保护我自己活动反思

保护我自己活动反思保护我自己活动反思我上了防范侵害保护自己？这一课，自我感觉是遗憾和收获并存，成功与不足同在。下面就这一堂课进行反思。一、 我的教学设想这节课的设计考虑的是怎样才能丰富学生经验，使学生获得积极的、深层次的体验，怎样才能给学生足够自主的空间、足够活动的机会。因此，在教学环节上设计是以歌曲导入引起学生的注意并切入课题。接下来按照提出问题一一解决问题的思路通过案例分析、情景研讨、特别关注等环节使学生形成防范侵害的意识，学会自我保护的方法，懂得用智慧和法律保护自己。新课标对教师要求“创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力”。设计中我将本节课的重点定在用智慧保护自己、亮点定位于“情景研讨”，让学生在特定的情景中运用智慧想出保护自己的方法。这样既可以让学生真正的学会保护自己的方法指导自己的生活实际，又可以让学生体会到合作学习的乐趣，培养学生的探究精神，锻炼学生的表演、运用能力。“特别关注”这一环节放在“情景研讨”之后是为了让学生在兴奋的高点积极思考、回答，从而收到更好的教育效果。在自评质疑、课后拓展中让学生进一步发现新问题，找出更多更好的保护自己的方法，将课堂教学延伸到课外，真正能指导于实际。二、 成功与不足从整节课看，我认为我的教态自然，由始自终情绪饱满，教学设计思路清晰，环节紧凑，材料选择能贴近学生实际，在教学中能真正帮助学生解决一些问题，落实我们思想品德课的真正目的。例如，在“情景研讨”中我选择了一幅小同学遭社会闲杂人员勒索钱财的情境。之所以选择这一情境是因为我在十四中听课时曾听该校的师生提过：在开学近两个月的时间里初一学生中已发生几起类似案例，而这种侵害在城郊结合部学校较为常见，所以我选择这类案例让学生出主意、想办法，让学生有话说有收获。从上课的情况看还是有一定的效果。此外，对课件出现的意外我能及时的引导、处理。例如导入音乐出现了卡壳现象，我能将这一状况联系到我的导入语中：生活就象刚才音乐出现卡壳一样，不会事事如意。接着话锋马上转入课题这既解决了小意外又利用其联系课题，使其还为这节课的教学服务。以上算是这节课的成功之处吧。当然也存在着一些不足。第一，对学生的回答有时不能及时的进行引导、延伸、巩固。例如在让学生谈本节课的收获时，学生提到了学会自我保护的方法，我当时仅仅是肯定他的回答后就让其坐下，没有进一步问他知道了哪些方法，这是处理失当的、。如果我进一步问他方法的话既可以重申本课的重点又能加深学生的知识印象，相信会更好些。第二，对学生回答激励的语言过于简单，不太注意语言的美感和变化。我对学生的肯定多是说“不错”、“很聪明”，其实对学生的激励与赞赏可以有其他的词语，例如你真棒、我也赞同你的观点、你的想法很有新意你是从哪些方面考虑的等等。作为一名老师从多角度赞赏学生也许更能让学生感受到老师的肯定和激励。第三，在“情景研讨”中因课件出现一些问题，提要求的幻灯片很快就过去，而我在讲要求时没有很明确指出要学生用小品表演的形式展现想到的方法，让部分学生对这一环节的要求理解不明确，准备不充分，影响了这一环节的教学效果。三、再教设计如果重新再上这节课我会将“情景研讨”部分做以下修改：要求学生在最短的时间里将方法表演出来，然后问学生他们用的是什么方法，在运用过程中他们注意到了什么。之后两个组换图思考：你们还想到了什么不同的方法？这样可以让学生将问题想得更深想得更透，也许效果会更好些。这节课有遗憾但也有收获，有成功也有不足。总结经验，吸取教训，发扬优点，改进不足相信我能做得更好。综合实践课是一门新型的课程，是属于地方省级教材，我通过学习和实践认识到它是以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导方式，以培养学生的创新精神和实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。对于它的内容、教学形式均属于探究时期，所以我认为今天的这节课也是一个探究课和研讨课，希望得到各位评委的指导。活动内容：义务教育新课程小学《综合实践活动》（陕师大版）四年级下册《学会保护自己》的第二课时。活动目的：调查、搜集、整理资料，了解周围的同学曾遇到的意外伤害事件。了解保护自己的方法与途径，学会一些保护自己的好方法，增强学生的自我保护能力。通过调查、讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、亲自实践等能力。活动重点：学会一些保护自己的好方法，增强学生自我保护能力。活动方法：调查分析法操作体验法小组合作法综观整个教学设计和实践过程，我认为这堂课体现了新课标的精神，以新的教学理念贯穿始终，我觉得是一堂成功的教学实践，具体有以下几方面的特色：一、紧扣综合实践课的特色，突出现实性、实践性我充分关注学生的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识与逻辑体系的超越，努力构建一个更贴近学生真实世界的创新课程领域。这些体现在以下环节：录像是真实事件，反映的情况也是学生生活中经常发生的事情，及具现实性。调查表填写的内容以现实为依据，来源于现实生活。本次活动学习的重点内容，也是现实中四年级的孩子应该掌握的基本方法和能力。实践性主要体现在让学生亲自参与，主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。在课堂上我创设了几个模拟情景“割破手”“模拟拨打火警电话”“集体逃生”等，很自然的就与生活联系了起来。让学生亲自参与进去，亲自模拟尝试，培养学生真正学会保护自己的能力。二、 将活动做为主要的教学方式，让学生真正成为学习活动的主人学习方式体现活动性。如：调查表的填写是学生在课下进行的活动，课堂上有学生的交流活动、展示活动、互教互学活动、亲自参与模拟实践的活动等，以活动做为主要的教学方式，大大提高了学生的学习积极性。同时因为这些活动全是学生自己动手参与，在这一过程中不仅培养了学生收集资料的能力，也培养了学生合作交流的能力，表演创新的能力，真正体现到了以学生为本的特色，让学生真正成为课堂的主人。三、 建立民主、平等的新的师生关系本次活动我始终以一个组织者和参与者的身份参与到学生的活动中去，改变了以往教师教的身份，组织学生学习重点内容及学习的方法；学生在学习中的困惑处、不到处、不当处，我又以一个参与者的身份及时给予纠正、点拨、讲解，与孩子们共同研究、共同探究，把自己看成是他们中的一份子，建立了民主、平等的新的师生关系。四、 注重课堂的开放性与丰富性教学内容的开放性。在教学中，我没有只局限于课本，而是把教材做为整个教学内容的一部分，在此基础上让学生通过调查、实践，在广阔的社会天地里收集到了更多的素材，极大的丰富了课堂容量，同时也增长了学生的见识。教学形式的开放性。如：课前调查活动，课堂上小组交流，师生角色互换，现场模拟表演等多样的教学形式。巧妙的运用课件。例如：出示学习内容要求，节约了课堂时间，提高了教学效率。Flash动画激发了学生的兴趣。综上几点使得课堂形式丰富多样，有说，有讲，有演，有练。这次的教学还存在许多不足之处：对于课堂