的小学一年级的教案集合十篇

第第页的小学一年级的教案集合十篇

学校一班级的教案篇1

教学要求

1.认识12个生字，会写其中的8个生字。

2.正确、流畅地朗读课文。

3.读中了解动词，能正确地运用动词。

4.理解课文内容，体会阳光的顽皮可爱，知道阳光无处不在，世界由于充斥阳光才绚丽多姿。

重点难点

1.识字、写字。

2.读中体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。

课时划分

2课时

第一课时

教学目标

1.认识12个生字。

2.正确、流畅地朗读课文。

3.理解课文内容，读中感悟阳光的顽皮可爱。

重点难点

读中体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。

教具预备

生字词卡片，太阳图片。

教学过程

一、激发爱好，导入新课〔5〕

1.小伙伴们，你们抬头看天都能看见些什么东西呢？

2.猜谜语游戏。

3.今日呀，老师带你们去认识一个顽皮的小弟弟，它是谁呢？〔出示太阳图，板书课题〕

4.知道读题，认读生字“阳”。

二、设疑导读，自同学字〔15〕

1.读了题目你们有什么问题？

2.出示要求，同学自读课文，学习生字。

自由读课文，圈画出本课的生字新词。

把生字拼一拼，读一读。读给同桌的小伙伴听，看谁读得好。沟通一下自己是记住这些生字的？

3.检查生字的认读状况。

老师出示生字卡片，指名读，集体纠错，集体读。

全部开火车读。

同学自由地说说怎样识记这些生字。

4.检查读文的状况。

(1)老师范读后，同学评议。

(2)让同学学着老师的样自由大声地读一读课文。

(3)指名反馈读，同学评议。

(4)小组读。

(5)全班小伙伴齐读。

三、自读课文，感知理解〔10〕

1.出示“阳光像个顽皮的小男孩。”

2.你知道怎样的孩子是顽皮的'吗？

3.对呀，咱们班就有不少这样的小伙伴，顽皮可爱。这多讨人喜爱呀，小伙伴们咱们就一起把这句话读一读。

4.激趣导读：你们想知道太阳是怎样淘气的吗？

那就快读课文吧，读后给你的同桌，给你的小组的学习伙伴说一说，太阳他怎么淘气了。

四、读文，整体感知〔10〕

1.刚才，老师发觉咱们班的小伙伴读得可仔细了，这回你们肯定比刚才读得好！再读一遍给老师听一听，好吗？

2.谁来说说，你们觉得太阳怎么顽皮了？

3.你们喜爱太阳吗？

五、布置作业〔5〕

朗读课文。

板书设计

3.顽皮的阳光

学校一班级的教案篇2

教学内容

完成“语文天地”2、4、5、6题

教学过程

一．第2题自己拼一拼、指名拼这些音节同位说一说这些音节的声调标在哪？抄写音节

二．第4题听故事《我，我，我，我知道》判断那种说法是这次赛跑的.规章。先小组内说一说，留意说明理由全班沟通每小组由一名组员代表小组发言。

三．第5题观测图画写一写自由填写小组内争论将自己的答案编成一句话这一问题对同学的回答不能要求过高，只要同学的回答没有病句，并且符合图意即可。

四．第6题分段朗读思索：丁丁写字不好是由于什么？后来他是怎样把字写好的？

五．自评

六．总结

课后札记：同学对于这组练习，出错较少，只是在说话练习上,部分同学表达技能较弱，说不清晰，但有部分同学表现出了良好的表达水平，要多进行此方面的训练。

学校一班级的教案篇3

教学内容

1、听：《梦幻曲》

2、认：小提琴与大提琴

3、动：音乐游戏《都睡着啦》

教学目标

1．通过观赏《梦幻曲》，激发同学的想象力和学习爱好。能用简约的动作表现音乐的心情，理解乐曲所表现的内容；

2．通过观赏，感受音乐中动人的抒情风格和芳香的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境；能区分乐器小提琴和大提琴。

3．通过音乐游戏《都睡着啦》，培育同学的想象技能及创新意识。

教学重点、难点

1、重点：听赏乐曲《梦幻曲》，让同学初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力，感受乐曲跌宕起伏，宛转流连，探究、表现乐曲表现的情境。

