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文档简介
第第页【优】中班音乐教案9篇
中班音乐教案篇1
活动目标:
1.熟识音乐旋律、结构,掌控xx|xxx0|的节奏。
2.合着音乐节奏,幼儿大胆创编动作,表达自己的设想。
3.享受游戏的欢乐,进展空间协调技能和结伴交往游戏的技能。
活动预备:
"兔子舞"音乐片段。
活动过程:
一、熟识音乐,学习韵律活动的基本动作。
1.随音乐师幼做游戏进入教室〔猫捉老鼠〕
师:我们来玩一个猫捉老鼠的游戏,老师扮演老猫,小伙伴扮演小老鼠,当老猫猛一回头时小老鼠要纹丝不动,摆个造型,不要让老猫捉住,看看谁是最聪慧的小老鼠。
师:刚才我们做的'游戏好不好玩?音乐听起来感觉怎么样?我听到这个音乐就想跳舞。
下面我来做个动作,小伙伴认真看。
2.老师示范〔拍肩拍肩扭一扭〕
师:刚才我做了哪些动作?我先怎么样?后怎么样?你们也想来学吗?
除了拍肩膀扭一扭,还可以怎样扭一扭?〔提示幼儿可以拍身体的其他部位,也可用游戏的动作,如:拍球、跳绳等〕
二、幼儿大胆创编动作,老师指导。
1.师:请小伙伴随着音乐来做自己喜爱的动作,你们做,我来找,谁做的好我们就跟他学。〔老师指导幼儿每个动作做四次〕
2.老师评述幼儿的表现。
3.师幼轮番做领头人,进展幼儿空间协调技能。
师:刚才我做的刷牙动作,由这个动作你还能想到什么动作?〔引导幼儿创编洗脸、梳头、洗毛巾、洗手帕等动作〕〔提示幼儿创编小动物的动作〕
三、玩照镜子游戏,提高幼儿结伴交往游戏的技能。
1.学会用照镜子的方法做动作。
〔相邻的幼儿面对面站立,随音乐做动作,老师指导。老师提示幼儿两个人的动作要一模一样〕
2.邀请老师一起玩照镜子游戏。
活动延伸:
回家后可和爸爸妈妈一起玩玩这个照镜子的游戏。
中班音乐教案篇2
【活动目标】
1、学习辨别音乐的强弱、高低、并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。
2、掌控歌曲的节奏型,看图学唱歌词,体会演唱的乐趣。
【活动预备】
大荷叶一片;故事图画4幅;节奏图;彩笔筒人手一个;音乐。
【活动过程】
一、播放音乐《小跳蛙》,带领幼儿出场。
师:小伙伴们,跟着老师到池塘边去看看吧!〔播放音乐,幼儿随老师学青蛙进教室〕
师:咦!你们看这是什么呀?〔出示大荷叶〕
师:哦!原来是一片大大地、绿绿地荷叶呀!我们和荷叶宝宝一起悄悄的躺在水面上休息一会儿吧!闭上眼睛。〔将荷叶放在地上,幼儿围着荷叶坐下〕
二、倾听音乐,感受和辨别音乐的强弱。
1、播放音乐,轻风。
师:听,这是什么声音?你感觉这是一阵什么样的风?
老师小结幼儿的回答:哦!美美的风、轻轻的风、温顺的'风吹在荷叶宝宝身上它会怎样动呢?我们一起来试试。〔再次播放音乐,轻风。师幼一起轻轻抖动荷叶转一圈〕
2、播放音乐,狂风。
师:哇,又来了一阵风,你感觉这又是一阵什么样的风?
