幼儿园中班科学《小小三峡石》教学设计【含教学反思】_第1页
幼儿园中班科学《小小三峡石》教学设计【含教学反思】_第2页
幼儿园中班科学《小小三峡石》教学设计【含教学反思】_第3页
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文档简介

幼儿园中班科学《小小三峡石》教学设计一、教学目标知识目标能够认识三峡石，并知道它是中国传统文化的重要组成部分；能够掌握三峡石的形态、颜色、纹路等基本特征；能够简单地了解三峡石在日常生活和园林中的应用。能力目标能够观察、感知、描述三峡石的特征；能够动手操作，探究三峡石的特性；能够简单地进行团体协作。情感目标培养幼儿对中国传统文化的浓厚兴趣；培养幼儿对自然美的感知能力和美的鉴赏能力；培养幼儿对生活中物品的珍视和爱护。二、教学准备教学环境教室内的桌椅、黑板等教具；布置简单的三峡石展览区；班级中的幼儿个人所搜集的石头。教学器材三峡石模型、图片；教师个人的三峡石；尺子、放大镜等简单的测量工具。教学材料教师准备的简单课件；幼儿个人找到的石头。教学人员主导教师1人；辅助教师1人。三、教学过程导入教师向幼儿问答了解“石头是什么？石头有哪些种类？幼儿个人有没有特别喜欢的石头？为什么喜欢它呢？”等方面的问题，为幼儿引入本次科学活动。探究一：三峡石的特征教师放大镜展示三峡石的不同颜色、纹路，让幼儿逐一观察；教师将手中的自己收藏的三峡石拿给幼儿观看，并简要介绍三峡石在中国传统文化中的重要性；教师和幼儿一起比较三峡石与普通的石头不同之处，引导幼儿比较出其特点。探究二：改变三峡石的形态教师向幼儿提供三峡石模型，并引导幼儿探究如何改变三峡石的形态；幼儿可以用尺子、放大镜等工具测量、观察在三峡石模型上的改变。探究三：三峡石在生活和园林中的应用教师向幼儿展示三峡大坝、园林景点中的三峡石的应用；一起探究在幼儿熟知的物品、地方中是否有三峡石的身影，如何应用的。（编辑说明：注意探究三中话题的时候，教师需要关注幼儿对三峡石应用的理解和感性认识。）教学反思教师可收集幼儿的搜索结果，学习幼儿所搜集的石头，了解幼儿在此次科学探究活动中的深度认识；教师可以带领幼儿学习更多中国传统文化的内容，如传统节日、传统手工艺等；在本科学教学过程中，教师应该不断去了解幼儿的思考，知晓幼儿在这里面的收获和成长。（编辑说明：教学反思中，聚焦对儿童的个性化教育，这是幼儿科学教育创新的关键）。四、教学评价评估重点为：幼儿是否掌握了三峡石的基本特征、会用准确的词汇表达、在感性上是否知道珍视爱护之道。方法基于任务型评估，以课后过程和产品为评估依据；评估其作品是否遵循了最简单的认知下，加深了对其特点的理解。（编辑说明：评价方法也是科学教育创新的关键，要运用启发式思考法、探究式评价等方法，更好地了解幼儿的价值认知，实现教育目标）五、教学延伸通过课后家庭作业形式，向家长传达科学教育的价值，告诉家长如何在家里拓展相关内容；在社区中寻找更多契机，让幼儿感受到科学教育的乐趣。六、通过这次《小小三峡石》的教学设计，我们认识到了它的意义和重要性。通过现场的教育现实操作，幼儿的认知和感性因素得到了深度激发。教师的作用是

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