2、难点：能随着乐曲的心情把自己的幻想用动作表现出来。

教学预备

钢琴、录音机等

教学流程

一、组织教学

二、新课导入

三、新课教学

四、综合游戏

五、小结

课前把同学分成四组，分发四块粘贴板；

师生问好

师：同学们好，今日老师请来了一位小客人，〔看课件，闭着眼睛的小姑娘〕可是这个小客人不理我们，她在干什么呢？〔引导说出听音乐〕对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下

1、初步完整感受

师：请同学们边听边思索下面两个问题。

课件出示：听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法？师：噢，有些小伙伴说听了想打瞌睡，有些小伙伴说想睡觉，那小伙伴你们平常是怎样睡觉的呀？

师：你是倒在床上就睡着的吗？

2、分段倾听

〔1〕第一乐段

师：天色暗了下来，四周静静静的.，小伙伴要睡觉了，你是怎样睡觉的吗？

师：小伙伴，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？很吵闹吗？

师：小伙伴你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗？

〔2〕播放第二段音乐，及课件图片〔小姑娘变成了一只小鸟，在森林里欢乐的飞行舞蹈，看见漂亮的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜欢的妈妈和老师，祝她们节日欢乐〕

师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗？

师：小伙伴你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦？请小伙伴

〔3〕完整体验

师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗？喜爱不喜爱？那好，咱们再听一遍。

师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗？

介绍大提琴：〔用课件对比认识〕出示大提琴与小提琴的图片，

师：大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个《都睡着啦》游戏

师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到兴奋。今日我们通过听赏精美的《梦幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！

要求同学给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“理想队”等等。

学校一班级的教案篇4

教学目标：

1、认知目标：倾听乐曲《欢乐的小熊猫》，能开展丰富的想象，初步感受音乐的形象、不同的心情和速度。

2、技能目标：创设不同的音乐情境，让同学主动给乐曲创编结尾，培育同学的音乐想象力、表现力和制造力。

3、情感目标：在潜移默化中对同学进行喜爱劳动、文明礼貌、团结合作等品德教育。

教学重点：引导同学开展丰富的想象、联想，感受音乐的形象。

教学难点：组织同学在音乐实践活动中为乐曲创编结尾。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：伙伴们，你们好！我是欢乐的小熊猫。欢迎你们来到这片漂亮的大森林！我的家就住在这片漂亮的大森林里。今日呀，我家有一件大喜事，你们猜？哦，原来是开了一家熊猫百货商店！〔出示熊猫百货商店模型〕请大家随着音乐走进这片漂亮的大森林，去听听大森林美好的声音，去看看大森林的漂亮景色，去瞧瞧我，欢乐的小熊猫又在干些什么吧！

二、引发想象，观赏乐曲

〔一〕初听乐曲：

1、放录音。

2、自由争论。把你刚才听到的和想到的，讲给你的好伙伴听！

3、指名沟通。谁能把你听到想到的和刚才好伙伴告知你的，讲给我们大家听！

4、再来一段一段认真地听一听，想一想，看看音乐描写的是不是我们刚才所讲的那么一回事！

〔二〕分段观赏：

1、观赏描写森林的早晨的音乐。

〔1〕、我们先来听第一段音乐，想一想早晨的森林是怎么样的？

〔2〕、争论：你似乎听到了什么声音？看到了什么景象？

〔3〕、指名回答。启发同学用身体的动作来表达感受。

〔4〕、老师在同学回答的`基础上，作简约的：

这段音乐描写的是大森林的早晨，特别清静，空气很新鲜，太阳渐渐地升起来了。大树、小草、鲜花都从睡梦中觉醒过来了。小动物们都醒来了，树上鸟窝里的小鸟眨巴着惺忪的小眼睛，转动着小脑袋，唧唧喳喳地唱起了欢乐的歌。哟！时间不早啦，该出门了，小鸟拍了拍翅膀飞出了窝。

〔5〕、我们再来听一遍这段音乐，把我们的感受用动作表现出来。

〔6〕、你觉得这段音乐听上去感觉怎样？音乐的速度怎样？

生：音乐很精美，速度比较自由，比较慢。

2、观赏小熊猫开心劳动的音乐。

〔1〕、导言：爱唱歌的小鸟飞呀飞，飞到了熊猫百货商店门前的大树上，它想说：“小熊猫呀小熊猫，今日，我可比你起得早。”没等小鸟开口，两只勤劳的小熊猫抬着水桶出来了——”

