《研究性学习》教材解读与校本化实施策略

一、《研究性学习》修订的指导思想二、教材的整体框架与结构三、《研究性学习》教材的使用与教学建议四、研究性学习的校本实施策略汇报的主要内容讲座的主要内容教材的演变过程

2001年，上海科技教育出版社《研究性学习包》2002年，普通高中《研究性学习》教材，由湖南省教育科学研究院、上海教育科学技术出版社共同编写，上海教育科学技术出版社出版，2003年由省教育厅初审通过2007年，再次修订普通高中《研究性学习》学生用书。并于2008年3月由省教育厅审查通过。教师问卷调查对部分教师进行问卷调查收回有效问卷120多份。教师的调查统计数据表明：认为教学中需要教学用书的占85.7%，认为教学用书是不需要或可有可无的占14.3%；在实际教学中结合学生用书按实际开展活动的占84.6%，不需学生用书只按实际情况开展活动的占12.8%，完全按学生用书开展活动的仅2.6%；认为教学用书应为学生提供方法指导及有价值的案例的占82%，突出方法指导的的占15.4%，突出有价值案例占2.5%。教材定位:定位在为学生提供学习参考这一目标上.一、《研究性学习》修订的指导思想1.以研究性学习开展过程为主线2.以研究性学习经典案例为载体3.以研究性学习方法指导为策略4.以培养学生的综合素质为重点二、教材的整体框架与结构2008新教材2003年版学习指导研究性学习概述第一章研究性学习概述第一章主题确定

第二章

活动实施第二章文献法第三章科学实验法第四章社会调查法第三章总结与交流第五章研究报告第六章研究性学习的评价活动案例自然科学类主题研究的过程案例验证微生物发电社会科学类主题研究的过程案例关于“花瑶文化”的调查研究自然科学l类主题研究的结题报告案例“便携式管涌快速抢险器”的研究自然科学类主题研究的结题报告案例爬山虎吸盘在几种不同物体表面上吸附的比较研究创新发明类主题研究的过程案例关于长沙市城区道路设施设计的调查研究阶梯一校园规划设计民间手工艺的发展与展望湖湘文化透视了解家乡的交通阶梯二城市发展与人口变迁农业生产中的化肥应用中学生面面观阶梯三饮水与健康走进无公害蔬菜三湘旅游行我们的校服二、教材的整体框架与结构第一部分《研究性学习活动概述》

主要内容：1.研究性学习活动的特征2.课程的价值取向3.课程目标和主要内容4.研究性学习的实施途径5.研究性学习的一般步骤第二部分研究性学习·指导篇主要内容

第一章主题确定

第二章活动实施

第三章总结与交流编排思路

主要以研究性学习活动过程为线索，通过案例剖析，展示实用的研究性学习方法与技巧。在指导学生开展研究性学习过程中，给学生讲解主要的研究方法，并让学生将这些方法和技巧运用于实际探索和研究，同时规范学生的研究过程和研究成果。1.验证微生物发电

