有关中班科学活动教案5篇

第第页有关中班科学活动教案5篇

：

1.在动手操作中，对溶解的现象产生深厚的观测爱好和探究的欲望。

2.能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有些东西可以在水里溶解，有些不能。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.在活动中，引导幼儿认真观测发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点：

重难点：观测溶解

活动预备：

透亮的塑料杯100个、勺子40个

方糖、果珍、盐、砂糖、奶粉

黄豆、大米、绿豆

塑料框16个、温水

活动过程：

〔一〕游戏导入—激发幼儿探究的爱好

今日，吴老师给小伙伴们带来一个神奇礼物，来看看，是什么吧！〔一遍说一遍揭开罩布〕

对，是一杯水！不过，这可不是一杯一般的水哟！〔故弄玄虚〕那是什么水呢？〔稍作停顿，让幼儿猜想片刻〕我请一个乖宝宝来尝尝吧。

〔请幼儿尝一尝)

某某小伙伴，你来尝一尝吧！好喝吗?〔幼：好喝〕是什么味道的啊？〔幼：甜的〕咦？怎么会是甜的呢？〔幼：里面有糖〕有糖呀？糖在哪里呢？吴老师怎么没有看见呢？小伙伴们看见了吗？〔没有〕那糖在哪里呢？〔幼：在水里化了〕

〔站位：回到桌子前面了〕刚才有小伙伴说，是糖化了，和水宝宝做伙伴了，所以我们看不见它。真的是这样的吗？〔做疑问状〕要不，我们把糖宝宝和水宝宝请出来，看看究竟是怎么回事，好不好？〔幼：好〕

〔二〕老师示范

1.老师示范，幼儿观看

〔老师坐下，从桌子下面端出水和糖〕一边端一边说，这是水宝宝，这是糖宝宝。不过这个糖宝宝可有点不一样哟！〔用勺子舀起方糖〕，这个糖宝宝是什么外形的啊？〔幼：正方形的〕对，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀？〔幼：方糖〕对，它叫方糖。

小伙伴们看好了哟，吴老师要开始变魔术了！一边说，一边操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒进水里，再拿一个魔法棒。对，把我们的勺子这样子用就变成了魔法棒，把魔法棒放进杯子，搅一搅，搅一搅。小伙伴，留意看，有什么改变呀？〔方糖变大还是变小了呀？〕〔幼：变小了〕再搅一搅，搅一搅，搅一搅〔搅到方糖不见了为止〕咦？方糖呢？〔幼：不见了〕对，方糖不见了，去和水宝宝做伙伴了。小伙伴，你知道这种现象叫什么吗？〔幼:〕其实呀，这种想象叫做溶解。叫什么呀？〔幼：溶解〕对，方糖在水里不见了，和水宝宝做伙伴去了，我们就说方糖宝宝怎么了〔师幼同说：溶解了〕。

2.个别幼儿操作

刚才，方糖和水宝宝做伙伴了，在水里溶解了。那么，它会不会和水宝宝做伙伴，在水里溶解呢？这是什么呀？你们小时候都喝过的？对了，是奶粉。

那奶粉会不会和水宝宝做伙伴，在水里溶解呢？〔幼：〕请小伙伴上来变魔术，看奶粉究竟溶解没有，好吗？

请幼儿1名。

某某小伙伴，你来变魔术吧！先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，用魔术棒去搅一搅、搅一搅、搅一搅。小伙伴们认真看哟，看奶粉有没有和水宝宝做伙伴，有没有溶解。搅一搅、搅一搅，奶粉和水宝宝做伙伴了吗？由于，奶粉在水里怎么样了呀？溶解了〔师幼同说〕

刚才，某某小伙伴变魔术的时候，发觉奶粉和水宝宝做伙伴了，在水里溶解了。吴老师，还有点不相信，我要再请一个小伙伴上来变魔术。某某小伙伴，你来。

对，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅，小伙伴认真看哟，看看这一次奶粉有没有和水宝宝做伙伴，在水里溶解。搅一搅、搅一搅奶粉和水宝宝做伙伴了吗？看来奶粉真能和水宝宝做伙伴，在水里面怎么样啊？〔师幼同说：溶解〕

还有没有，想玩这个魔术的，你来吧。

先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅奶粉不见了，在水里溶解了。

〔三〕集体操作，老师指导

1.操作可溶解的材料

〔1〕认识材料及讲解操作步骤

刚才，我们通过变魔术指导方糖和奶粉都会和水宝宝做伙伴，在水里溶解。那，还有哪些东西也会和水宝宝做伙伴，在水里溶解呢？小伙伴想一想，让幼儿自由充分的表达。老师回应幼儿答案。

