生命中的魅力读后感

生命中的魅力读后感生命中的魅力读后感篇一

《做同学生命中的贵人》叙述了美国教育家汤姆逊老师如何教育她的同学泰迪，使之从一个邋遢、上课不用心的小男孩最终成长为一名博士的故事。这个故事读来令人感动，给人以启迪。

当今社会有两种呼声，一种是当今的老师真是累；一种是今日的孩子真是不好教！对这两种呼声，我曾经很是赞同！因而，我埋怨过，牢骚过！但听了高老师的故事，我有了新的熟悉！的确，当今社会是一个浮躁的社会，但作为老师，最需要的就是静气，因而我们肯定要摒弃浮躁！如何详细去做呢？高老师把答案告知了我们。

《〈基础课程改革纲要（试行）〉解读》中写着"为了每一个同学的进展"，为了每一个就意味着不能放弃一个，要求我们的老师要用我们的爱心和才智去培育每一棵幼苗，为他们创设相宜成长的环境，让他们都能健壮成长。这既是每一个同学享有的权利，也是我们老师应尽的职责。此时的我对这句话的理解更深刻，在以后的教育生涯中，信任我也会像高老师那样，静下心来与每一个孩子对话，真正做到专心关注每一个同学。

摒弃浮躁，静下心来反思自己的言行和方式。

子曰："吾日三省吾身"。作为一名老师，更要反思自己的一言一行，否则，看似不经意的言辞就将对孩子的情感造成损害。就像高老师所说，当我们某件事或某个问题处理的不好时，同学就会把腿伸直，干脆不学了。虽然他犯了一个严峻的错误，就是"为别人的错误买单"，但我们不能那样做啊！

因而作为老师，我们肯定要拥有阳光的心态！我们要有宽敞的胸怀，同时我们还要精于讨论，摸透孩子的性格特点，用完善的人格魅力，深厚的道德修养，丰富的学问技能，以及更细致、急躁的品德来熏染同学！信任只要我们摒弃浮躁，静下心来做好每一件份内的事情，我们就会更好的超越自己，品尝与同学在一起的分分秒秒，品尝其中更多的乐趣，我们也终将成为同学生命中的贵人！

生命中的魅力读后感篇二

当赏读完一本名著后，信任大家的视野肯定开拓了不少，需要回过头来写一写读后感了。是不是无从下笔、没有头绪？下面是我为大家收集的《生命中的来来往往》读后感，仅供参考，盼望能够关心到大家。

寒月如纱，星辰寥落，又是一个祥和的夜晚。我总爱在这宁静的氛围中，抛开一切杂念，执一卷书，泡一杯香茗，透过书中的文字与另一个心灵沟通。这些字或感伤或温馨，或令人热血沸腾，或使人潸然泪下。字字都拨动着我心底的琴弦，发出一种由衷的共鸣。而当我走进《生命中的来来往往》这本书时，更从内心深处发出了一种召唤：举起酒杯，憧憬事致敬！

女作家王晓明笔下的《生命中的来来往往》是一本很有亲和力的散文集。她以细腻的笔调，美丽的文字，向我们阐述了一个个饱含人生哲理的故事。读这本书，犹如品饮一杯沁人心脾的菊花茶，略带伤感的'扉页之间，透着一股清爽的花香，淡雅而悠长。

“人世间的事谁也无法把握，该执着的，永不懊悔；该舍弃的，不再牵挂；该珍惜的，好好把握！”掩卷深思，我不禁莞尔。

是啊，该执着的，永不懊悔。我想起了德国茶文化代表人物吉塞拉的故事。吉塞拉从小喜爱茶文化，从九岁起就开头收集茶具，幻想着有朝一日可以开一家茶博物馆。吉塞拉没有上过高校，父母也只是平民阶层，这样的幻想好像遥不行及。但吉塞拉从来没觉得办茶博物馆有什么不行能。为此，她在瓷器贸易工作，进入过瓷器贸易圈，甚至还当面顶撞过德国产业贸易集团的老总。功夫不负有心人，在吉塞拉四十九岁时，她最终开出了自己的茶博物馆——而最初，这只是一个九岁女孩的小小幻想而已。的确，幻想的力气很宏大，可假如没有从始至终的执着，又怎么会胜利呢？我想，这说的便是我自己吧！儿时的我也一样有过美妙的幻想，也曾意气风发地为幻想前进。而在一个个困难面前，我望而却步了，最终没有一个坚持究竟。现在我慢慢明白了，执着是攀登幻想之山的手杖，唯有它可以助我们一步步前行。