〔2〕、放音乐，出示投影。

师：在小熊猫打水的时候，你好象听到了什么声音？

生：水桶在池塘中激起的浪花声，水塘里泛起一圈圈的水波。

〔3〕、师：一路上，我遇见了很多好伙伴，我们还相互打招呼了呢！我们来演一演吧！师生在音乐声中进行情景对〔4〕这段音乐听起来感觉怎样？速度又变得怎样？

生：音乐变得欢愉快泼，速度加快了。

〔5〕、老师：这段音乐用较快的速度告知大家，我们小熊猫特别勤劳，每天都开心地劳动，我们把服务当做自己最大的欢乐。音乐的心情很欢快。

〔6〕、师：我们小熊猫把水抬进了百货商店，还会干些什么？

生：擦柜台、扫地、货物……

3、我们完整地再听一遍音乐，并把它表演出来，好吗？

三、制造体验，培育技能

1、开音乐会：

师：小熊猫开了一家百货商店，伙伴们你们最想做些什么事呀？

生：到小熊猫的店里去买东西……

师：小熊猫的百货商店开张了，我们先一起来庆祝一下吧！

同学用各种打击乐器即兴随表现熊猫劳动的音乐演奏。

1、购物：

师：喧闹的音乐会引来了第一批顾客，谁来买东西呀？

请几位同学和老师一起在音乐声中表演购物的情景。老师适当地调控气氛。

2、运货物：

师：我们小熊猫服务周到文明礼貌，小动物们都要来买东西。每天要运来很多车的货物，伙伴们，你们援助我们把货物卸下来吧！搬运货物时，你会用什么动作，谁能做一做？

同学表现抱、挑、扛、背、拉、推、抬等动作随音乐表演。

师：小熊猫的商店生意越来越大，各地的定货单子多得数也数不清，这不，是谁打来的电话？喂，黄狗经理，您的饭店要一箱肉骨头呀，好好，我们立刻派人送来！哦，狐狸小姐，您好！您预定的那套晚礼服，我们立刻给您送来，这可是今年最新最流行的款式，保您称心如意，您会成为最迷人的森林舞会皇后……”

师：这可真把我们忙得团团转，伙伴们，你们我送货，好吗？你们会开什么车子？

同学表演开各种车子的样子。如：小货车、摩托车、踩三轮车……

师：有的地方很远，那我们可以怎样运货呀？

同学表演开火车、飞机等。

师：好，我们开始搬运货物啦！

集体随音乐表演各种搬运货物的动作。

四、课堂：

我们小熊猫的生意越来越兴隆。一家百货商店太少啦，我们又在森林的其他地方开了几家连锁店和超市。想去看看吗？好，我们出发吧！老师带领同学在音乐声中蹦蹦跳跳出教室。

学校一班级的教案篇5

教学目标

1．通过观测和实践活动，使同学知道0的两种含义：没有的含义和起点的含义；规范0的写法，使同学能较干净地书写0。

2．培育同学想像力、合作、探究技能，仔细书写的好习惯。

3．通过紧密联系生活的实践活动，激发学习爱好，让同学认识到数学和生活系系相关。

教学内容

教科书第29页0的认识及练习四的第1、2题。

教具学具预备

1．3只小猴图片，2只桃子、1只桃子和没有桃子的图片。

2．直尺割裂图。

3．跳远起点条及终点位置标识条，一把长米尺。

4．数字卡片，磁性黑板〔用来完成练习四第2题〕。

5．鱼缸图投影片〔用来完成练习四第1题〕。

6．1～5的数字卡片和一张空白卡片〔为写0做预备〕。

教学设计

谈话：老师带来了一位好伙伴，看看，它是谁？看它的表情是怎样改变的？猜猜为什么有这引进改变？〔出示三幅表情各异的猴子图。〕

[利用同学喜欢的小猴子形象，创设悬念，引起同学新奇心与求知欲，使同学开展合理的想象，快速进入最正确学习状态。]