小伙伴们，都开动脑筋了，吴老师很兴奋，所以邀请每个小伙伴都去做魔术。快乐吗？那好，我们先来认识一下要去变魔术的材料吧！〔老师端出材料〕

这是方糖，这是奶粉，这是砂糖，这是盐，这是什么呀？〔幼：〕是果珍，是什么呀？果珍。对，这是果珍。

等会一张小桌子上都会有一筐变魔术的材料，还会有一筐水，和一旁魔术法棒。我们变魔法的时候要先怎么样，对先把水端在我们面前，然后选一个自己喜爱的材料，然后把材料倒进水杯里，然后拿起魔法棒，怎样，对搅一搅、搅一搅，小伙伴要一边搅，一边看哟，看看有没有和水宝宝做伙伴，在水里溶解，好吗？

好了，现在请小伙伴，轻轻地把小椅子抬到空位置上去，选择自己喜爱的材料开始变魔术吧！

〔2〕老师巡回指导，提示幼儿搅一搅，观测有没有溶解。

〔3〕幼儿共享〔5个〕

好了，请小伙伴把杯子放在桌子上，转过来看着吴老师。刚才，小伙伴都去变魔术了。我要请小伙伴告知我，你选了什么材料变魔术，它有没有和水宝宝做伙伴，在水里溶解呢？

某某小伙伴，你来，〔端着你的杯子走到前面来〕你选了什么材料变魔术？它和水宝宝做伙伴了吗？由于它在水里溶解了。

2.操作不可溶解的材料

〔四〕集体记录

请小伙伴把杯子轻轻地放回塑料〔示意保育员收材料〕。然后转过来，看着吴老师。刚才，小伙伴都变魔术了，都知道了那些材料是可以和水宝宝做伙伴，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做伙伴，不会在水里溶解。特别的棒！哎呀！可是，还有许多小伙伴没有变过魔术，不知道那些那些材料是可以和水宝宝做伙伴，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做伙伴，不会在水里溶解，怎么办呀？

幼儿开动脑筋想方法。

小伙伴们想的方法真好，有的说，有的说,吴老师也想到了一个好方法，可以让小伙伴们不变魔术也知道那些材料是可以和水宝宝做伙伴，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做伙伴，不会在水里溶解。

〔五〕你们想知道是什么方法吗？好吧，吴老师告知你们吧，就是用记录表。用什么方法？

对，用记录表。〔一遍说，一遍翻出记录表〕

我们先来认识一下记录表上吧。这是,这是,这是,这是,这是,刚才我们变魔术知道，方糖可以和水宝宝做伙伴，在水里溶解，所以在这里画一个勾，

〔同理，记录其他材料溶解与否〕

小伙伴一看到这里画个勾，就知道方糖可以和水宝宝伙伴，在水里怎么样？〔师幼同说：溶解〕

小伙伴一看到这里画个叉，就知道沙可不以和水宝宝伙伴，不能在水里怎么样？〔师幼同说：溶解〕

结束：中四班的小伙伴真是太能干了，今日下午学会了做魔术，还学会了用记录表，真是太能干了，我们表扬一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，顶呱呱！

教学反思：

本次科学活动，不管是对我个人，还是对我班的孩子来说都是一次体验课。所以，总的来说，不管是从最初的选材到活动方案的设计还是整个活动现场，都走的是“保守”路径。本次活动《溶解》是一个比较经典的科学现象的观测活动，题材紧扣生活，是孩子们熟识的，这样一次生活化且比较简约的活动，适合初次开展科学活动的老师，也适合第一次接触科学活动的孩子们。由于简约，老师简单体验到胜利感，同时也是一次带领孩子走进科学探究世界的敲门砖。

“保守”还表达在整个教学活动过程中。由于是第一次尝试科学活动。我很着重自己的操作常规，也着重培育孩子的操作常规。每一操作，不管是我的示范，还是请个别孩子尝试，以及到最末全体孩子们的操作，我都在向孩子们强调操作常规。

为了让孩子在初次接触科学活动时，尽量的感受到规范与完整，我增加了记录这一个环节。当然，结合班级幼儿实际状况，由于是第一开展科学活动并运用记录表。所以，我选择的是集体记录的方式。

中班科学活动教案篇3

一、设计意图

在幼儿园的生活游戏中孩子们常常会遇到：从旋转滑梯滑下时被“电”到、午睡脱衣服时听到了"劈劈啪啪"的声音并感到有点刺痛、给女孩们梳小辫时头发会竖起来??诸如此类的“静电现象”是幼儿在日常生活中常常能遇到的现象，但他们往往知其然不知其所以然。新《纲要》告知我们,孩子们的科学探究应从身边的事物开始,引导孩子们关注四周生活和环境中常见的事物,发觉其中的有趣和奇异,有益于保持孩子们的新奇心,激发他们的探究热忱。依据《指南》中提出的“老师要和幼儿一起发觉并共享四周新颖、有趣的.事物或现象，一起查找问题的答案”，为了解决这个来源于生活的问题，于是设计了“头发飞起来”这次科学活动。

