小学一年级的教案六篇

第第页小学一年级的教案六篇

学校一班级的教案篇1

教学目标：

1、精确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，看图拼读音节词。

2、培育同学的合作意识，使同学感受合作沟通的乐趣。

3、培育同学倾听意识，正确评价他人和口语表达的技能。

教学重点：

拼读an、en、in、unün的两拼音、三拼音音节和音节词。

教学难点：

拼读纯拼音句子。

教学设想：

学好汉语拼音是学习一般话的重要保证。针对一班级同学的年龄特点，结合新课程标准，我力求做到汉语拼音的教学具有趣味性，富有童趣，让同学在游戏活动中能正确认读由声母和an、en、in、unün组成的音节，并能依据图画正确认读拼音词，从而进一步掌控汉语拼音的拼读方法，显着，掌控拼读方法是本课教学的重点。同时，在学会拼读双音节词的基础上，我采纳了纯拼音句子的练读，通过练读，逐步实现由词到句的过渡，这无疑又成了教学的难点。

七八岁的孩子一上一班级，就要学习抽象的、对他们来说完全生疏的汉语拼音，显着是有困难的，也是枯燥乏味的。因此，教学中，老师要擅长创设丰富多彩的教学情境，激起同学学习汉语拼音的乐趣。如：针对一班级孩子好玩、好动的特点，教学时，将同学带入一个“绘声绘色”的拼音乐园中去学习。在“摘果子找奥秘”的游戏中，奇妙地复习学过的内容。又如：在纯拼音句子的教学中，借助媒体帮助——七巧板教学，将活泼、生动的小鸟、小猫、小屋子形象一次次涌现在画面上，刺激同学感官，从而引导同学积极主动地参加学习活动，不断发觉拼板中的小奥秘(音节)，从而连词成句，突破了认读纯拼音句子的教学难点。

《语文课程标准》指出：同学是学习和进展的主体，语文教学需要依据同学身心进展和语文学习的特点，关注同学的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的新奇心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。因此，在教学声母与an、en、in、un相拼的音节词时，我采纳“先扶后放”的教学方法，先由老师带着小伙伴学习第一组音节，再以小组合作的形式，在小组长的带领下，利用教具，合作学习其他三组音节，然后沟通反馈，评出“最正确小组”。在这一环节的教学中，既表达了老师导的作用，也表达了同学的主体地位，并且，在这一过程中，同学学会了合作、学会了探究，评价技能也得到了提高。

教学预备：

1、课件2、en、in、unün的`拼读音节卡片5组(发给小老师)3、三类水果图片〔aneninunün——b、d、zh、sh、——yuan、yin、yun〕

教学过程：

一、创设情境，复习导入

1、导入。

师：小伙伴，今日有几位新老师和我们一起上课，老师还请来了四个好伙伴。大家欢迎他们！〔一名同学戴小熊的头饰，提着篮子上台。〕小熊，怎么只来了你呀？

小熊自我介绍：

今日真不巧，我的三个伙伴都生病了。我要到果园里去摘果子送给他们补补身子。〔黑板上面贴有不同颜色和名字的水果，背面写有学过的声母、韵母、音节。〕

啊！果园里这么多水果成熟了。〔摘不到〕可是这么多水果怎么摘呢？〔诱导同学帮他摘下来〕

2．生摘水果。

师：小伙伴真有爱心,都想援助小熊。可是，每个果子背后都有一个小奥秘，你得把它说给大家听，说对了，这个果子才能送给小熊。老师要请坐得最端正的小伙伴上来摘果子。

小熊：篮子里有这么多水果，这下，我的好伙伴们肯定很兴奋。感谢大家！再见。

二、合作探究，学习新知

(一)学习两拼、三拼音节

师：老师这里有一个小妹妹an，她也和小熊一样有许多伙伴。老师从an的很多好伙伴中挑出了几位，大家能让他们拉起手吗？〔课件出示〕

1．示范第一组

b―ān→bānd―àn→dànn―án→nánɡ－ǎn→ɡǎn

(1)出示音节b—an，声母是谁?韵母是谁?声母b和an做伙伴时，怎样拼?(同学拼读)齐读〔2〕第二组指名同学范读，其余同学跟读。

(2)同学自由拼读余下两组。请哪几位勇猛的小伙伴读给大家听。

(3)齐读。

2．自学第2、3、4、5组

师：刚才老师给每一组发了四组卡片，〔en和zhchsh，in和bpm，un和gcch，ün和j、q、*的两拼音〕下面就用我们刚才的学习方法自学。每组由小老师负责，比比哪组小伙伴最团结、合作得最好，评出“最正确小组”。

(1)小组自学(老师巡察、指导)

(2)反馈，同学参加评价。

师：“最正确小组”究竟属于哪一组呢，赶快来比一比。

(要求：小老师负责举卡片，小组成员齐拼读，其他小组评，相互评，最末评出结果。)