同学描述三个猴子表情及其缘由，可以充分发挥想象，只要合乎情理怎么说都行。

揭谜底，教学第一种含义

导语：猴子吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子数数看。

1．揭示第一含义──什么也没有。

出示2个桃，同学用2表示，举数字卡片2。

出示1个桃，同学用1表示，举数字卡片1。

出示空盘子，没有表示没有的卡片，同学产生疑问。

老师问：用哪张卡片表示，有吗？有的同学领悟到什么，举起课前让预备的空白卡片。

揭示课题：什么也没有用0表示。

板书：0的认识。板书0并领读。

2．发散思维，充分想象。

老师竖起2根手指，让同学说是几〔同学读1〕；再竖起1根手指，同学说是几〔同学读2〕。

[老师为同学提供实践的机会与想象的空间，引导同学联系自己身边详细、有趣的事物，通过同学活动，感受数的.意义，初步建立数感。同时使同学感受到数学与日常生活的紧密联系。]

师：老师握起拳头，我一根手指也没有竖起来，这时我指头的个数可以用0表示。那么，你能想方法用桌上的文具、书包里的书或其他东西表示0吗？

同学充分联想，利用藏起桌上的物品、书包里的书、口袋里东西等等方式来表示0。

出示直尺，揭示第二种含义

1．揭示第二种含义──起点。

出示直尺，让同学进行观测。

老师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0。看看0在哪儿？在几的前面？〔0在1的前面。〕

师：直尺上从0开始越往后数越大，反过来，数越大，离0就越远〔同学从前往后读

0～5，体会数越大离0越远〕。

师：利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点，要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越大。

让同学试比较三角板和黑板擦的长度，让同学看到两面三刀样东西的一端都对齐0起点，三角板的另一端对齐5，黑板擦的另一端对齐2，说明三角板的长边长，黑板擦的长边短。

老师强调：量东西长度时，0就是起点。然后，让同学进一步体会起点0。

2．同学活动，体会起点。

师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于0起点。见过跳远吗？0也可以表示跳远的起点。

老师可以用长米尺示范性地量，说出大略远近，留意强调：尺子的0起点对齐跳远起跳的0起点。

〔事先在教育前面地上贴上0起点纸条。〕

a。指名请同学到教室前面从老师设好的0起点起跳，竞赛跳远。

b。说说怎么比才公正。

c。说说课后竞赛跳远时，也要留意什么。

〔一听说竞赛跳远，同学马上爱好大境，而且主动当起了小裁判，从0起点起跳的规章也深入人心。〕

[将知识教学融于有趣的跳远竞赛活动中，以动促思，为同学营造一种学习的情趣氛围，让同学在玩中学。使同学感到数学就在我们身边，表达数学的工具性。]

教学书写0

老师：学习了0的这么多作用，我们应当掌控好0，写好0。

a。说说要写好0应留意什么。

可以先让同学说说怎样写0，留意什么。〔留意0要封住口，要写得长长圆圆、要圆滑，没有棱角〕

b。老师边总结边示范写0。

同学跟老师书写。然后全班同学在书上第29页描写0，请两面三刀位同学上小黑板描写，全班同学评价公有缺点。〔同学提出的优缺点比老师想的要更有针对性，更贴近同学实际，老师要充分确定，鼓舞同学的说法，但也要爱护孩子的自尊心。〕