该舍弃的，不再牵挂。这使我想到了一个故事：一位老太太预备进城探亲，然而在她挤火车时，不当心将一只珍贵的布鞋遗失了。当众人为此唏嘘时，老太太出乎意料地将另一只鞋从窗口扔了出去，众人不解，她便笑着答道：“既然一只鞋丢了，另一只留着也没用。倒不如把它也扔了，也许有人会捡到，凑成一双。”真是个大度的老太太！鄙视之余，我不禁心生惭愧。以前的我，总是当心翼翼地爱护属于自己的东西，可怕有一天会失去，真的失去时，便承受不了打击。然而，愈是计较得失，愈是患得患失。现在，换个角度想，失去了或许并不行惜，与其沉沦在哀思之中，不如潇洒地放下，抬起头向前看。

合上书本，我抬头。心中，一团新的火苗正在燃烧，发光

生命中的魅力读后感篇三

当读完一本名著后，信任大家的视野肯定开拓了不少吧，不能光会读哦，写一篇读后感吧。现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是我整理的《生命流泪的样子》读后感：生命中的那滴泪，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。

有这样一本书，它不好笑，却深受读者宠爱，它讲了一个平淡无奇的故事，却生动无比，它叫：《生命流泪的样子》。

生命中的魅力读后感篇四

“让每一个与你相遇的人因你而精彩！”这是黄校长去年老师培训时间说的一句话。今日重读，深意再现。孩子除了父母，接触最多的就是老师。成为孩子成长中的贵人是一种责任，更是老师自我成长的担当。

“传道受业解惑”只是为人师者的一方面。做好了是本分。育人应当先育心。培育心智健全的孩子才是教育的最终目标。

有人说，教育是心灵的艺术，教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育的艺术不在于传授本事，而在于激励，唤醒和鼓舞。

孩子的成长是对生命的认知和感受的过程，是对世界万事万物的观看和感知领悟的过程，以及是不断尝试和探究的过程。

我们提倡教书育人就是关心孩子的成长。了解孩子，理解孩子，敬重和赏识孩子，赐予孩子出彩的机会，甚至为孩子的出彩制造机会。生命的灵动就在于被激发后优秀一面的熠熠生辉，流光溢彩。

教育的难就在于敬重孩子共性的差异，以及培育共性的孩子。由于成长环境和细节的不同，孩子们是千差万别的。但是又有着儿童不变的共性和特点。初次接触学校生时，我会感动于孩子们童心童稚，天真烂漫，纯真质朴。也会苦恼于个别孩子的淘气捣蛋，犯浑耍滑。渐渐地磨合中，我也发觉“走近同学，走进同学”，问题就会渐渐地溶化解决。

以“保证基础，开发潜能，进展共性，多元进展。”为目标。见证孩子的成长，成为孩子生命中的贵人，“读懂每个孩子的故事。”有静待花开的急躁，做好自己的教育事业，且行且努力！书写自己的教育故事，让自己的教育更加精彩！

