《立在地球边上放号》 统编版高中语文必修上册

第2单元第2课立在地球边上放号先生:

昨日偷桃钻狗洞,不知是谁?郭沫若:他年攀桂步蟾宫,必定有我。情境导入1.教师范读。2.指名朗读。3.思考：这首诗给人的主要感受和印象是什么？朗读诗歌，感受意境景物雄奇瑰丽、宏伟博大,气势磅礴,情感热烈奔放。试用自己的语言描绘诗歌画面。朗读诗歌，感受意境示例:诗人设想自己站在地球“边上”,站在“全方位”俯瞰地球的立足点上,放声呼唤,纵情高歌。他欢呼怒涌的白云,壮丽的北冰洋晴景，要把地球推倒的太平洋。看吧，滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前,描绘着“力的绘画”，表演着“力的舞蹈”,演奏着“力的音乐”,抒写着“力的诗歌”,激荡着“力的律吕”。

示例:诗人设想自己站在地球“边上”,站在“全方位”俯瞰地球的立足点上,放声呼唤,纵情高歌。他欢呼怒涌的白云,壮丽的北冰洋晴景，要把地球推倒的太平洋。看吧，滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前,描绘着“力的绘画”，表演着“力的舞蹈”,演奏着“力的音乐”,抒写着“力的诗歌”,激荡着“力的律吕”。试用自己的语言描绘诗歌画面。朗读诗歌，感受意境

诗中的“我”是一个巨人的形象,借助极目远望的开阔眼界,把相距遥远的北冰洋和太平洋联结起来,把天空的云海和海洋的洪涛联结起来,营造出一种阔大而超越的意境。通过对宏伟壮丽的大自然的描写,我们可以感受到抒情主人公的高大形象,窥视到他的充实的内心,感受到他的如沸的激情,而抒情形象所显示的这种独特感情、心理,正反映了被“五四”时代怒潮唤醒的革命知识青年的共同特征。诗中的“我”是一个怎样的艺术形象?朗读诗歌，感受意境研读诗歌，把握主旨1.再次指名朗诵诗歌,其他同学体会诗歌所表达的诗人的感情。2.小组讨论。

研读诗歌，把握主旨

问题一：诗歌为什么要描绘滚滚洪涛?有什么象征意义?结合背景进行分析。

诗人写作这首诗的时候，五四运动爆发不久。五四运动所产生的伟大的“力波”越过太平洋,直接震动了时刻感应着时代脉搏的郭沫若,使他的如椽巨笔，得到了纵横挥写的创作契机。诗中描绘的滚滚洪涛的景象,正是五四运动巨大声势的象征。诗中所描绘的全部的力的形象,同样可以看作是摧毁旧世界、创造新生活的雄强之力。这是对力的歌颂和赞美,诗人从多角度描绘了力的内涵,强调色彩,突出形态,体现其神韵，反映其节奏,多层面感受力和美。诗人对力的歌颂，其实正是对“五四”时期“狂飙突进”的时代精神的讴歌。

问题二：“力的绘画，力的舞蹈,力的音乐，力的诗歌,力的律吕哟!”怎样理解几句诗的深刻含义?研读诗歌，把握主旨这首诗描写的横跨两大洋的巨人，其实都是诗人的自我形象,诗歌表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。这首诗堪称郭沫若早期“火山爆发式”的诗歌代表作之一,从其诗歌中最能感受到“五四”时期“狂飆突进”的时代精神。它是在感情激荡时一气呵成的，是火山爆发喷涌而出的岩浆,其气势汹涌,灼热逼人。

谈谈你对诗歌主旨的理解。研读诗歌，把握主旨对比阅读，归纳特点问题一：对比阅读《炉中煤》,这两首诗的主体形象各是谁?表达了诗人怎样的感情?

炉中煤——眷念祖国的情绪郭沫若啊,我年青的女郎!我不辜负你的殷勤,你也不要辜负了我的思量。我为我心爱的人儿燃到了这般模样!啊,我年青的女郎!你该知道了我的前身?你该不嫌我黑奴卤莽?要我这黑奴的胸中,才有火一样的心肠。啊,我年青的女郎!我想我的前身原本是有用的栋梁，我活埋在地底多年，到今朝才得重见天光。啊,我年青的女郎!我自从重见天光，我常常思念我的故乡，我为我心爱的人儿燃到了这般模样!1920年1、2月间作(有改动)对比阅读，归纳特点

《炉中煤》的主体形象是炉中煤,《立在地球边上放号》的主体形象是“立在地球边上”的巨人,其实都是诗人的自我形象。《炉中煤》表达了诗人眷念祖国，愿为祖国奉献一切的感情；《立在地球边上放号》表达了诗人渴望摧毁旧世界、创造新世界的热情和决心。对比阅读，归纳特点（1）诗境想象的奇特。《立在地球边上放号》通过对自然景观的真实反映,展示了大自然雄伟和壮丽的景色。诗中的自然形象具有异乎寻常的规模、面积、体积、威力,它们引起读者的惊异、赞叹,一种奔放的激情荡涤心胸,从而使人由这种自然形象产生对社会生活的某种关于崇高和伟大的联想,表现出一种正面的崇高,一种富于乐观进取精神的壮美。

问题二：归纳概括郭沫若早期诗歌的特点。对比阅读，归纳特点

(2)直抒胸臆的特色。《炉中煤》通篇都是以炉里燃烧着的煤的口吻来抒写的。“炉中煤”所代表的情感,已经由诗的副标题——“眷念祖国的情绪”点明,这是一个比喻，实际上是指诗人眷念祖国的感情。而诗里一再谈起的那个“炉中煤”所“心爱的人儿”“年青的女郎”,就是“五四”时代祖国的象征。由于对祖国的强烈思念,诗人的内心燃烧得像旺盛的煤火一样。对比阅读，归纳特点

诗中雄奇的形象和澎湃的激情使人惊叹、仰慕,唤起人们对自身力量的自觉意识和对生活的巨大热情,激起人们以全部生命的力去努力创造,去追求光明，去获取力的艺术，力的美。这是崇高与壮美的统一,作者唱出的是一曲表现崇高