巩固练习

1．练习四的第1题。

a。同学依次数出每信鱼缸里各有几条鱼，用数来表示。

b。同学在书上填写，留意书写干净规范。

2．练习四的第2题。

a。同学分组活动，按顺次排列写有0～5的数字卡片。

b。排好顺次的小组派代表上台演示。

c。有不同排列顺次的组都可以上台展示，鼓舞不同的排法。

全课小结

这节课你都学到了什么？

专家评析

本节课的教学同学的感受是课伊始，趣味鲜；课进行，趣味浓；课结束，趣未尽。

本节教学有以下特点：

1．创设情境，以动促思。老师向同学多方面创设实践活动的机会，使同学在学中玩，玩中学，感受数学的趣味和作用。

2．把数学知识与实际生活亲密联系，通过教学使同学认识到生活中蕴含着大量的数学信息，培育同学解决简约的实际问题的技能。

学校一班级的教案篇6

教学目标

1．理解加法算式中未知数的意义。

2．会填加法算式中的未知数。

3．培育同学初步的逆向思维技能及语言表达技能。

教学内容

教科书第70页的内容，练习十的第1、2、3题。

教具、学具预备

口算卡、多媒体课件或挂图、游戏卡片。

教学设计

一、复习铺垫

1．复习数的组成〔游戏：算式妈妈找孩子〕

678109

□45□2□□75□

910810

0+□=10

□21□□42□

2．猜一猜。

出示图片：

苹果树上结了10个苹果，我用纸盖住了一部分，请你们猜一猜，我用纸盖住了几个苹果？你是怎么想出来的？〔同学可能答出：用组成、分成、想加法、想减法等。〕

[设计意图：数的.组成是本堂课学习的依据，所以设计了“数字妈妈找宝宝”这么一个复习的环节。通过这种形式既能复习巩固旧知，又能激起同学学习的爱好。“猜一猜”既是对旧知的复习也是对新知的铺垫。]

二、探究新知

1．教学铅笔图。

出例如题插图：

提问：图上画的是什么？〔汇报〕看着这幅图，你能知道是什么吗？〔同学汇报：盒子里放了7枝笔；假如把盒子放满，可以放10枝笔；盒子里少放了3枝笔；盒子里原来可能有10枝笔，拿走了3枝，还剩7枝等〕

哦，盒子里已经放了7枝笔〔板书：7〕，还要放几枝才是10枝呢/题里告知了吗？〔板书：7+〔〕＝10〕

黑板上的算式你认识吗？

说明：“〔〕”叫着括号括号是用来表示“未知数”的，什么叫“未知数”？〔没有告知我们的，不知道的数叫着“未知数”。〕

那你会读这个算式吗？

7加几等于10？括号里应当填几？这节课，我们就来学习“填加法算式中的未知数”。

〔出示课题〕

同学分组争论：7加几等于10？括号里应当填几？你是怎么想出来的？

同学汇报，全班沟通：7再添上3就是10，所以括号里填3；7和3组成10，所以括号里填3；7加3等于10，所以括号里填3；10减7等于3，所以括号里填3；盒子里空了3个位置，所以我就知道括号里填3等。

想一想：括号里的3表示什么？

2．创设情景，增画小旗。

出示小旗图：

再画几面旗就是8面旗？

6+〔〕＝8

再画几面小旗就是8面小旗？

请同学们先在横线上画一画，再在括号里填数。〔小组活动〕

6加几等于8？括号里应当填几呢？〔同学汇报，全班沟通〕

3．径直填数。

看着图，同学们很快就能填出括号里的数，假如老师只给同学们算式，你还会填吗？

出示：3+〔〕＝54+〔〕＝7

2+〔〕＝86+〔〕＝10

4、动手操作。

〔1〕让同学先摆5个小圆片，想一想在摆几个就是8个了？怎样列式？

〔2〕做一做第二题。〔先口头回答，再列式计算〕

[设计意图：通过直观图和老师富有启发性的提问，让同学得出在“7+〔〕＝10”中的括号里该填几；接着再通过问题提示让同学增画小旗，并在“6+〔〕＝8”中的括号里填上适当的数；最末在同学积累了大量感性阅历的基础上，让同学脱离实物在括号里填数。这样设计，把直观感知同问题启发有机地结合起来，让同学自己去查找答案，主动构建知识，不但有利于同学解决问题，而且又能启发他们的思维。]

三、加深理解。

1、做一做的第一题

2、买蛋〔练习十第1题〕

3、练习十第2题

4、小猫钓鱼〔练习十第3题〕

[设计意图：通过各种情景，逐步由形象思维转为抽象思维，进一步拓展同学的思路，使同学把学到的知识运用到解决实际问题的过程中。]

四、课堂

上完这节课你学到了什么？

学校一班级的教案篇7

教学目标：

1.知识目标：通过同学对书中情境的观测，激发同学的学习爱好，使同学感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

2.技能目标：借助挂图引导同学充分观测，沟通图中物体的数量，提高同学的观测技能。

3.情感目标：体会数学与生活的亲密联系。

教学重点：

初步掌控按顺次数数的方法。

教具预备：

实物投影

教学过程：

一、谈话导入

小伙伴们，从今日开始，你们就是学校生了，要与老师一起学习许多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它，你就会解决许多生活中的问题，大家想不想学好它?大家会从1数到10吗?