生命中的魅力读后感篇五

从小到大我觉得我都是一个幸福、欢乐的人，从来没有什么大的苦痛降落，我的生命轨迹始终平稳有序。所以我是一个完善主义者，我情愿看到生命中的种种完善，情愿制造生命中的种种完善，只要你努力，只要你奋斗，就可以让生命变得完善。但是，生命中有些时候是不承认努力的，尽管你对自己严格要求，尽管你乐观进取，总会有些不如人意的事情发生。在刚刚过去的一个月里，始终身强体壮的我生了一场大病，由于洗碗一起身，把腰扭伤了，最终竟成了腰椎间盘突出。而且在之前的一个月里，几乎每天痛苦难忍，让我痛不欲生。有时候我就会自己想不开，为什么是我，我从小到大都严格要求自己，从来没做过什么亏心事，而且我刚刚20岁，在这个花季般的年纪竟然遇见了被称为“老年病”的腰椎间盘突出。我始终在问为什么，始终在埋怨不公正。

但是就像这本书的张德芬说的一样，生命中有许很多多的事情需要顺其自然的接纳，无须问为什么。每一件发生在你身上的事情都是一个“礼物”，只是有的“礼物”包装得很难看，让我们心怀怨怼，或是心存恐惊。所以，它可能是一次灾难，也可能是一个礼物。假如你能带着信念，给它一点儿时间，急躁、细心地拆开这个惨不忍睹的外壳包装，你会享受到它内在蕴涵着的丰富美妙，而且是为你量身打造的礼物。或许，这就是为我量身打造的“礼物”，虽然现在看来它包装的实在太难看了，但是我想当我经受这些之后，我会变得更英勇、顽强。我可以自己一个人承受更多，也会更加学会珍惜和爱惜自己的身体。

然而，我们的遭受是协作我们需要的某种心情而产生的，这是我们的一种模式、习性。或许在我现有的生命历程中，老天认为我需要接受苦痛的洗礼，这样才可以让我变得对痛苦的人有更深的理解，可以更富有怜悯心和爱心。假如我经常觉得很倒霉，年纪轻轻的就腰腿痛，那么只有全心地接纳这种感受，并且放下对幸运的需要，之后我就不会成天困扰在这不幸的.怪圈中了。

记住，凡是你抗拒的，都会持续。由于当你抗拒某种事情或是某种心情的时候，你就会聚焦在那心情或事情上，这样就给予了它更多的能量，它就会变得更加强大。也就是说，只有我忽视痛苦，忽视生命中的困难，那么我才能尽快地从苦痛中脱离开来，找到幸福的入口。

最近始终想，假如20xx真的是末日的话，那么自己是不是可以重新来过，自己的身体，自己的健康是不是可以重新来过？假如真的要灭亡了，自己在这个世界上会有什么圆满？自己有没有完成自己的使命？有没有竭尽自己的所能做出自己的贡献？有没有珍惜当下的每一分钟，每一时刻？我想假如自己的答案都是确定的话，那么假如末日到来了，自己也会活的无怨无悔。我们都是巴士上面的小丑，每个人都有自己的困难，苦痛，也会有自己的圆满和不足，所以不要艳羡别人，更不要自卑自怨、自哀自怜，不妨放松自己，享受这趟旅程。假如自己真的可以达到“行到水穷处，坐看云起时”的境界，那么也就不会成天这样庸人自扰了。

在本书中提到，受苦有两种，一种是无知的，无明的受苦，就是任随潜意识的操控而受苦，同时在埋怨，抗拒那份苦痛。这样的受苦就不能让你成长。另外一种受苦是有觉知的受苦，当你感觉到撕裂般的痛楚，似乎要爆炸似的生气时，你不躲避，不埋怨，而是全然地经受它，让压抑、隐蔽多年的能量爆发出来，用不批判、不抗拒的态度，在全然的爱和接纳中去经受它。这样的受苦，是你走出人生模式，健壮成长的契机。所以在面对苦痛的时候，你可以选择两种截然不同的受苦方式，一种会让你埋怨，而另外一种会让你成长。假如找到了自己痛苦的地方，就用爱去接纳它。承认痛苦是你自己的一部分，包涵它，疼惜它，理解它，要以不埋怨的心态，理解这种受苦不过是对自己的一种洗礼，那么，这样的痛苦不仅不会消磨掉人的意志，反而会让你拥有更坚韧的品行。故天降将大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，行佛乱其所为。

