中班音乐教案汇总六篇

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中班音乐教案篇1

活动目标：

1.熟识《赶花会》乐曲的旋律及ABA结构，感受乐曲欢乐的心情。

2.创编赶花会过程中“赶”和“看花”的不同动作和姿态。

3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4.通过图片理解歌词内容，并能依据歌词内容开展大胆的想象。

活动预备：

图谱、音乐

活动过程：

一、完整观赏，感受歌曲ABA段式

1.今日老师给你们带来了一首好听的四川民歌叫《赶花会》，那你们知道赶花会是什么意思吗？我们就来听一听音乐中是怎么表达人们去赶花会的，是怎么赏花，心情又是如何的。〔完整播放音乐〕

2.你觉得他们是什么样的心情？都是欢快的吗？那么那段是欢快的，那段又是缓慢悠扬的，一共有几段呢？〔再次观赏〕

3.一共有几段呀？哪段是缓慢的呢？那两段是一样的呢？

4.小结：像这样第一段和第三段一样，第二段不一样的三段式乐曲老是用一个好听的词来说叫ABA式。

二、出示图谱，理解音乐

1.〔出示图谱〕其实老师几天不仅带来了这段好听的音乐，还预备了一份和这段音乐相关的图谱呢，请你们一边听一边看人们是怎么赶花会的。〔音乐A〕

谁看懂了，听明白了第一段表达的是什么意思，用动作表现出来或是说一说？〔介绍一小节的拍数和4个乐句〕我们一起来学一学。

现在我们也去赶花会吧，你们自己选择怎么去，但肯定要跟上节奏。〔A段〕

2.到了花会上，满是花朵，像海洋一样，闻一闻都要醉了呢！人们在花会上是怎样赏花的，都看到了些什么花呢？〔B段〕

他们是怎么看花的？音乐为什么舒缓了?人们看到了些什么花，谁来做做看这些花的样子？我们也来学一学。

现在我们都来当花朵，你可以做一朵小花，也可以变换各种花的`造型，但肯定要跟着节奏动起来哦。

3.这么美的花朵，看的那些赶花会的人都美不胜收了，天色慢慢暗了，赶花会的人们要回家了，听！〔A’段〕

想一想我们可以怎么表演？我们也来听着音乐跟着赶花会的人们一起回家咯！

三、完整观赏

1.你们喜爱这首四川民歌《赶花会》吗？为什么？既然你们都喜爱那我们就来悄悄地观赏一遍吧！〔播放音乐〕

2.四川的民歌欢快、悠扬、豪放，真好听，其实除了赶花会还有很多好听的四川民歌，下一次我们也可以一起来观赏一下。

活动反思：

这个活动在孩子创编花的造型动作这个环节中，我通过了让幼儿观赏各种盆栽及依据图片上的4种有特色的花的造型来仿照，创编花的造型动作，许多幼儿都能够在老师的引导下开展丰富的想象，做出各种花的造型，来充分感受美，表现美。最末的拓展游戏花儿找伙伴的动作表演，我觉得很有意义，可以放在依据音乐完整表演的过程中。

小百科：《赶花会》全曲旋律流畅，心情时而激烈欢快，时而温柔甜美，具有浓郁的民间地方色调。

中班音乐教案篇2

设计意图

孩子各年龄段特点的分析是有肯定依据的。依据中班的特点，我制定了音乐活动《我和小树来竞赛》为孩子营造一个将植树护绿带给全人类的思想氛围。体验歌曲的节拍，加强他们的节奏感，提高音乐的审美技能。让孩子在欢乐中学会知识。

活动目标：

一、了解歌词含义，比较树与人成长的条件。

二、学唱歌曲，感受进步的欢乐。

活动预备：

挂图〔中班下册二号挂图〕

活动过程：

一、出示小树苗和小伙伴的.比高图，引出歌曲名称。

二、提问：小树长大需要什么？小伙伴长大需要什么？它们哪些需要相同？哪些需要不相同？

三、范唱歌曲，请幼儿听清歌曲中的角色及内容。

四、组织幼儿听老师弹奏歌曲，感受乐曲的节拍、节奏以及欢快的心情，鼓舞幼儿用拍手、哼唱等形式参加，表达自己对唱曲的理解。

五、带领幼儿学唱歌曲。

六、引导幼儿争论：树长大有什么用？人长大有什么用？

七、让幼儿听着音乐排成两排，一排扮树，一排扮小伙伴，面对面进行表演唱，动作自编。

活动延伸

回到家里给爸爸妈妈表演歌曲《我和小树来竞赛》。

课后评析：

我和小树来竞赛是以后旋律精美的歌曲，歌曲的内容表达了幼儿渴望自己长大，长高的心情，通过和小树竞赛，有对比性地感受长大的欢乐，课中模拟的植树情节很好地调动了幼儿学习歌曲的积极性，让幼儿为歌曲自由创编动作也能充分发挥幼儿的制造性并表达幼儿对唱曲的理解技能。让幼儿在动的过程中去自主学习，动静结合。

活动反思

看似这堂音乐课有一个完整的流程，但给我的感觉是孩子们的爱好不高。整个课都是我一个人在演绎，课堂上没有激发孩子的爱好。其实一节音乐课要让孩子始终要在节奏的韵律里，包括老师的话语也要有节奏的韵律。音乐课应当让整节课都在一个节奏感里。使孩子感觉唱歌不但不枯燥反而很有爱好，在不知不觉中完成了课堂学习任务。

