新版一年级语文《小青蛙》教学设计

3教学目标：1、 生疏“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”127个汉字。2、 正确、流利、有节奏地朗读课文。3、 理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，自觉地保护青蛙。4、 初步了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。教学重点：识字写字，朗读课文。教学安排：2课时第一课时课时目标：1、 正确、流利、有节奏地朗读儿歌，读出节奏和韵味。、 生疏本课生字，正确书写“青、气、生，理解相关词语的意思。3、 理解。教学过程：一、出示谜语，激趣导入1、 力捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。请学生猜猜谜底是什么，出示青蛙图。2蚪，浑身是黑色的，长者长长的尾巴，渐渐地，长出了四条腿，穿上了绿衣服。它们的叫声呱呱呱，还是捕虫高手呢！3、 书写：上下构造，上半局部要写得紧凑一些，第四笔横要长，下半局部的“月”字第一笔撇画改成竖画。二、初读儿歌，生疏汉字1、 教师播放课文的朗读录音，生忍者倾听。2、 学生自由朗读课文圈画出文中生字借助拼音读准字音读通句子。3、 检查学生的自主学习状况。指名学生沟通这首儿歌有几行，几句话，依据学生的答复状况音要到位准确。稻飞虱”等农业害虫的图片，适当讲解它们的危害。是后鼻音。指名朗读全文，留意把课文读正确，读流利。4、 多种形式稳固识字。自己是如何记住这些生字的。出示本课中的生字，指名学生沟通自己的识字方法，教师予以这些字都是左右构造的汉字，可以通过熟字加偏旁的方式来记的生字。同位相互合作，拼好后再读一读。三、再读儿歌，读出韵味1成为了好朋友，接下来，就让我们再次走进儿歌，来和课文交个朋友吧！2、 学生自由练读课文，与同位互读。3、 指名多生朗读教师准时予以评价和鼓舞引导学生读书节奏〕4、 全班齐读儿歌。四、指导生字书写1、 。指名学生认读，口头组词，加强对字义的理解。2、 学生自主观看汉字，沟通书写要领和笔顺规章。3、 指名学生沟通汇报，师予以指导小结。、 师范写讲解“气”字第四笔横斜钩要略呈俯势“生”字第一笔撇略短，两横之后再写竖，最终的一横要略长，托住整个字。5、 ，师巡察指导。五、课堂小结其次课时课时目标：1、 正确美观书写“清、晴、情、请”四个汉字。2、 理解儿歌内容，让学生树立保护益虫的观念，渗透情感教育。3、 通过“青加上偏旁组成的字进展比较初步感受形声字教学过程：一、检查复习，谈话导入1、 师出示上节课学习的生字卡片，指名学生认读。2、 指名学生朗读课文。3、 师导入这节课我们就一起来连续学习这篇好玩的儿歌生疏得意的小青蛙。二、学习课文，理解儿歌内容1、 学生自主朗读儿歌，说说从儿歌中都了解到了哪些学问。2、 指名学生沟通，依据学生的汇报状况教师适当小结。图片，赐予学生直观感受。补充相关资料，帮助学生加深对青蛙是补充能手的生疏。第三句中，学生自主沟通我们应当怎样保护小青蛙。3、全班齐读儿歌。三、形近字比较，感受形声字的构字特点1是一位爱交朋友的汉字呢！同学们在儿歌里找一找哪些偏旁交上了朋友，又变成了哪些字呢？2、 生边读儿歌边找出由“青”字组成的汉字。3、 指名学生沟通教师板书清晴睛情请并指名认读。4、 引导学生观看这五个汉字，说说自己在读音和字形上的觉察，字形上都是由“青”加上不同的偏旁构成的。5、 师出示这五个偏旁：氵、日、目、忄、讠，学生说一说它们的思上有什么不同，能组成哪些词语？6、 指名学生沟通，师适当小结：三点水旁的“清”一般表示喝水指天气晴朗，和太阳有关；的“情”表示心情、事情，和人的感情有肯定的关系；而言字旁的“请”表示一个人在说话的时候很有礼貌，与说话有关。7、 这样的汉字一般有两局部组成，其中的“青”字表示读音，而另一局部的偏旁表示这个字的意思，这样的汉字就叫“形声字。8、适度拓展：鼓舞学生想一想以前学过的汉字和自己生疏的汉字中又哪些字是形声字，依据学生的沟通教师选取有代表性的形声字板书在黑板上。四、生字书写1、 出示本课剩下的要求会写的生字：清、晴、情、请。2、 学生自主观看这四个汉字的书写要领，并与同位相互沟通。3、 指名学生沟通依据沟通状况