最终，用波斯诗人鲁米的一句话来结尾。当你接受你被赐予的困难时，门就会放开。

生命中的魅力读后感篇六

一个偶然的机会结识了王振刚老师的著作《做同学生命中的贵人》，单单是题目就深深地震撼着我"贵人"，顾名思义，就是能帮助你把一切事情做胜利，在你需要关心的时候可以助你一臂之力的人，被称之为"贵人"。生命中的贵人是何等的重要。我们的生活中、生命中，假如常常遇到贵人的相助，那将是怎样的一种幸运。"做同学生命中的贵人"是对我们老师职业多么高的定位。

轻轻翻开书的扉页，德育特级老师张万祥的序，让我走近了王振刚老师：17年的工作经受，99年中师毕业，班主任，语文老师……这样的字眼让我倍感亲切，这样看来97年中师毕业的我和王老师算是同一个时代的人了，可是《工作才智：班主任成长记录》《欢乐玩作文》等一本本的专著让我汗颜。没有骄人高起点、没有过高的学历，是什么让一个一般的一线老师成长、胜利起来？这本书又会带给我怎样的收获呢？我迫不及待地走进这本书的世界。

夏日的早晨携一本书出门，明媚的午后开启我和孩子们畅游书海的大门，悄悄的夜晚品尝书香的韵味，这些与书为伴的日子是那样的满意与舒服，最终又一字一句地读完了一遍这本书。假如说对一本书第一遍的扫瞄是在爱好的趋势下进行的，那么这一遍的品读更是让我有了一些自己感悟，细细地阅读着，字里行间感受着的字字珠玑，句句箴言，力求做到和产生共鸣。这本书从"班级管理奠定生命的基础；班级活动，绽开生命的翅膀；教育评价，指引生命的方向；家校共育，绽放生命的光荣；师生同写，记录生命的成长"这五大方面诠释了班主任班级建设的主要内容，为我们的班主任专业成长指明白方向。

一个优秀的班集体的建立，为幼苗的成长供应了良性的土壤。本书中的用自己的切身实践为我们指引了方向的航标，从塑造班级灵魂、搭建班级平台、建设班级阵地，以及小干部的培育，无不向我们展现了一个优秀班集体的建立与成长的历程，值得我们去学习、借鉴。班训、班规、班徽的制定都是来自于同学应用于同学，让同学在参加中体验，在体验中内化行为，真正做到了三者融会贯穿，形成一股浓郁的文化氛围，在潜移默化中转变着同学的思想和行为。在"班级平台的搭建"这一部分给我印象最深的，是王振刚老师利用网络媒体开通班级博客，并依托班级博客分散力气，形成精神支柱，为同学、老师、家长开拓了一条崭新的成长平台。

王老师坚持在班级中开展"教育演讲"，传递正能量的做法让我耳目一新。对同学的说教信任每一位班主任老师都在做，可是真正做到长期地系统地坚持是何等不简单。接近期末总有同学产生倦怠心里，有些小毛病总也改不掉。我借用了书中记载的一个故事《鹰的启示》讲给了孩子们听，这个故事深深地震撼着小家伙们。

鹰的启示

民间有一种传奇，说老鹰是世界上寿命最长的鸟类，它一生的年龄可达70岁。要活那么长的寿命，它在40岁时必需做出困难却重要的打算。

当老鹰活到40岁时，它的爪子开头老化，无法有效地抓住猎物。它的喙变得又长又弯，几乎遇到胸膛，严峻的阻碍它的进食。它的翅膀变得非常沉重，由于它的羽毛长得又浓又厚，使得飞行非常吃力。它只有两种选择：等死，或经过一个非常苦痛的更新过程。

它必需努力飞到一处陡峭的悬崖，任何鸟兽都上不去的地方，在那里要呆上150天左右。首先它要把弯如镰刀的喙向岩石摔去，直到老化的嘴巴连皮带肉从头上掉下来，然后悄悄地等候新的喙长出来。然