幼儿园中班科学活动《让玻璃球浮起来》教学设计【含教学反思】_第1页
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文档简介

幼儿园中班科学活动《让玻璃球浮起来》教学设计一、教学目标知识目标学习水的表面张力。了解一些快乐的实验可以通过观察来学习。能力目标培养孩子们的观察力和动手能力。培养孩子们合作学习和分享知识的能力。情感目标培养孩子们的好奇心，激发他们对科学的热爱。二、教学内容实验材料一盆淡盐水。玻璃球。实验步骤学生围在老师面前。老师召集学生一起研究。将玻璃球放在淡盐水中，发现它们不会下沉，而是浮在表面上。让学生们猜想原因，并询问他们是否知道水的表面张力是什么。老师解释水的表面张力带来了这个奇妙的现象，让学生们对水的表面张力的感性认识。老师带领学生进行观察，让他们用慢动作仔细研究球是如何浮起来的。让学生观察，看看球能否放置其他物体上来减弱水的表面张力，进一步了解这个原理。让学生自己尝试放置玻璃球在水中并观察现象。三、教学过程课前准备准备好实验物料。确认实验过程安全，并让学生自己做好安全意识。导入教师可以用图示和文字来介绍实验，为孩子们提供一些尝试和探索的契机。比如，老师可以根据平时的生活经验来引导孩子们想象玻璃球在水中的情景。提问互动接下来，可以向他们提出一些关于实验的问题，让他们思考并提出自己的猜测。比如：玻璃球在水中会下沉吗？你认为能否用其他的物体代替玻璃球？玻璃球是如何浮起来的？实验过程在实验过程中，老师可以带领孩子们手动操作或观察水面的现象。比如问：你们看到了什么?你们注意到球会移动吗?你们能想到尝试什么来改变这个实验结果吗？你们可以试试其他尺寸的球吗？结束在课堂结束前，教师可以让孩子回答一些问题，再次强调和整理观念、知识点。比如：你们观察到了什么？玻璃球浮在水面上的原因是什么？你们可以从这个实验中学到了什么新知识？你们合作得如何？学生们学会了什么？四、教学反思在这个实验中，我注重了观察和问题解决能力的培养，并希望通过实验帮助学生们开始了解一些科学概念。孩子们在实验过程中表现非常好，纷纷试着观察水面的其他变化。这个实验可以培养孩子们灵活观察的能力，并帮助他们探索一些自然现象背后的原理。同时学生们也获得了丰富的想象力和创造性，自主探究和思考的能力得以锻炼。需要注意的是，当有学生表演过于活跃和不严格时，教师应该及时指出问题，引导孩子们更好地控制试验的变化。比如，在实验过程中，一些孩子在玻

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