老师小结幼儿的回答:假如大风、狂风、龙卷风都吹来了,荷叶宝宝又会怎么样动呢?我们一起来试试。〔再次播放音乐,狂风。师幼一起狂抖动荷叶转一圈〕
师:嘘!风停了,让荷叶宝宝休息会儿!〔示意幼儿坐下〕
3、弹奏音乐,辨别音乐的强弱。
师:今日,老师还预备了两段音乐,我们一起来听听哪段音乐代表轻风,哪段音乐代表狂风。〔分别弹奏,让幼儿比较音乐的强弱〕
4、游戏。
跟着老师弹奏的音乐,幼儿做出相应的风吹荷叶的动作。
5、音乐停止。
师:风,终于停了,太阳出来了。你们知道谁最喜爱呆在荷叶上吗?〔引导幼儿说是青蛙〕我们一起学青蛙跳到荷叶上吧!〔集体坐到荷叶上〕
师:小青蛙是怎么样唱歌的?〔幼儿仿照青蛙不同的歌声〕
老师小结:哇,你们学得可真棒!小青蛙可会唱歌了,它可是一位“天才音乐家”,我们一起来学小青蛙唱歌吧!
三、掌控《小青蛙》的节奏型。
1、出示节奏图,比较不同,认识附点,学习打节奏。
师:第一张节奏图上面的两个叉叉一条横线是一拍,那么第一张节奏图我们一共要打四拍。〔老师示范〕
师:第一张节奏图与第二张节奏图有什么不同?〔引导幼儿发觉第二张多了附点〕当遇到附点,打拍子的时候手要抬高点。
2、老师教幼儿看图打节奏。〔彩笔筒人手一个〕
3、引导幼儿发觉除了老师发的彩笔筒,还可以到自己或同伴的身上拍打节奏。
四、看图学习歌词,将歌词带进节奏。
1、依次出示图片,每张图片代表一句歌词,引导幼儿看图边打节奏边学唱歌词。
2、老师完整示范表演歌曲。
3、幼儿跟音乐完整表演歌曲。
五、歌曲表演。
可分小组表演。一组唱歌,另一组打节奏。或一组边唱边拍打身体,另一组边唱边拍打地板。
结束:
小伙伴们,你们表演得可太棒了。听,外面有好多青蛙都看见你们精彩的节目了,都说想和你们比竞赛,看谁才是第一名,走,跟着老师去挑战吧!〔播放音乐《小跳蛙》带领幼儿出去,结束活动〕
【教学反思】
本次活动通过精美的音乐、琴声、辅以提问和插问,引领幼儿在游戏中充分地感受、体验、探究音乐的改变。自主地用动作表现音乐的高低、快慢。从荷叶与风的大小改变,联系到荷叶上的青蛙,从倾听风的改变声,转换到拨动荷叶动作和表现不同的风速。在学习歌曲上,运用节奏图与歌词故事图,让幼儿自主发觉节奏图上的符号,认识这些节奏符号,学会正确地打节奏。并看故事图,理解歌词内容,将歌词带入节奏中歌颂。
活动中还有很多处理不当的地方。如:语言带有强制性,过渡语连接不自然;在出示打节奏的物体时,老师应讲解清晰其敲打的方式,或让幼儿自主探究;在打节奏时,可以让幼儿尝试一下打快节奏,也可以让幼儿用各种物体来打节奏;歌曲表演时,可将幼儿分组表演,丰富歌曲表演形式。
中班音乐教案篇3
活动目标:
1、感知动态画面的内容,尝试听辨音乐欢乐、哀伤的心情改变,并用相应的动作表现。
2、喜爱参加音画同构活动,在活动中体验欢乐。
3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的'乐趣。
5、体验歌颂活动带来的愉悦。
活动预备:
布置森林场景、小鸟头饰、动画片片段剪辑《欢乐的小鸟》
活动过程:
一、以《小鸟飞》音乐律动入室。
二、倾听音乐,引导幼儿开展联想,说说自己听到了什么?
提问:你们听到什么样的音乐?这段音乐象什么?
三、引导幼儿观赏消音动画片,讲解并描述动画片的内容:
〔1〕第一段:小鸟在干什么?它是怎样跳的?
〔2〕第二段:小鸟们在做什么?为什么会这样?
四、进一步引导幼儿尝试听辨欢乐、哀伤的音乐,并与相应的动画片进行匹配。
〔1〕第一段音乐适合哪段动画片?为什么?
