大班语言教案4篇

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大班语言教案篇1

一、教学目标：

1.认真观测画面，发觉鸟禽类动物的嘴巴形状和某些工具的相像之处，并用恰当的语言表达。

2.通过阅读绘本，初步了解鸟禽类动物的嘴巴形状和生存环境、生活习性的关系。

3.激发阅读科学绘本的爱好。

二、教学预备：

PPT课件，大图书一本，幼儿人手一本小图书，《小燕子》音乐

三、教学过程：

(一)观赏歌曲，引发爱好

1.幼儿观赏歌曲《小燕子》，引出小燕子。

2.说说小燕子。

(二)观看视频，引出绘本。

1.观看视频(2-4页)，视听结合，进一步了解小燕子的生活习性。

2.引出绘本，观测封面，了解书名。

(三)阅读绘本，认识小燕子和它的伙伴。

1.提出阅读要求。

2.幼儿自主阅读。

3.幼儿集体阅读，提升阅历。

●将各种鸟类的图片放在同一画面，引导幼儿从自己认识的、感爱好的说起。

●关键问题：你想介绍小燕子的'哪个伙伴?它的嘴巴是什么样的?像什么?这样的嘴巴有什么特别的用处?(追问：它生活在哪里?喜爱吃什么?)

●可以将生活在树林里的啄木鸟和山雀，生活在河边的鹭鸶、水鸟和鸭子，放在一起观测、比较、讲解并描述。

4.幼儿翻阅图书，完整观赏故事。

(四)激发了解更多的动物伙伴的爱好。

教学反思：

幼儿预期表现

能将自己的已有阅历，讲解并描述燕子的基本特征和生活习性。

认真观测图片。

大班语言教案篇2

活动目标：

1、听故事感受小熊的行为特点。

2、联系自己的生活阅历，能讲自己的行为与小熊作比较。活动预备：多媒体、手偶

活动过程：

一、一只**的熊

1、这是什么？这是一只怎么样的小熊呢？

2、看完我的表演你就明白了。

3、老师表演手偶，幼儿观测，

提问：

4、现在你觉得这是一只怎样的小熊？

5、慢吞吞的小熊做事会遇到什么麻烦呢？

6、我们一起听听故事《慢吞吞的小熊》

二、慢吞吞的小熊

1、这是一只怎样的小熊？从哪里看出来？

2、他要去哪里玩？

3、他洗脸刷牙一共花了多长时间？谁情愿来表演一下？你要是熊妈妈你会怎么说？

4、小熊是怎样吃早饭的？这样可以吗？哪里不好？

5、去玩的路上小熊是怎样走路的？我们一起学学。你要是小兔子看了会怎么说怎么做？6、好不简单到了花果山，小熊上去玩了吗？为什么会喊肚子饿？

三、我来教教小熊

1、你喜爱这只慢吞吞的.小熊吗？为什么？

2、你在生活中好小熊一样吗？你做什么时候比较慢？妈妈怎么说？做什么比较快？

3、怎么安排做事情的节奏最合适？做什么的时候要快？做什么事的时候要慢？

小结：我们都是大班的孩子了，立刻要成为学校生了，要学习自己合理的安排自己的时间，做事要细心又要有速度好吗？

大班语言教案篇3

一、教学过程

1、幼儿边猜谜，学念歌词、节奏。

老师创设情境，引出教学，调动幼儿爱好。

师：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多小动物，选谁参与呢？大家决断请聪慧老爷爷来选小动物。聪慧老爷爷已经把选中的小动物编成了有趣的谜语。

假如小伙伴猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？

老师边念歌词边展示课件上的图片，幼儿自由猜想。

师：图上有什么？脑袋是什么外形的？眼睛会放光，说明眼睛怎么样？这会是什么动物呢？

在老师的引导下，幼儿说出答案。老师教会幼儿唱出答案。

2、老师引导幼儿学习接唱谜底的方法。

老师用与"脑袋，圆圆的"同样的'句式再出几个有关动物特征的谜面。例如："脑袋，圆圆的；眼睛，大大的；个子，高高的；脖颈，长长的。"并完整地唱歌曲问句部分，引导幼儿争论、得出全都的答案，并完整地唱出答案〔某一小动物名称〕。

师：听一听，这次聪慧老爷爷唱的是什么小动物？

老师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并歌颂。

师：这次请你认真听、仔细猜，想一想歌里唱的是哪一种小动物。

3、老师唱谜面〔前四句有关动物特征的句子〕，幼儿径直接唱谜底。

师：原来，谜语也可以唱。那我们也唱着回答聪慧老爷爷，好吗？

4、老师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜游戏。

师：谁能想出一个谜面，让大家来猜一猜呢？不过谜面要放进歌曲里面，谁来试一试唱出来？

师：除了形状、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲里呢？

5、幼儿尝试径直接唱答案，玩猜谜游戏。

师：现在请一个小伙伴编唱歌曲的前半部分，我们大家一起来回答，好吗？

1、幼儿用书：《动物猜谜歌》

2、投影仪

1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲《动物猜谜歌》。

2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

3、体验有节奏地念象声词的欢乐，在一次比一次高的要求中感受挑战性，并勇于战胜困难。

二、以直截了当的方式，引发幼儿倾听故事的愿望老师：老师带来了一个特别好听的故事，故事的名字叫《鸟窝》。〔边讲边书写出《鸟窝》两字，让幼儿自然识字。〕

三、边理解边听，并提问边探究的方式，援助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。老师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲解并描述故事。结合幼儿用书画面，老师继续讲解并描述故事。