案例编写思路：侧重于实验类课题研究的一般过程和实施细节，分析了指导教师的指导策略。2.感受花瑶魅力，弘扬创新精神－－关于“花瑶文化”的调查研究

案例编写思路：侧重于社会调查类课题研究的一般过程和实施细节，分析了指导教师的指导策略。第三部分研究性学习·案例篇3.便携式管涌快速抢险器

案例编写思路：侧重于创新发明类课题研究的一般过程和实施细节，分析了指导教师的指导策略。4.爬山虎吸盘在几种不同物体表面上吸附情况的比较研究

案例编写思路：展示实验类课题研究报告的一般结构和撰写要求。5.让交通更加便捷

－－关于长沙市城区交通设施设计的调查研究

案例编写思路：展示社会类课题研究报告的一般结构和撰写要求。过程结题报告自然科学

验证微生物发电社会科学

关于“花瑶文化”的调查研究创新发明

“便携式管涌快速抢险器”的研究自然科学

爬山虎吸盘在几种不同物体表面上吸附的比较研究社会科学

关于长沙市城区道路设施设计的调查研究学生活动互动案例教师指导三、《研究性学习》教材的使用与教学建议第一部分《研究性学习活动概述》编写意图：主要是让学生了解研究性学习课程开设的背景、课程目标和活动实施途径。教学时数：建议两节课时教学建议：第一节课主要从理论上给学生分析课程开设的背景和课程价值；第二节课可以开展案例教学，给学生分析一个具体的研究性学习案例，让学生初步了解研究性学习的基本过程。（一）设置综合实践活动课程的十大理由（一）时代拒绝“书呆子”（二）“处事”胜于“解题”（三）实践出真知（四）全人教育（五）生活是个大课堂（六）“学校不是鸟笼子”（七）经验就是财富（八）课堂教学不是学生发展的惟一主渠道（九）世界教育之势（十）课程改革的公共议题我们只能培养打工仔，培养不出老板：只会解题，没有问题；只求稳准，不会冒险为何我们培养出来的学生高分低能：说一句美丽的谎言——发展智力；能力=智力+知识+机会为何随着学校学习年限的增加而学习兴趣逐渐丧失：幼儿忙探究；学生忙解题；成人忙休闲过于关注“历史世界”与“知识世界”：离学生的个人、生活意义太远有人批评我们正在培养“有精神病的科学家”：上学就是为了读专家定的书；特别是几门要考试的书课程目标的错位与缺失（二）中学生参与研究性学习的意义一、获得亲身参与探究活动的体验。二、提高发现问题和解决问题的能力。三、培养收集、分析和利用信息的能力。四、学会合作与分享五、养成科学态度与科学道德。六、培养公民意识和社会责任感。三、高考改革的趋势（方向性转变）变单纯考查知识为探究能力、动手能力和个性表现。变单纯考察解题能力为自主设计、创新思维。变封闭的校园文化为关心社会、关心时代、关心世界、关心人类。第一章课题确定编写意图：主要是让学生如何发现问题，确定研究课题，然后撰写课题研究方案，最后进行开题论证。教学时数：建议五节课时教学安排：两节理论课：以讲座的方式给学生分析如何寻找研究性学习的问题，如何将问题转化为研究课题;三节活动课：一节选题活动课，一节撰写研究方案活动课，一节开题论证课，开题论证可以根据教学需要开两节课。单干：不能培养合作意识不能获得优秀的课题研究成果人数太多：容易出现滥竽充数教学建议：1.要组织学生自由组合处理课题研究小组。每个小组的人数原则上为3～8人。教学建议：1.要组织学生自由组合处理课题研究小组。每个小组的人数原则上为3～8人。2.要引导学生善于发现问题，培养学生的问题意识；引导学生从以下方面寻找问题①留心观察我们周围的事物，有没有自己感兴趣的问题；②从热门的社会话题中，寻找可研究的问题；③在和他人的谈话中，有没有自己感兴趣的话题；④在学科学习中寻找问题；⑤在喜欢的书籍中寻找问题。构建主题资源库1、自然环境类：主要是从研究人与自然关系的角度提出的课题，引导学生从环境保护、生态建设、能源利用、动物保护、天文观测等方面设置课题。如：关于长沙市民对“无车日”的看法、走近无公害蔬菜、大树移栽在城市利与弊的调查分析、在同纬度下海拔高低对植被生长的影响等。2、社会生活类：主要是从保护人与社会关系的角度提出的课题，引导学生从学校规章制度、社会关系、社区企业、社团活动、人群心理、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教信仰、居民消费等方面设置课题。如：关于长沙市各大型超市各种促销方式的调查研究、关于人们对职业乞丐的看法和态度的调查研究、关于长沙市不同年龄段人群社会压力的调查研究、中学生日常消费调查等。3、历史文化类：主要是从研究历史与人的发展角度提出的课题，引导学生从湖湘文化、民俗风情、历史遗迹、校园文化、传统道德、传统文化、文学与艺术等设置课题。如：关于长沙娱乐事业发达所带来的问题及思考、现代城市建设中如何保护古长沙文化遗迹的研究、关于洋务运动对中国近现代化进程影响的研究等。4、个人发展类：主要是从关注个体成长的角度提出的课题，引导学生从社团研究、生活消费、学校制度与学生成长、流行音乐、时尚文化、行为方式、朋辈关系等方面设置课题。如：饮茶对都市人的影响、关于中学生逆反心理及叛逆行为的研究、中学生课外阅读情况调查、关于中学生与保健品问题的调查、欧美流行音乐在青少年中受欢迎程度调查、青春期早恋问题等。5、现代科技类：主要是从科学技术与时代发展角度提出的，引导学生从现代化工、纳米技术、计算机与多媒体技术、基因工程与克隆技术、建筑设计等与现代生活息息相关的新事物设置研究课题。如：关于农村住房布局规划的调查研究，转向玻璃的研究，洗涤剂对金鱼生活的影响等。6、社区参与类：主要是引导学生关注社区重大活动和主要问题，运用自己所学知识分析和解决具体问题，同时参与社区团体活动，乐于表达，自愿与人沟通。为社区建设和发展服务，增强服务意识和责任心。如，组织学生参加植树活动，开展慰问孤寡老人活动，开展社区科普宣传活动，社区物业管理调查等。7、生活经营类主要是帮助学生学会合理消费，形成保护自己正当权益的意识，做明智的消费者；丰富自己的劳动体验，形成对劳动的初步认识；分享自己安排时间、金钱和个人生活的经验；规划适合自己的健康的休闲活动，具备一定的野外生活能力；分享自己与家人沟通的方式，体验管理家庭生活的重要；注重生活中的技能学习，学会生活自理，形成积极的生活态度；掌握设计与制作的程序和方法，并设计与制作简单的工艺品和技术作品。如：压岁钱的使用，烹饪技术大比拼，中学生服装设计、中学生合理消费等。教学建议：1.要组织学生自由组合处理课题研究小组。每个小组的人数原则上为3～8人。2.要引导学生善于发现问题，培养学生的问题意识；3.要引导学生掌握选题原则；难度太大，作为高中生来说很难把握选题需要注意的问题