〔2〕第二段音乐适合哪段动画片?为什么?
五、引导幼儿创编相应的动作进行表演:
〔1〕鼓舞幼儿创编鸟飞、鸟跳的动作,表现欢乐的音乐
〔2〕鼓舞幼儿创编小鸟难过的表情、动作,表现哀伤的音乐
六、引导幼儿争论,教育幼儿要爱惜鸟类,不要损害小鸟:
为什么欢乐的小鸟会变得那么哀伤?
活动反思:
通过熟识音乐,感知音乐,并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在感受音乐过程中,孩子们可随着音乐举手投足,充分发挥自己的想象,流露真情,在动中感受体验、表现美。活动自始至终都爱好盎然。
中班音乐教案篇4
活动目标
1.通过观赏理解儿歌内容,让幼儿体验关怀他人的情感。
2.能正确演唱象声词,感受乐曲欢愉快泼的心情。
3.引导幼儿初步依据歌曲的内容,学习创编表演动作。
活动预备
1.课件-声音:娃娃的哭声
2.布置娃娃家
活动过程
一、导入
1.发声练习:我爱我的小动物
引导幼儿知道那些是象声词?什么是象声词?
2.课件:有小雨点`小青蛙
复习歌曲《小树苗快长大》
二、开展
1.体验我和小鼓玩得真快乐
〔1〕出示一只布娃娃,引导幼儿与娃娃打招呼。
〔2〕老师敲鼓。
幼儿敲几下,小鼓就响几声,表示小鼓真听话。
〔3〕个别幼儿敲鼓
请名幼儿带有节奏改变的.敲鼓,在敲上打出不同节奏。
〔4〕幼儿观赏歌曲第一段
〔5〕幼儿再自由玩鼓
〔6〕老师引导幼儿共同敲鼓
老师敲鼓,幼儿听着老师发出了指令敲鼓,可以带有节奏的改变。
〔7〕观赏儿歌第一段或跟着念。
2.体验理解关怀小妹妹的思想情感。
〔1〕放娃娃的哭声
引导幼儿猜猜讲讲娃娃为什么会哭?
〔2〕幼儿自由讲解并描述,引导幼儿讲出是小娃娃要睡觉了。
〔3〕哄娃娃睡觉,师生共同唱"摇篮曲"。
〔4〕师生共同把小娃娃送到小床上睡下。
老师以自己轻轻地唱,轻轻地哄,轻轻地走,轻轻说话等言行和心情来感染幼儿,使那种关爱他人的心情得到扩散,
从而理解小妹妹睡觉了,我们不能影响她的思想情感。
〔5〕观赏儿歌第二段。
3.幼儿与小鼓说静静话。例:小鼓你别响了,小妹妹睡觉了等等。
引导幼儿轻轻走,轻轻地用儿歌第二段的内容与小鼓说静静话,让小鼓别再响了,把对儿歌的理解化为详细的行动。
4.老师完整念儿歌,幼儿跟念。
5.幼儿轻轻走出活动室。
老师:小妹妹睡觉了,我们去操场上玩吧,幼儿仿照小猫走轻轻离开。
三、结束
引导幼儿在午睡时,同伴可以引导幼儿用关怀他人,不影响他人的正确行为来表现。
中班音乐教案篇5
活动目标:
1、了解乐曲的结构特点,通过观测尝试用形体动作来表现小鱼在水里时宁静和欢乐的情景。
2、能积极地参与活动,大胆的表现。
活动预备:
1、音乐《小鱼游》
2、活动室内预备多个鱼缸,放养不同的小鱼,用报纸遮住。
3、每人一个小鱼的胸饰。
活动过程:
一、幼儿听音乐自由地做各种小动物的仿照动作进活动室。〔兔跳龟爬鸭走〕。
二、熟识乐曲的旋律。
1、老师:“今日老师给小伙伴带来了一段特别好听的音乐,请你认真听一听,感觉好象是谁来了?”