四、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美老师：你们喜爱故事中的老爷爷和老奶奶吗？为什么？老师：他们用爱心为鸟儿营造出一个漂亮安静的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、绘声绘色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。

五、请幼儿完整地观赏配乐故事老师播放故事，幼儿观赏。

1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。

2、幼儿用书：《鸟窝》

1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的喜爱，以及人与自然的和谐之美。

2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的喜爱之情。

3、感受与同伴互动学习的乐趣。

大班语言教案篇4

活动目标：

1、理解故事内容，体验故事蕴涵温情。

2、能大胆想象，愿意在集风光前大方地讲解并描述自己的猜想。

3、珍惜伙伴之间的深厚的情意。

4、理解故事内容，记清主要情节。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备：

1、动画片《去年的树》

2、《去年的树》PPT、

3、背景音乐二首。

活动过程：

一、谈话引题、引出活动。

〔出示图片一〕激发幼儿的新奇心和倾听故事的欲望。

1、老师：今日带来一个故事〔出示PPT：封面〕认识字吗？〔去年的树〕故事的名称就是《去年的树》

2、去年的树长的什么样子？〔粗粗的、刚长树叶〕

那树上有谁呢？〔鸟〕。那树和小鸟之间发生了什么事情？让我们来听故事《去年的树》。

二、分段观赏、让幼儿大胆地讲解并描述自己的猜想。

1、观赏故事前半段〔背景音乐一〕

2、故事讲到“树，不见了。只剩下树墩”时让幼儿猜想；树究竟发生了什么事?

3、观赏故事后半段。〔背景音乐二〕

4、提问故事主要内容：

5、故事的`名称是什么。

故事中有谁?

你听到故事里讲了什么？

〔让我们完整的观赏故事一遍〕

三、看动画，完整观赏故事。

嗯，小伙伴都讲得很好，那我们再来听一遍故事，听听看故事里还有哪些情节我们刚才没有讲到哦。

结合课件，引导幼儿进一步理解故事内容，从而体会故事蕴涵温情。

〔一〕出示PPt图一

提问：

1、故事里谁和谁是好伙伴？

2、他们每天怎样快乐地生活着？〔谈到小鸟唱歌时，播放音效〕

3、后来小鸟问什么要离开树呢？

4、临别前，树对鸟儿说了什么？

5、鸟儿是怎么回答的？

〔全班幼儿跟说一遍鸟儿与树的对话〕

老师：恩、这是鸟儿对数的承诺，后来鸟儿有没有兑现自己的承诺呢。它有没有做到呢？

〔二〕出示PPt图二

提问：

1、春天由来了，小鸟又回到这里找它的好伙伴树来了，可是发生了什么事呢？

2、小鸟问树墩什么？树墩怎样回答的？

3、小鸟听完树墩的回答后，是怎样做的？

〔三〕出示PPt图三

提问：

1、它向哪里飞去？

2、它去问谁？

3、门是怎么回答的？

〔四〕出示PPt图四

提问：

1、接着，鸟儿又向哪里飞去了？

2、在村子里它看到谁？

3、它问小女孩什么？小女孩怎样回答？

4、鸟儿听完小女孩的话后，睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，然后它是怎么做的？它为什么要唱歌给火焰听呢？

5、小鸟唱完了歌，对着灯火又看了一会儿，它的心里想什么呢？

老师小结：小鸟回来的时候，看到树没有了，心里很难受、难过，其实，我们可以告知小鸟，不用难受，树被砍了。但是它已经变成其它有用东西了，它还给我们人类带来了光明。所以树不但是鸟的好伙伴，也是我们人类的好伙伴。所以我们都应当爱护树、爱惜树、多种树。

四、情感教育

老师：你喜爱故事里的小鸟吗？为什么？

小鸟对伙伴真好啊，真守信用。那你们对待好伙伴是不是也像小鸟一样呢？盼望大家以后对待好伙伴也像小鸟一样守信

〔是啊，我们答应伙伴的事情，肯定会做到。〕

五、结束部分

小伙伴拉着自己的好伙伴出去玩游戏。

活动反思：

语言活动《去年的树》是一篇拟人体童话，主要讲解并描述一个故事：鸟儿和树是好伙伴，它每天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的恳求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的伙伴时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最末找到由树做成的火柴点燃的灯火。伙伴不在了，友情还在，于是，它心里充斥了悲伤和惆怅，面对着由伙伴的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。

整个活动我主要通过三个方面来让幼儿理解故事。首先，活动一开始我先请有幼儿观看PPT主页《去年的树》，径直说出故事的名字？对于大班的孩子，许多孩子会识字。径直对