①注意课题的难易程度要适中

◆研究欧洲足球的泡沫经济

◆运动生物力学

◆开启封闭的世界——世界第八大奇迹秦始皇陵墓

②课题的大小要适中◆文学与社会◆中外风俗习惯◆数学的发展◆“禁毒”在中国◆高中生外语学习

情况情况◆计算机在收电费及火车售票等方面应用情况的调查◆对生活饮水的调查与分析研究范围太大，无法着手缺少具体的时间、地域和研究范围的设定，研究的问题和角度可以很大很多，学生的时间、精力和能力都不允许他完成这样的任务。缺乏研究条件研究经费③课题研究要具有可行性◆城市流动人口的调查与思考◆有关长沙修建地铁的调查与研究教学建议：1.要组织学生自由组合处理课题研究小组。每个小组的人数原则上为3～8人。2.要引导学生善于发现问题，培养学生的问题意识；3.要引导学生掌握选题原则；4.要引导学生规范地表述课题名称；课题表述的要求①必须能为研究指明足够明确的研究范畴和研究对象，人们可以从题目中看出你要研究的重点是什么，方向是什么；②研究课题的陈述应该简洁明了，不能罗罗嗦嗦写上一大堆文字。课题名称的表述形式①单标题：可以采用这样的表述方式：关于×××的调查研究、关于×××的探讨、关于×××的思考、×××的实验研究、浅议×××、×××初探。如“关于××校高中生高考前后心理的调查研究”②双标题：即采用正负标题形式，一般正标题表达研究主题，副标题用于补充说明调查对象和主要内容。如《让交通更加便捷－－关于长沙市城区交通设施设计的调查研究》教学建议：1.要组织学生自由组合处理课题研究小组。每个小组的人数原则上为3～8人。2.要引导学生善于发现问题，培养学生的问题意识；3.要引导学生掌握选题原则；4.要引导学生规范地表述课题名称；5.开题论证可以边研究边开题，学生初步选定课题后，可以允许他们在研究过程中进行调整;6.要制定规范的课题研究方案。第二章活动实施编写意图：学生确定课题后，进入实施阶段，在研究过程中，我们需要给学生传授一些基本的科学研究方法，这些方法的编排就是根据学生的研究过程来安排的。目的是让学生掌握这些方法后能够灵活运用到实践探究中。教学时数：建议9节课时教学安排：5节理论课、4节活动课我们可以上一节理论课，接着上一节活动课，让学生根据自己的课题来开展研讨和探究。教学建议：1.讲授收集文献资料的方法时，要引导学生运用网络媒体查找资料，同时要进行资料的筛选和甄别，收集真实可靠的资料；文献的搜集与整理搜集渠道：