2、观赏音乐。
3、老师提问:
〔1〕“这段音乐好听吗?”〔引导幼儿说出音乐中欢快和精美舒缓的特点〕
〔2〕“听了这段音乐你觉得是谁来了?”〔幼儿自由回答,如乌龟、水蛇、水草等〕
〔3〕“请你跟着音乐把你想到的用身体动作表现出来。”〔幼儿听音乐自由地表现〕
三、用形体动作尝试表现水中的小鱼。
1、老师:“那究竟是谁来了呢?我们一起把它请出来好吗?”〔幼儿集体数一二三请个别幼儿掀开遮住的鱼缸〕“小伙伴看,谁来了呀?原来是小鱼和我们来做游戏了,我们赶快去找一条小鱼做伙伴吧,看看你的小鱼伙伴长得什么样子?”〔播放音乐幼儿自由地去观测小鱼,给它们喂食〕
2、老师:“你的小鱼长得怎样?身上有什么?你能不能用动作来表示?〔鼓舞幼儿用不同的'形体动作来表示小鱼〕
3、集体听音乐表现
4、提问:“你知道小鱼在水中会做些什么事吗?宁静的时候会干吗?兴奋的时候又会做什么呢?”〔请幼儿自由的找小鱼进行观测〕
5、“小鱼宁静的时候会做什么?〔休息睡觉〕请你用动作表现出来。”〔鼓舞幼儿用不同的动作表现,对精美形象的动作集体进行仿照〕“小鱼在水中休息睡觉时,我们可以用音乐中的哪一段来表示呢?〔精美舒缓A段〕
6、请幼儿听着音乐自由地用动作表演
7、“那兴奋的时候又会做些什么事情?〔吃东西吐泡泡游来游去〕我们可以用音乐中的那一段来表示?”〔欢快B段〕
8、幼儿自由地听着音乐表演动作
四、游戏《欢乐的小鱼》
1、老师“今日我们发觉了很多小鱼的奥秘,尝试了用动作来表示宁静和欢乐的小鱼,你们想不想也来做一条小鱼呀?〔集体戴上胸饰表示一条小鱼〕
2、幼儿完整地听音乐表演,老师引导幼儿依据不同的音乐表现不同的动作。
3、请幼儿自由地邀请其他的小鱼共同表演。〔结束活动〕。
中班音乐教案篇6
活动目标
1、学唱歌曲,学习辨别歌曲的前奏和间奏。
2、学习用对唱的方式演唱歌曲。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培育同学的创编技能与合作技能。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《雪花和雨滴》。
教学重点、难点
重点是引导幼儿学会对唱,在一方唱的时候另外一方要保持宁静倾听,然后立刻接唱,在最末一个环节中。要引导幼儿创编,做出和同伴不一样的造型。
活动预备
活动预备:“雪花”“雨滴”“窗户”的图片
活动过程:
1、老师请小伙伴闭上眼睛,数“1、2、3”给小伙伴一个惊喜,向天上抛雪花,问幼儿:是谁从天空中飞下来了?〔雪花〕雪花怎样飞下来的?〔是沙沙沙的飘下来的〕请幼儿做一做雪花飘下来的动作。做后提问:什么季节会有雪花啊?〔冬天〕老师说:对了,雪花从天空中飘下来,告知你告知他,冬天来到了。
2、老师告知幼儿,雪花是唱着歌飘来的,你们来听听,〔放录音〕完整观赏后提问:歌曲叫什么名字?歌里都有谁和谁啊?