二、活动目标

1、初步感知物体摩擦后产生的静电现象，并发觉带静电的物体能吸附轻物的特性。〔重点〕

2、体验大胆猜想和仔细验证的科学探究过程。〔难点〕

3、启发幼儿发散思维，培育幼儿观测技能和操作技能。

三、活动预备

1、物质预备：

魔术材料〔塑料尺子、人形纸片〕；摩擦试验〔毛线、竹筷、铅笔、塑料梳子、绸布、毛巾、海棉、泡沫、铁钉、记录卡〕；吸附试验〔米粒、沙子、羽毛、纸屑、泡沫、记录卡〕；相关图片和PPT。

2、阅历预备：幼儿接触过静电现象

四、活动过程：

◆活动延伸：在科学区里为幼儿预备大量有关玩静电游戏的材料，除教学活动中所用过的以外，还添置如毛皮、丝绒、铁梳、木梳等各种不同材质的物品，供幼儿继续探究，并鼓舞幼儿尝试利用静电进行小发现和去除静电的小妙招，为下一次活动做好铺垫。

附：PPT《静电的自述》

我的名字叫静电，大自然里处处都有我的存在。从一粒灰尘在空中漂浮，到震天动地的电闪雷鸣，都有我静电的作用，平常我很宁静，人们不简单留意到我，可是当两个物体摩擦的时候，人们就会发觉我了，科学家把这种现象叫做"摩擦起电"。除了塑料小棒摩擦绸布可以吸起纸屑、手套摩擦有机玻璃板可以让蝴蝶飘舞，平常小伙伴梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来，那也是我在和小伙伴开玩笑，另外，我最喜爱干燥的环境。在空气干燥的冬天，有时小伙伴的手和别人猛的一碰，会感到被电了一下，还有小伙伴晚上脱毛衣的时候会听到"滋拉滋拉"的声音，关了灯还能看到亮光，那也是我。现在你们认识我了吧。

中班科学活动教案篇4

活动目标：

1、尝试用不同的方法判断物体软或硬的属性，并进行分类。

2、能用合适的语言表达自己的发觉和感受。

活动预备：

1、贴有小山羊、小绵羊图片的箱子各一个，箱子内各放有三种软的和硬的物品。

2、软和硬的'物品假设干。

3、幼儿用书第4册封二。

活动过程：

一、箱子里的小奥秘。

1、触摸箱子里的物品，判断软硬。

小羊们接到一个任务，让他们把村里的物品分分类，怎么分呢？奥秘在箱子里。〔老师出示摸箱，设置悬念。〕

你们摸到了什么，它们摸上去分别是怎么样的?〔老师先请3名幼儿摸摸小山羊箱子里的物品，箱子里分别是石头、木头、铁盒子。〕

小山羊的箱子里都是硬珍宝，小绵羊箱子里的物品正好相

反，它们会是什么?〔幼儿猜想，请幼儿摸摸箱子里的物品，

验证是否是软珍宝。)

二、软硬珍宝找家。

1、依据物品的软硬特征进行分类。

一请你帮小山羊找到硬珍宝，帮小绵羊找到软珍宝，分别放在

桌子上。〔幼儿通过各种途径感知物体的软硬，并进行分类。)

2、幼儿相互检验。

村长请小伙伴帮忙检查，硬珍宝和软珍宝找对家了吗？

三、软硬我知道。

1、沟通用不同方法判断软硬。

我们用什么方法知道这件东西是硬珍宝还是软珍宝呢?〔幼儿沟通判断物体软硬的方法，如硬珍宝捏不动、压不扁、戳不进，软珍宝能捏扁、压变形、一戳就有个洞。〕

四、查找软珍宝、硬珍宝。

1、幼儿查找活动室内外的软珍宝、硬珍宝。

请你找一找，活动室里还有哪些东西是软珍宝，哪些是硬珍宝?〔幼儿与同伴一起查找、分类、沟通，结束活动。〕

中班科学活动教案篇5

活动目标：

1、探究用各种材料与纸板游戏，体验顶起纸板的胜利喜悦。

2、尝试用游戏棒顶纸板，积累使物体平衡的有益阅历。

3、发觉生活中“顶”的现象，体验沟通、共享阅历与合作游戏的乐趣。

活动预备：

1、正方形、圆形、三角形等各种外形的废旧纸板。

2、薯片罐、牙膏盒、雪碧瓶、游戏棒、纸筒芯、塑料棍、固体胶、长纸筒、酸奶瓶等各种废旧操作材料。

3、多媒体课件：有关“顶”的现象。

活动过程：

1、顶一顶，引起幼儿活动的爱好。

设置情境：老师和幼儿快乐地外出郊游，遇上了下雨，一时找不到躲雨的地方，意外发觉了很多纸板，于是大家把纸板顶在头上当作小伞，由此引出活动。