小学英语五年级下册《Two New Kittens》教学设计

学校名称蛟河市新农九年制学校课例名称TwoNewKittens教师姓名王芸洋学段学科小学英语教材版本PEP章节Unit4Readandwrite年级五年级教学目标一、语言能力1)词汇:学生能在语境中听、说、认读、理解单词kitten,diary,still,makenoises,fur,open,wa1k意思。2)句型：能根据图片展开对小猫生长情况的想象,用Theyare...Theycan...Theyhave...等句型来介绍。二、学习能力1)学生能够在图片的帮助下读懂日记,并根据日记内容完成连线活动。2)学生能够根据日记內容,在阅读中尝试捕捉关键词,寻找笞案。3)学生能够掌握良好的阅读策略,根据提示大胆写作,并与同学交流。三、思维品质1)通过思维导图,续写日记等方式培养学生的发散思维和创新思维2)通过课堂上培养学生合作、分享与竞争的学习意识,使学生敢于开囗表达的习惯。四、文化意识1)能理解小猫咪的成长过程,意识到生命的可贵,珍惜和热爱每一个生命体。2)享受美好的生活。教学重难点教学重点1）读懂Sarah的日记,了解小猫长大的历程,听懂、读懂并内化Readandwrite的內容,掌握阅读策略。2）能够在实际语境中交流运用描述性句型:Theyare...Theyhaye...Theycan...教字难点能够提高阅读技巧,掌握基本阅读策略,并进行思考和尝试英文写作。学情分析在学本课时前，学生已经比较熟练地掌握了所有的月份、序数词1-30及校历上的活动及时间表达，对中、西方的节日都比较熟悉，同时也已经较熟练地掌握了本单元的重点句型和词汇。教学方法学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，完成目标，感受成功。任务型教学让学习者通过完成一件事而始终处于一种积极的、主动的学习心理状态，正体现了以学生为中心和以人的发展为本的教育理念。因此，在教学活动设计时，我将对文本的阅读理解作为本课的中心任务，为达成这一任务，又设计了若干读前任务和读后任务，运用多媒体辅助、猜测、小组活动等方法引导学生积极参与学习，最大限度地调动和发挥学生的内在潜力，提高其发现问题和解决问题的能力，并发展其认知策略，培养其与人共处的合作精神与参与意识，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦和实现自我价值。教学过程Procedures Teacher’s教师活动 Students’学生活动Purpose教学目的Warmup1.Greetings.T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,teacher.T:Look,what’sthis?Isitabook?Howdoyouknowthat?What’smydiaryabout?Doyoulikeanimals?Nowlet’senjoyasong“TheBabyAnimals”Studentssingthesongwellandtheyareveryinterestedintheteacher’sdairy.通过展示老师的日记，引起学生的兴趣，学生通过日期来判断是日记。唱歌进行热身，帮助学生快速进入学习状态，初步了解学习主题。Pre-readingAskandanswer.T:Wow,somanycuteanimals.What’sthebabyanimalofacat?Yes,it’scalledkitten.Howacatgrows?Letmeshowyou.kitten--cat:watchavideoSarahhasacat.Ithastwonewkittens.ThisisSarah’sdiary.It’saboutWatchthevideoandknowthenameofababycat.Studentsunderstandhowakittengrows.通过看视频帮助学生了解小猫叫kitten并了解其成长的过程。通kitten的成长过程进行了知识的迁移和运用，为本课时内容的学习做了铺垫。引出本课日记，引导学生观察日记主题。While-readingLookandchoosethephotoforeverydiary.T：Nexttime，let’slistentothediary.Choosetherightphotoforeverydiary.Herewego.2.Lookandanswer.Sslearnthefirstparagraph.T:Readthefirstdiary.Findout:whatcolourarethekittens.Ss:OnApril15th,theyarepink.T:Why?Ss:Becausetheyareveryyoung.T:Cantheysee?Ss:No.Theystillcan’tsee.T:Let’sreadtogether.4.Readandanswer,Sslearnthesecondparagraph.T:Whenthekittensarehungrywhatdotheydo?Ss:OnApril21st,thekittensmakenoiseswhentheyarehungry.4.Readandcomplete,Sslearnthethirdandfourthparagraph.OnApril26th,theireyesareopen.Theyareblue.OnMay3rd,theycanwalkandplaywithRobin.5.Let’sread.Studentslistenandmatchtherightphotos.Readparagraph1andfindtheanswer.Studentslearnmorewordsandphrasesaftertheteacherandunderstandtheparagraphbyparagraph.Studentscanreadthewholetextfluently.借助插图和文本内容，先听一遍课文,帮助学生理清文章的时间先后顺序。学生分段学习和了解小猫的每一个成长情况。带着问题分段细读，引导学生学会细读技巧，锻炼思维品质。通过小组合作等形式完成任务。通过让学生大声的朗读对话，掌握学生对本课的学习效果。Post-readingActivity1:Trytoretellthetext.April21st:pink,young,stillcan’tseeApril15th:makenoises,whitefur,cuteMay3rd:eyesopen,blueApril26th:walk,playwithRobinActivity2:Readandmatch.Activity3:Writetwosentencesaboutthekittens.Activity4:T:Whatcanthekittensdowhentheygrowup?LeadtheSstowriteadiaryaboutkittensonJune15thingroups.Summary.Watchavedio.EnjoythecolourfullifebyWeChatmoments.Studentsretellthetextbythemindmap.WriteadiaryaboutkittensonJune15thingroups.Readthediaryingroupandshowtoalltheclassmates.引导学生根据板书的思维导图复述课文。通过各种不同形式的活动激励学生对所学内容进行反复操练，以最终达到语言正确输出的目的。通过老师的引导学生运用学过的知识，在小组合作中生成一篇自己的日记向同学们展示。通过以分享朋友圈的方式向学生渗透情感教育，让学生懂得记录情感点滴，让学生懂得记录生活，享受生活。作业设计Listenandreadthediary.(听一听，读一读日记）FinishtheexercisesofBReadandwrite.(完成课课练Readandwrite)3.Trytokeepdiariesaboutyourfavoriteanimals,eg:dogs,silkworms,ducks...(尝试去