①图书馆；②档案馆；③博物馆；④社会、科学、教育事业单位或机构；⑤学术会议和个人交往；⑥计算机网络。学会编制文献资料卡教学建议：1.讲授收集文献资料的方法时，要引导学生运用网络媒体查找资料，同时要进行资料的筛选和甄别，收集真实可靠的资料；2.要教学生如何引用文献资料，引用要规范；

引文和参考文献的格式：著作类：排列顺序：作者、书名、出版社、出版日期、第几版、页码

如：钟启泉、崔允郭、张华.《基础教育课程改革纲要（试行）》解读.华东师范出版社,2001年8月第1版.第91－92页

论文类：排列顺序：作者、题目、刊物名、第几期、页码

如：邹开煌.中小学综合实践活动实施现状调查及分析.福建教育学院学报,2004年第7期.第73页

注意：如果是引用网络的文章要注明网址教学建议：1.讲授收集文献资料的方法时，要引导学生运用网络媒体查找资料，同时要进行资料的筛选和甄别，收集真实可靠的资料；2.要教学生如何引用文献资料，引用要规范；3.要引导学生编制规范的调查问卷，让学生学会合理取样；4.要鼓励学生进行问卷调查和随机采访，培养学生的实践能力、语言表达能力和沟通协调能力、培养学生的自信、大胆；5.要让学生学会如何处理统计数据，学会编制统计图表；统计图表编制要求统计图表的绘制，要求格式规范，重点突出，简明易懂。

(1)图表号和标题

图表号指图表的编号，当论文中的统计表或图形不止一个时，应将其分别依次编号，如表1、表2、图1、图2等；当在论文中涉及有关图表的内容时，只需标明"见表×"或"见图×"即可，而不必具体写出图表的完整标题。

标题是指统计图表的名称，图表名称既要能准确、贴切地表达图表的主要内容，又要简明扼要，不宜太长。统计表的表号和标题通常位于统计表格上方中间位置处，图号和标题一般放在图的下方中间处。标题图表号表1：农民住房的设计方式设计方式83.56%4.11%9.59%2.74%自己设计专家设计施工队设计仿照其它设计(2)分类标志统计图表的分类标志是指对资料进行统计分类时所依据的特征。图表中各项的分类要层次分明、项目安排合理、合乎逻辑顺序，归类分组时应严密完整，做到各项目无遗漏，不交叉重复。(3)数据数据是统计图表的核心内容，必须认真仔细地逐一核对，确保准确无误，数据排列要求整齐，有单位的量，要注明单位，以便于阅读、计算。数字一般采用阿拉伯数字表示。6.要引导学生学会访谈和开座谈会，撰写采访提纲，进行有效访谈，获取有价值的资料和信息。7.要让学生掌握科学的实验方法。第三章总结与交流编写意图：进入总结阶段，教师应该教学生学会如何撰写规范的研究报告，掌握答辩的方法和技巧，同时要组织多样的总结交流活动，培养学生的综合素质。教学时数：