3、幼儿学唱第一段。小伙伴们,我们也来学唱雪花的歌吧。〔放录音,跟录音唱2次〕
4、学习第二段。提问:“刚刚小伙伴听到录音机里唱了小雪花还唱了谁啊?”〔雨滴〕那雨滴敲着窗户的声音是什么样子的呢?〔哗啦啦、咚咚咚、滴滴嗒〕对了,有时候小雨滴的声音是哗啦哗啦,有时候是咚咚咚,有时候是滴滴滴的声音,我最喜爱春天了,我们一起来唱春天的小雨滴吧。{唱2次}
5.请小伙伴站起来,完整的和老师边唱边做一次。
6、学习用对唱的方式演唱歌曲,第一段,老师问,小伙伴回答。第二段。小伙伴问,老师回答。
7、老师放录音,告知幼儿辨别歌曲中的前奏和间奏,
8、请幼儿听音乐,在前奏和间奏的部分,自己做一个静止不动的造型,可以是雪花,雨滴,大树,房子。小鸟。小兔,等等,进行歌表演。结束活动。
教学反思
在雪花和雨滴音乐活动中,为了激发幼儿的爱好,我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的爱好,重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲,难点是引导幼儿能够掌控第一段的歌曲后,创编出第二段的歌词。学第一段的歌曲时,我通过清唱让幼儿逐步听清,但是由于我的焦灼,忘却教幼儿,然后幼儿复述并学习歌词,在引导幼儿串连起来朗诵、演唱,并通过不同的方式演唱。第一段掌控好后。通过听磁带,第二段歌词的改变进行创编内容,引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿,按着“雪花”的.那一段进行编唱。创编的过程中,通过老师提问,雨滴的声音,老师利用清唱的方式,让幼儿清晰的理解、掌控“雨滴”的歌词。结尾部分,幼儿扮演雪花和雨滴,边唱歌,边跳舞,很欢乐…在课开始时幼儿通过撒雪花这边带有肯定的乐趣性,掌控第一段歌词比较顺当,到了第二部分时,幼儿通过的我出示的雨的图标能够很好的进行联想创编,还会跟老师做动作,跟着我的提示去表演创编,但是在幼儿学唱会歌曲后,设计了一个游戏对唱环节,却由于我的焦灼而忘却了,是本次课我最大的缺憾,最末幼儿还是基本掌控了这首歌曲,也能根据歌曲的节奏边唱边做,基本完成教学任务。
小百科:雪花也称银粟,玉龙,玉尘,是一种晶体,是天空中的水汽经凝华而来的固态降水,结构随温度的改变而改变,多呈六角形,像花。
中班音乐教案篇7
活动目标:
1、培育幼儿听辨音级上行、下行的技能。
2、并通过游戏活动激发幼儿对音乐活动的爱好.
活动过程:
小伙伴你们听,谁来了,“喵喵……”〔小花猫〕
小花猫可喜爱交伙伴了,你们想和小花猫交伙伴吗?〔想〕
那快过来和我一起玩吧,咱们一起说个儿歌好不好?〔一只小花猫,聪慧又勤劳,喵喵,聪慧又勤劳〕站着说用高音说。第二遍蹲着说用低声:第三遍站着说用高声。
嘘,你们听谁来了〔老鼠〕
这个可恶的小老鼠,老是偷吃粮食,还总是跑来跑去,可烦人了,你们听小老鼠跑到哪里去了。〔上行音阶〕再听〔下行音阶〕
待会儿我们去捉老鼠好不好?〔好〕但是在捉老鼠之前我们得先练好本事,要知道她的`去向才能捉住它们。对不对?下面我们来当老鼠的卧底,混进老鼠中间,来熟识一下它的作案状况,当你们听到上行音阶时你们用身体动作表示出来,它跑哪去了,是跑上还是跑下。假如是下行音阶同样也是用动作表示出来。……
你们的耳朵真灵,我想呆会儿我们就可以捉了。下面请一些小伙伴先当老鼠,谁来……小老鼠们你们听好了,当你们听到上行音阶时,你们应当跑向哪里躲起来〔高房子〕,假如是下行音阶你们要躲哪里去呢?
而小花猫们当你们听到上行音阶时你们猜一猜老鼠应当跑向哪里了〔高房子〕,相反,当你们听到下行音阶时你们猜一猜老鼠应当跑向哪里了〔低房子〕,假如听到〔老师就在C调高音I或低音上1的主三和弦商弹了三遍〕就是捉老鼠的信号,你们就可以转身去捉,捉之前千万要听清老鼠在那个房里,看那只小猫最聪慧,捉的老鼠最多,明白了吗?