不足：

我太急于求成。在节奏说歌词那里我不应当不能脱离音乐或韵律，由于这样显得太苍白。我应当要援助孩子们从一开始尝试到最末的胜利，协作上音乐，协作上节拍，这样一点一滴的进步会让孩子们感觉到成就感和胜利感。设计的律动目的性要明确，是要分乐句呢？还是感受歌词呢？还是感受节拍呢？不是为了好看而律动，脱离了音乐性，对孩子的表现评价要实时并且精确，要让孩子感觉到老师一贯在关注着我

中班音乐教案篇3

活动目标

1、能随音乐做“推”和“倒”的动作。

2、能依据游戏需要掌握“推”和“倒”的动作力度。

3、体验和自我游戏的乐趣。

4、感受音乐节奏，愿意参加音乐游戏活动，体验游戏的欢乐。

5、依据歌词内容做相应的动作。

活动预备

自制的《墙头草》图谱。

活动过程

1、谈话激发爱好。

师：你们知道墙头草吗？他有什么特点？老师念一首儿歌名字就叫《墙头草》，你们听听儿歌里的墙头草有什么特点？

2、学习歌曲《墙头草》。

提问，而歌中有谁？墙头草有什么特点？

出示《墙头草》图谱，依据图谱有节奏地读歌词，引导幼儿进一步理解歌词内容。

老师清唱歌曲引导幼儿观赏，熟识旋律熟识歌词内容。

3、随音乐做身体动作。

引导幼儿创编两编导的动作。

提问：①你们知道墙头草被风吹动的时候是什么样子的吗？②能用动作表现出来吗？

要求倒的时候保持不跌倒。

引导幼儿按节奏作出推的.动作。

提问：风吹墙头草的时候可以用什么动作表示？

4、依据音乐玩游戏。

老师示范玩游戏，简介玩法和规章。

师：这个音乐还能玩好玩的游戏，小伙伴来唱歌，老师玩一遍，小伙伴们看看这个游戏是怎么玩的。

玩法：两人面对面站立或蹲下，第三人先站中间当“墙头草”，两边的人随音乐轻轻推“墙头草”，“墙头草”身体向两边倒。

规章：两边的幼儿，掌握推地力度，“墙头草”倒的时候保持不跌倒。请三名幼儿示范玩游戏。

组织幼儿结伴游戏，体验听音乐玩游戏的乐趣。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美技能和制造技能。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些技能较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

中班音乐教案篇4

活动目标：

1、引导幼儿听辩不同的节奏型，并用拍手动作表示。

2、培育幼儿看指挥演奏打击乐的技能，并在齐奏或合奏中保持自己的'演奏速度。

3、继续组织幼儿按已有规章运用乐器，养成爱惜乐器的立场和习惯。

活动预备：

1、老师熟识所要弹奏的乐曲，并按乐谱中的节奏型，配置伴奏的和旋节奏。

2、铃鼓、碰铃、圆舞板等乐器。

活动过程：

一一、听音乐，按节奏拍手。

1、了解乐曲名称《杨柳青》。

2、幼儿边听音乐边按节奏拍手，熟识曲调。听辩不同的节奏型。

3、引3、指导幼儿听辩各小节的伴奏节奏型并合着音乐拍出来。

二、练习。

1、放慢速度，老师用拍手动作指挥幼儿齐奏。

2、放慢速度，幼儿边看指挥边合着音乐做自己现有乐器的仿照动作。

3、老师用指挥动作，指挥幼儿进行分声部练习，幼儿依据老师的指挥随音乐做现有乐器的仿照动作。

三、乐器演奏。

1、组织幼儿较快地拿起乐器，保持正确的姿态，预备演奏。

2、放慢速度，指挥幼儿演奏乐器。

3、提示幼儿留意老师转变指挥方案，并轻声地仔细演奏。

中班音乐教案篇5

活动目标：

1、引导幼儿初步学唱歌曲，知道歌曲的名称和内容。

2、进展幼儿正确用嗓唱歌的技能。

3、培育幼儿对音乐活动的爱好。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编技能与合作技能

5、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

活动预备：

音乐课件

活动过程：

1、在音乐的伴奏下，幼儿伴随节奏边表演手腕转动的动作边进教室。

2、复习歌曲《我爱我的幼儿园》。

师：上节课我们学了一首歌，叫什么名字?现在我们一起来唱一唱。

3、老师范唱歌曲。

师：小伙伴来到幼儿园该对老师说什么?这首歌曲叫什么?歌里面唱了些什么?

4、幼儿按节奏朗诵歌词。

师：小伙伴和老师一起轻轻地念这首歌的歌词。

5、幼儿学唱歌曲。

师：留意不要抢，跟着节奏唱。

6、在演唱的`过程中加入一些简约的、富有表现力的动作。

7、活动小结。

中班音乐教案篇6

活动目标

感受非洲音乐热忱、奔放、自由的特点，愿意随音乐节奏表现其特点。

从邀请式音乐游戏中，体验与他人沟通的欢乐，情愿主动大方地邀请他人参加游戏。

在老师的带动下，以“逐步推动”的'方法，设计并掌控“邀请式音乐游戏”的基本规章和玩法，并在与同伴的反复游戏过程中完善游戏规章。

活动过程

1、律动导入《狮子王》

2、引入主题

〔1〕介绍非洲，激发幼儿对游戏的爱好。

〔2〕观看视频，初步感受非洲音乐与舞蹈的特点。

3、观测、学习舞蹈的主要动作

〔1〕老师动作示范，引导幼儿观测与仿照抬腿、耸肩、颤腿、点头等动作。

〔2〕再次观看视频，并引导孩子认真观测动作要点，可随视频自由仿照。

〔3〕老师再次进行动作示范，引导孩子加快速度及节奏练习。