二、探究新知

1、查找身体上的数

师：1——10这几个数在日常生活中常常用到，我们身上就有很多，快找一找，说一说!

(同学可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，老师就应当予以确定，同时要留意让同学把话说完整。)

2、查找教室里的数

师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不得!快来看看我们的教室，你们能发觉哪些数?

(同学可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名同学……对于能说出比10大的数的'同学要实时鼓舞。)

3、查找学校里的数

师：现在，我们要数一数“可爱的学校”中的数。

4、课堂小结

师：这节课我们在忙什么啊?你发觉什么呢?

三、课堂总结

数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都睁着聪慧的眼睛看着我们，你想和他们交伙伴吗?你打算怎么做?

板书设计：

可爱的学校

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学校一班级的教案篇8

教学内容：

教科书第26页

教学目标：

1、结合详细情境，进一步理解加法的含义，掌控100以内两位数加一位数〔进位〕的口算方法。

2、经受解决问题、探究、沟通算法的过程，表达算法的多样化，培育初步的抽象、概括、推理技能。

3、能够运用所学知识，提出简约的实际问题，培育初步的应用意识，体会数学与生活的亲密联系。

4、在学习活动中，让同学加强环保意识。进一步培育合作意识，加强学好数学的信心。

教学重点：

两位数加一位数的进位加法。

教学难点：

两位数加一位数的进位加法算理的理解

对教学重难点突破的阐述：

引导同学直观操作，经受摆一摆、想一想、说一说的.探究过程，鼓舞同学用自己喜爱的方法解决。沟通时，引导同学将语言描述与操作演示结合起来。

教学预备：

老师预备：

计数器

同学预备：

计数器、学具盒

预习提纲：

教学过程：

一、预习展示、提出问题：

师：同学们，你们在校学习生活已经一学期多了，在这一学期多的时间里，有谁在校内或校外主动捡拾过垃圾？

生：〔举手〕

师：实时表扬，并引导同学仔细观测情景图，看图中的小伙伴正在干什么，并鼓舞同学大胆提出问题。

师：刚才通过看图我们知道，小伙伴们正在捡拾废弃物，爱护环境。通过看图，同学们能提出什么数学问题呢？

生：两名小伙伴共捡了多少个塑料袋？

一共捡了多少个易拉罐？

一共捡了多少节电池？

······

二、精讲点拨、解决问题：

师：同学们提的问题都很好，那么，怎么解决它们呢？

老师板书：两名小伙伴共捡了多少个塑料袋？

师：那位小伙伴能列出算式呢？

同学说老师列在黑板上：25+7=□〔个〕

并表扬列出算式的同学。

师：那位小伙伴能计算出结果呢？

老师引导通过摆一摆、想一想、议一议，说一说等，鼓舞同学用自己喜爱的方法解决，只要合理就加以表扬。

然后，老师板书：一共捡了多少个易拉罐？

一共捡了多少节电池？

让同学独立完成。

同学完成后，师生共同比较以上三题与上一节计算的不同与联系。

三、类化练习、限时作业：

35+6=46+5=57+4=68+3=

79+2=24+7=77+6=84+8=

四、课堂：本节课所学主要内容，并对同学进行表扬。

板书：

爱护环境

——100以内数的进位加法

一共捡了多少个塑料袋？一共捡了多少个易拉罐？

25+7=32〔个〕□○□=□〔个〕

第24课时自主练习

教学内容：教材27-28页

教学目标：

1、体会数学与生活的亲密联系，培育初步的应用意识和环保意识。

2、巩固两位数加一位数〔进位〕的口算方法。

教学重点：

两位数加一位数〔进位〕的计算

教具预备：数字卡片

教学过程：

第1题：比一比，谁先爬到顶峰

小明和小华还要到沙漠里去玩，让我们一起来算算他们的踪迹吧。

先让同学独立计算，在集体订正的过程中指名说说其中几道算是的计算方法。

第2题：小游戏，看谁对得多

1、同学看插图：你能说出这个游戏的规章和做法吗？

同学看图，依据自己的观测和理解讲解游戏的规章和方法。

2、同学进行游戏活动，老师指导学习有困难的小组。

第3题：

带领同学读题目，再指名说说题目要求，最末同学独立完成，集体订正。

第4题：看图解决问题

1、看图，图中有什么?