好,那咱们在捉之前先唱一首歌,鼓一鼓劲儿。“一只小花猫……”小花猫转过身,听认真,小老鼠们你们也要当心了。……〔玩〕
交换一下……
小伙伴表现得真不错,都抓到了老鼠,小花猫特别兴奋交了你们这些能干的好伙伴,咱们一起来庆祝吧!唱:一只小……
中班音乐教案篇8
【活动设计】
《逛木渎》这首歌曲改编自民族乐曲《紫竹调》,旋律欢愉快泼,节奏鲜亮。歌词内容的编写源自木渎本土旅游景点,是幼儿熟识的家乡美景。以幼儿原有知识阅历为基础,在唱唱、玩玩中,体验自由表达和制造的欢乐。
【活动目标】
1、在初步熟识旋律的基础上,引导幼儿学习演唱歌曲,创编歌词。
2、激发幼儿喜爱家乡的情感。
【活动预备】
阅历预备:孩子们了解并且玩过木渎的各个景区;
材料预备:木渎景区图片、音乐《紫竹调》、录音机、钢琴。
【活动过程】
一、通过谈话导入活动。
师:木渎是个旅游古镇,你们知道我们木渎有哪些好玩的地方吗?
师:你们认识这些地方吗?我们教室里也有许多的'照片,谁情愿做做小导游,带着好伙伴,一起去逛一逛,说一说我们木渎好玩的地方?
〔1〕一组请一名幼儿做小导游,带上自己组的幼儿自由分散了解图片内容,认识古松园,天平山、灵岩山等旅游景点。
〔2〕播放紫竹调音乐提示幼儿音乐停止回到座位。
2、老师提问:你们带好伙伴逛了哪些地方呀?
〔1〕引导幼儿说出去逛了哪些地方?〔要求幼儿说出景点名称〕
〔2〕依据幼儿说出的景点名称出示图片。
小结:刚才有的小伙伴逛了我们木渎出名的灵岩山,有的小伙伴逛了漂亮的天平山,还有的小伙伴逛了喧闹的古松园。感谢小导游们哦!
二、学习演唱歌曲。
1、学歌词。
〔1〕师:看你们逛得这么快乐,现在老师心里也痒痒了,我也想去逛逛木渎。认真听!
〔2〕老师示范唱〔老师在清唱过程中留意歌颂速度要慢并且适当加动作,援助幼儿记忆歌词。〕
〔3〕引导幼儿学习朗诵歌词。
师:我在逛天平山时编了一首好听的歌,叫《逛木渎》,你们听到我唱了些什么吗?〔老师依据幼儿复述的歌词出示图谱〕
〔4〕重点要求孩子能根据歌曲节奏念歌词。〔在初步尝试念歌词时可适当放慢速度,但是节奏须精确,重点唱准切分节奏。〕
2、练习演唱歌曲。
〔1〕尝试唱歌曲。
师:小伙伴们真聪慧,现在我们一起来逛逛木渎吧!〔多唱几遍,重点要求听清音乐节奏,附点音符〕你们能边唱边逛吗?听着音乐试一试。
〔2〕再次练习。
师:我刚才逛木渎的时候你感觉我心情怎样呀?〔很快乐〕,那我们也来快乐的唱一唱。
〔3〕解决难点。
〔665|1236|5323|5—|〕
你也来,我也来,逛逛天平山,
〔这一句幼儿可能接不上〕
师:我听到小伙伴“你也来,我也来”这一句没跟上音乐,我弹琴,大家一起来练一练。
三、创编歌词。
1、师:木渎好玩的地方还有那么多,刚才我们小导游还带我们逛了灵岩山、严家花园,我们也可以把它们编进歌里,谁来试试。
2、师:你想把什么地方编进歌里?你来试着唱一唱。
〔依据幼儿创编的歌词出示各种木渎景点的图片,通过个别、集体练习演唱〕
3、幼儿集体完整演唱创编的歌曲。
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