建议4节课时教学安排：

2节理论课：从理论上教学生如何撰写研究报告，如何准备答辩材料。2节活动课：组织学生开展课题答辩。1.以案例的方式讲解研究报告的格式，可以结合案例篇来分析如何撰写实验研究报告和社会调查报告。

教学建议：调查报告的结构与组成要素一般包括标题、署名、摘要、关键词、前言、正文、结论和建议、参考文献、附录这九个部分。（一）标题1、标题的要求。标题就是调查报告的题目，由报告内容来决定，标题是画龙点睛之笔。（1）它必须准确揭示调查报告的主题思想，做到题文相符。（2）高度概括，具有较强的吸引力。（一）标题2、标题的形式。（1）直叙式的标题，即反映调查意向或调查项目、或是地点的标题。这种标题简明、客观，一般调查报告多采用这种标题。（2）表明观点式的标题。直接阐明作者的观点、看法，或对事物进行判断，评价。（3）提出问题式，即以设问、反问等形式，突出问题的焦点和尖锐性，吸引读者，促使读者思考。例如，《中学生早恋问题说明了什么》等。（二）署名1、署上课题组成员姓名；2、署上指导老师姓名。（三）摘要摘要是调查报告基本思想的缩影，是调查报告的简单介绍，是浓缩了的情报信息，目的是使其他人对全文有—个大致的了解。（四）关键词关键词是指文章中最关键、起决定作用的词语。它是文章内容、观点、涉及的问题和类别等方面的标志和提示。一篇文章关键词的个数根据文章内容需要可多可少，一般3—8个为宜。（五）前言前言亦称引言、引论、绪论、序论或导论，是调查报告的开头部分即开场白。主要内容是提出问题、明确中心论点或阐明研究的原因、目的和方法，或介绍研究的背景、范围及意义，以使其他人对论述的内容先有个概括的了解。（六）正文正文又称本论，即调查报告的核心部分，它是展开论题，对论点进行分析论证，以表达你的见解和研究成果的中心部分，占调查报告的绝大篇幅。正文的内容一般包括实验方法、理论依据、实验结果、分析与讨论等。一篇报告只有想法、主张是不行的，必须经过科学严密的论证，才能确认观点的合理性和真实性，才能使别人信服。因此，报告主题部分的论证是极为重要的。（七）结论和建议结尾部分是调查报告的结束语。结束语一般有三种形式：（1）概括全文。综合说明调查报告的主要观点，深化文章的主题。（2）形成结论。在对真实资料进行深入细致的科学分析的基础上，得出报告结论。（3）提出看法和建议。通过分析，形成对事物的看法，在此基础上，提出建议或可行性方案。（八）参考文献在报告最后列出重要的参考文献目录目的有三个：第一，表示对他人劳动成果的尊重；第二，可加大报告的信息量，提高报告的学术价值；第三，他人可以以此为线索查阅资料原文。凡是在调查报告写作或研究过程中起到参考作用的文献资料，都属于参考文献之列。（九）附录各种调查表格、原始数据、研究记录和研究日记等。1.以案例的方式讲解研究报告的格式，可以结合案例篇来分析如何撰写实验研究报告和社会调查报告。2.要在班级组织课题答辩，形式可以多样，培养学生的语言表达能力、组织能力和应变能力。教学建议：※教什么※谁来教※怎么教※怎么评价※如何综合实施四、研究性学习的校本实施策略※如何管理1.配备专职教师谁来教每个学校要组建综合实践教研组，配置专职教师，专人负责综合实践课程的教学、组织和管理。提高指导教师的责任心，同时送指导教师接受专业培训，提高指导水平。指导教师的课程执行能力决定综合实践活动课程能否得到有效开展。高二两个学期重点：