2、你知道了哪些数学信息？

3、你能提出哪些数学问题？

4、解决问题。

你知道吗？了解七巧板的由来。

限时作业：

课堂：这节课你学到了什么？

学校一班级的教案篇9

一、教学目标：

启发同学感受和认识物体的外形。

大胆用线涂出物体的外形。

体验涂绘绕线活动的乐趣。

二、教学重点：

大胆用线涂出物体的外形。

体验涂绘绕线活动的乐趣。

三、教学用具：

课件、粉笔、范画卡片、同学用具、绘画工具。

第1课时

教学过程：

一、情境导入

师：小伙伴，今日老师给你们带来了一位新伙伴，想知道是谁吗？请看〔课件出示小猫：喵，大家好！我是毛毛，请跟我来！〕走，咱们跟上去瞧一瞧。〔课件出示小猫玩线团〕毛毛真是又淘气有可爱！我们一起来看看这团线！

二、自主发觉，探求新知

指着“——”师问：这是一条什么线？那这条呢？

生：??

师：你们都说对了，这是一条横线和一条波浪线。我们再来看一看，这又是一条什么线呢？〔〕你觉得它像什么？给它起个名字好吗？

生：??

师：看到你们为它起了这么多好听的名字老师也想给它起个名叫“螺旋线”这节课我们就要用这种螺线来绕一绕，涂一涂。〔板书课题：绕绕涂涂〕引导同学齐读课题。接下来，老师就用这种螺旋线画画，你们猜，看看我画的像什么？并且可以随时大声的说出来。

师画，生猜。

师：你们觉得老师画得美丽吗？我也这么认为，用这种线画画，我感到特别轻松自若，想画什么就画什么，你们也想试试吗？那么，现在就由你们用螺旋线画，我来猜，谁有志气第一个来？

生画师猜，师先猜对，后猜错。“你可真厉害将老师都难倒了。”

生纷纷举手，师：啊？你们这么多人考我一个啊，不行，我得想个方法。对了，师出示范画，大家，这是什么？〔太阳公公〕他有什么表情？〔不兴奋〕太阳公公看到我们玩得这么兴奋，它也想玩了，可它一个伙伴也没有，怎么办呢？〔生谈论给它找几个伙伴呗〕

师：你想给太阳公公找什么伙伴？

生：??

师：你们想得真好！接下来就将你为太阳公公找的伙伴用螺旋线画出来吧，开始！用剪刀把它剪下来，贴到前面来，好吗？〔好〕大家可以和同桌相互合作，也可以独自完成，现在开始!生动手画,师巡察指导。

时间到!

师击掌三下:请小伙伴们以最快的速度将剪刀收进去。小伙伴们,你们抬起头看一看,太阳公公的表情有什么变?(它笑起来了)是啊!你们为他找了这么多的好伙伴,它特别兴奋,还让老师代替他向你们道谢呢?感谢大家!(响音乐)在阳光的照射下,小鸟欢快歌颂,青青的小草闪闪发光,花儿也羞答答的露出了她漂亮的笑脸。这可真是个好天气,小动物们都从窝里跑出来散步、做游戏??感谢小伙伴们用自己勤劳的小手创作出了这么美的画面。

第2课时

教学过程：

一、观赏范作。

师:刚才,我们用螺旋线为太阳公公画出了许多好伙伴,其实我们还可以用这种螺旋线来画一画我们身边的事物呢。这儿有几幅作品,我们就一起来观赏吧!(课件出示)

师:原来用螺旋线还可以画出这么美丽、有趣的画来,你们也想画吗?那好,现在就请大家用这种螺旋线来画一画我们生活中事物。开始!

二、同学画画,师巡察指导,收集作品。

三、同学习作观赏。

师击掌三下“请小伙伴们放下手中的笔,老师手中已经收集了部分同学的大作,大家要不要一起来观赏一下?(要)”

可以请前两们小伙伴上台介绍自己的作品。师:告知大家你画了什么?

师:由于时间关系后面的就不请一一介绍了。这是??

我知道下面肯定还有许多特别好的画作。等下课后，咱们把它都贴到墙上办一个画展，你们说好吗？

四、小结

师：通过这节课的学习，你学会了些什么？

生：??

师：你们又掌控了一种新的绘画技巧，真为你们感到兴奋，盼望大家以后能继续