诗歌（一）】1.对于写景的诗歌，要围绕“意象及意境、手法、情感”1.面对良辰美景，引发了作者的遐想，作者提出了什么样的问题？（原文回答）明确：“江畔何人初见月，江月何年初照人？”——对于宇宙生成、人类本源的探索【分节赏析诗歌（二）】1.面对良辰美景，引发了作者的遐想，作者提出了什么样今人不见古时月，今月曾经照古人。

——李白对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。

——曹操哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

——苏轼年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

——刘希夷花有重开日，人无再少年。

——关汉卿人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

——崔护物是人非事事休，欲语泪先流。——李清照天高地迥，觉宇宙之无穷。

——王勃【分节赏析诗歌（二）】今人不见古时月，今月曾经照古人。——李白【分节赏析诗歌（2.简析“不知江月待何人，但见长江送流水”中“待”、“送”的修辞效果。明确：

“两句中的“待”、“送”两字，运用了拟人化手法。把月亮写得很有感情，为了见到它期待的人，可以年年长明不衰。诗人由仰望月轮，又低头见长江“送”走的一江春水。诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人间的离愁别恨。【分节赏析诗歌（二）】2.简析“不知江月待何人，但见长江送流水”中“待”、1.鉴赏：“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？”这几句诗的抒情方式。明确：

直接抒情：“愁”“相思”，直抒胸臆，抒发离愁别绪和思念之情。

间接抒情：通过对“白云”、“扁舟”和“明月楼”这些意象的描写表达游子思妇的两地相望相思之情。【分节赏析诗歌（三）】1.鉴赏：“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜2.鉴赏：“可怜月上楼徘徊，应照离人妆镜台”中“徘徊”一词的表达作用。明确：（1）拟人手法，写出月游移不定的动态。

（2）赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。

（3）与后文的“卷不去”、“拂还来”相呼应，写出月亮的不忍之心。但此种做法却惹得思妇更为思念。

【分节赏析诗歌（三）】2.鉴赏：“可怜月上楼徘徊，应照离人妆镜台”中“徘3.鉴赏：“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”中“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？请作简要分析。明确：

鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是用典——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。思妇怀远，相思无着落。

【分节赏析诗歌（三）】3.鉴赏：“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”中“鱼龙4.从“昨夜闲潭梦落花”到“落月摇情满江树”写游子想家。如何表达游子思归的感情？

明确：（1）在梦中也想归家，心理描写。（2）对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。（3）以“无限路”表达其有家却难归的无奈。（4）“落月”、“海雾”等衬托其无限的思念。

【分节赏析诗歌（三）】4.从“昨夜闲潭梦落花”到“落月摇情满江树”写游子想全诗的核心意象是什么？在全诗中起什么作用？明确：月。作用：1）从结构上看，诗以月亮升起到坠落的过程作为全诗起止的外在线索。2）从内容上看，月亮不仅是景物描写的主要对象，也是作者引发哲理思考的因由与抒写离愁别绪的依托。【拓展升华】全诗的核心意象是什么？在全诗中起什么作用？明确：月。【拓展升回顾总结第四章回顾总结第四章（1——8句）（9——16）（17——36）【回顾全诗结构】（1——8句）（9——16）（17——36）【回顾全诗结构】【情感内容】这是一首抒情诗。诗人细致地描绘了江南春江花月之夜清幽静谧的自然景色，并由此而生发出对宇宙无穷、人生短促的思索和对明月今宵、游子思妇却天各一方的惋惜。诗中尽管不无人生苦短的伤感，然而读来轻曼如烟，悠悠惆怅中还交织着对生命的依恋，对青春的珍惜，对“人生代代无穷已”、得以与明月长久共存相伴的一丝欣慰；尽管也有夫妇别离的哀愁，但是写来柔婉似水，绵绵相思中饱和着“借明月寄相思”的脉脉温情，含蕴着对重逢的美好企盼。【情感内容】这是一首抒情诗。诗人细致地描绘了江南春江即景抒情诗：借歌咏自然景物中的山、水、田园等景物，或借景抒情，或情景交融的表达了作者的思想感情。作者笔下的自然景物都融入了作者的主观情愫。【情感内容】即景抒情诗：【情感内容】（一）以月亮从升起到坠落的过程作为外在线索（月生——月照——月斜——月落）。随着月光的脚步依次描绘了潮水、波光、江流、芳甸、花林、白沙、夜空、白云、青枫、闺楼、镜台、江树等一系列景象；一方面，又以月光统摄各种景物；有意突出它们在月光沐浴下所显示出的清丽、空明、澄澈、宁静。【小结】（一）以月亮从升起到坠落的过程作为外在线索（月生——月照—（二）开头对春江花月夜景的描写，引发了第二部分对宇宙人生的思考，并由此进一步对人生离情作抒写，诗情、画意、哲理