自然科学类课题研究高一第二学期重点：

项目制作和科技发明高一第一学期重点：

社会科学类课题研究长郡中学研究性学习教学安排目的：要让学生经历不同类型的综合实践活动2.构建内容体系教什么第三节社会科学类典型案例剖析第四节学会发现问题第五节选题指导第六节开题汇报指导第七节如何撰写研究方案第八节问卷调查法第九节访谈法第十节文献法第十一节如何撰写结题报告第十二节成果答辩指导第一节研究性学习的背景分析第二节学校研究性学习实施方案的解读十

二

个

专

题社

会

科

学

类项

目

制

作

与

科

技

创

新十

二

个

专

题第一节科技创新简介第二节科技创新评价标准第三节三自原则第四节怎样发现问题第五节观察法第六节缺点列举法第七节希望列举法和实用需求法第八节头脑风暴法第九节组合法第十节逆向思维法第十一节联想法第十二节成果汇报第三节选题指导第四节开题汇报指导第五节实验研究法第六节指导如何设计实验第七节如何撰写结题报告第八节成果答辩指导第一节自然科学类典型案例剖析第二节学会发现自然科学类问题八

个

专

题自然

科

学

类长郡中学综合实践活动课课程安排的原则1.理论课和实践课相结合2.课内策划和课外实践相结合3.方法指导和专业指导相结合长郡中学综合实践活动课课时安排根据高中目前教学实际需求，每周安排1节研究性学习课，学生的调查、实验、采访、制作、参观、访问、考察等具体实践活动放到课外，由学生自主组织，指导教师不具体组织，要让指导教师从复杂的具体的活动中解脱出来，也从担忧学生的安全中解脱出来。我们要相信学生，不要去包办代替，他们有能力自主开展社会调查。当然我们要做好安全教育，让学生去接触广阔复杂的社会，学会如何保护自己，也学会如何认识社会。选择课题查找资料形成假设选择方法设计方案开展研究课题结题课题评价3.把握实施细节(1)实施流程：研究性学习的一般过程怎么教(2)分组要求：每个小组的人数原则上为3～8人(3)研究时限：一个课题研究必须在一个学期内完成3.把握实施细节怎么教(4)开题论证：(5)组织实施：(6)撰写成果：(7)汇报成果：3.把握实施细节怎么教(1)主题确定模式：

(2)方法教学模式：(3)中期反馈模式：

(4)总结交流模式：

(5)专题讲座模式4.探索教学模式怎么教主题确定课主题确定课的教学环节

主题确定课的教学策略1．营造问题空间2．提供问题菜单3．举行问题汇报1．预设问题情境2．提出研究问题3．探讨研究问题4．选定研究主题方法教学课1.创设问题情境，激发学生内在动机，帮助学生确定体验的活动和探究的方向，审视预期的探究方法与实践途径的可行性，并进行相应的指导；2.了解学生在活动中遇到的困难及问题，帮助他们克服困难，保证活动的持续进行；3.引导学生选择适当的结果呈现方式；4.指导学生对实践活动进行适当的反思评价。指导要点：方法教学课组织形式：可以集中授课和专题讲座的形式进行，也可根据个小组的实际需要，分组指导，如：第一个小组着重指导困难的解决，第二个小组重点指导呈现方式的多样化，第三个小组侧重于研究内容的指导等。总结交流课或者成果汇报课答辩式总结交流基本环节1.主持人介绍答辩程序2.论文作者做论文陈述(小组派代表)3.教师与学生针对性提问4.研究小组当场作答5.主持的教师作总结性评价。

——这种类型的交流，可提供学生展示交流分享情感体验和方法的的舞台；指导教师了解学生活动过程及目标落实情况；发现活动过程中新生成的问题，引导学生深入开展活动，也在终结性评价中运用。

在答辩式总结交流过程中，答辩时教师的问题设计最为关键，问题的设计指向学生在活动中综合实践活动目标达成。一般涉及如下几个方面。(1)你为什么选择这个问题进行研究？（问题由来，考察学生的问题意识）(2)选择这个主题以后，你们是怎样策划活动的？（考察学生是否有计划地学习）(3)本次活动主要