《声声慢》《虞美人》对比阅读课件 统编版高中语文必修上册

创设情境，任务驱动：

高一（5）班的《词之韵》栏目将以“愁”作为主题策划节目，请你想想古今咏愁的经典作品。

只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。

——李清照试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

——贺铸问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

——李煜——乱世中的生命况味《声声慢》《虞美人》联读问“愁”声声慢李清照虞美人李煜

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时侯，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

词眼愁这次第，怎一个愁字了得！问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。朗读词作初步感知因何而“愁”？

如何写“愁”？

学习活动一再读诗歌，请大家为《词之韵》栏目选择背景音乐。音乐一音乐二问题驱动：1.“寻寻觅觅”能否改为“寻觅”？2.“寻寻觅觅”与“冷冷清清”能否调换顺序？3.这14个字在语音上有什么特点？寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚动作环境感受寻觅无果若有所失处境冷清心境清冷凄苦无告沉痛凄厉感情基调：哀婉凄凉、悲苦愁绝结果引发寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚叠词直抒胸臆粤语音频活动二

品读意象，置身诗境

《词之韵》栏目要给这两首词分别拍摄一个10分钟的讲解视频，如果选《声声慢》中的一些意象放在其中，你会选哪些意象？请结合全词选取。淡酒过雁黄花梧桐细雨急风活动二

品读意象，置身诗境淡酒

急风

过雁

黄花

梧桐

细雨合作探究：

《词之韵》拍摄脚本尚未完成，请各位节目制作人结合所学鉴赏上述意象（任选其一），并思考其表达了词人怎样的情感。配音任务淡酒过雁黄花梧桐细雨愁借景抒情急风意象——意境——情感情感意象这次第，怎一个愁字了得！意境：冷清惨淡，寥落凄凉直抒胸臆寻找拍摄主线：李煜学习活动三虞美人春花秋月/何时了？往事/知多少。小楼昨夜/又东风，故国/不堪回首/月明中。

雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜改。问君能有/几多愁，恰似/一江春水/向东流！学以致用设问，自问自答，引起思考。《虞美人》运用了什么手法来写愁？比喻，化抽象为具体，以水喻愁，写出愁思的绵延无尽。夸张，将满腔愁绪比为春水，汪洋恣肆，奔放倾泻，长流不断，无穷无尽，突出愁思的深、长、多。乐景衬哀情直抒胸臆李煜早年过得无忧无虑，闲散自在，读书识字、作诗填词、弹琴度曲。958年，李煜先后失去兄长、父母和妻儿，使他步入了沉痛压抑的后半生。961年，李煜即位后，面对日益强盛的北宋，南唐只能一再委曲求全，但这也未能阻止宋兵围城的步伐。975年，南唐在与宋交战中不敌、最终亡国，这一年李煜39岁。被俘至汴京后，李煜开始了凄惨悲凉的俘囚生涯。978年，被宋太宗赐服牵机药而死，享年42岁。李煜生平综合以上六句，本词的前六句无一字言愁，而句句写愁，词中词人的“愁“主要包括哪些？故国之思亡国之痛王国维：“后主之词，真所谓以血书者也。”

愁学习活动四两首词的“愁”有何异同？表现“愁”的方式有何异同？

《词之韵》栏目给为两首词拍摄节目，请思考两首词是“如何写愁”的，又是“因何而愁”的，请你找出二者之间的异同点。声声慢虞美人如何写愁因何而愁活动四

对比形象，思考探究叠词哀景衬哀情国愁家愁情愁比喻、夸张、设问乐景衬哀情直抒胸臆二者相同点故国之思亡国之恨自然与世事之慨国愁课堂结语正所谓“国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工”，苦难不停地擦试着两位词人的艺术灵魂；这些经历像重物一样压在他们生命的弹簧上，但它们不能压垮词人，相反，苦难越重，艺术的灵魂飞得越高。一代词人有旧居，半生漂泊憾何如。冷清今日成轰烈，传诵千古是著书。作业设计《词之韵》节目播出后反响很好，许多高一新生踏入高中生活感到不适应，担心跟不上教学节奏，忧虑新生活，两位词人的愁情引起了共鸣，请你结合课堂所学，并联系生活实际中的愁情仿照《虞美人》词牌名的形式填词。（写作中注意“如何写愁”和“因何而愁”。）剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。——李煜只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。

——李清照试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。——贺铸便做春江都是泪，流不尽，许多愁。