师：〔出示ün和j、q、*拼读的卡片〕，老师有疑问了，ün和j、q、*做伙伴时怎么有改变了呢？〔对小ü两点省略规章加以强调〕

3、学习三拼音。

师：原来是这样！这个淘气的小ü这次又跳到哪里了呢？

1、多媒体出示j－ü－àn→juànq－ü－ān→quān*－ü－ǎn→*uǎn

〔1〕大家自己读读，会读的站起来洪亮地读给大家听。齐读。

〔2〕开小火车读。现在我们要比一比，看哪一列小火车开得顺当。

2、小u看到拼音伙伴们玩得这么兴奋，也想加入到我们的课堂中来了，我们欢迎她吗？〔多媒体出示ɡ－u－ān→ɡuānk－u－ǎn→kuǎnh－u－àn→huàn〕

〔1〕、小伙伴，抓紧时间读读，等一会我们来进行竞赛。自由拼读

〔2〕、分男女同学竞赛读。

(二)学习双音节词

师：小伙伴的表现真是棒极了！老师想请大家帮个忙。好吗？刚才老师接到文具店阿姨的电话，她有一批新文具，可是这些文具缺少标签。想让我替他贴上去，我觉得小伙伴这么能干，确定能帮老师做好这件事情。

1、我们来认识一下是些什么文具呢？〔多媒体展示文具:转笔刀、字典、文具盒、铅笔、圆珠笔、写字本〕

2、阿姨还预备好了标签呢，出示zhuanbidaozidianwenjuheqianbiyuanzhubi*ieziben

这些拼音卡片。

师：谁情愿援助贴一下？那么就认真地读读这些拼音，小伙伴可以同桌之间一起读读找找。〔同学自由读〕

3、有小伙伴找到了吗？请他走到电视机前说说。〔对了鼓掌〕

4、现在我们一起来看看大家贴上去的的标签。读读

(三)学习纯拼音句子。

师：为了感谢小伙伴们，营业员阿姨给我们送来了一盒积木，老师把它们搭成了两件礼物。是什么呢？

1．(屏幕涌现一只小鸟)

师：快看，有一只小鸟飞来了，这只小鸟的身上有6个小奥秘，(小鸟由几块积木拼成，每块积木都有音节或音节词)，小伙伴，想知道其中的奥秘吗?

2．大家认真看哦，奥秘立刻就出来了。(媒体演示)点击小鸟，屏幕以横线为单位跳出音节。

wodejimuzhenhaowan，

dazhi*iaoniaofeilantian。

同学逐词拼读。

3．连词成句。

师：谁能把这些音节连起来读?

(1)试读(2)范读(指导轻声的读法)(3)指名读(4)加上动作齐读

4．拓展说话。

师：还有一件是什么呢？

屏幕出示：“小屋子”同学练习说拼音句。

小屋Wodejimuzhenhaowan，dazuo*iaowuzhenmeili

〔小鸟：我的积木真好玩，搭只小鸟飞蓝天。小屋：我的积木真好玩，搭座小屋真漂亮。〕

5、现在我们把两件礼物的奥秘连起来读一读。看哪几位小伙伴读得最好，表演得最好。

三、小结全课，细细回味。

师：时间真是太快了。你在这节课里学到了哪些本事?请小伙伴打开书看看，回忆一下，也可以读读书上的内容。

学校一班级的教案篇2

教学目标：

1、通过倾听辨别大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。

1、能发挥想象力，用打击乐或身边的.物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。

教学重点：发挥想象力，制造各种声响表现音乐。

教学难点：发挥想象力，制造各种声响表现音乐。

教学预备：录音机、打击乐器

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐进教室。

2、发声练习并复习歌曲。

二、基本部分：

1、倾听《大海摇篮》

〔1〕完整地倾听歌曲。提示：歌中唱出了什么内容？你的心情怎样？

〔2〕复听歌曲，边听边用笔划线条，表示自己听到的感受。

〔3〕将歌曲、乐曲相比较，用简练的话说一说有什么不同？

2、倾听《海上风暴》

〔1〕完整地倾听管弦乐曲。提示：这段音乐告知我们大海有了什么改变，你的心情怎样？试着仿照其中的一个声音，让同学相互评价。

〔2〕复听。边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。

3、编创与活动。

三、结束部分：

小结。

学校一班级的教案篇3

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课堂7个生字，7个二会字，认识一个偏旁；理解生字词。

3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发喜爱大自然的感情。

重、难点：

1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

2、了解课文的两条线索，一条是小鸡孵化的过程，一条是小鸡对四周世界的认识改变，

3、感情地朗读、背诵课文。

课时：

两课时

教学设计：

20**年5月7日第十二周星期三第一节

第一课时

教学目的：

1、能正确、流畅地朗读课文。

2、学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写；认识一个偏旁。

教学过程：

一、导入

1、同学们，你们四周的世界是什么样的？

2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书课题。

〔1〕读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。

〔2〕齐读课题

3、读了课题后，你有什么问题要问吗？

4、你们问题答案就在书中，下面我们来读课文。

5、播发多媒体课件，再加配音朗读。

二、初读课文

1、借助拼音自读课文

要求：读准字音，读通句子。

2、再读课文，把生字词和小括号画出来。

要求：把生字的读音读准，把课文读正确、流利。

3、检查自学效果

〔出示生字词〕

〔1〕自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提示同学的？

〔2〕正音。

翘舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵

后鼻音：澄边音：丽

〔3〕指名读词，开火车读，齐读。

〔4〕把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。

师生共同评议。

三、初步了解课文大意

1、再指名朗读课文，边听边想：“世界多美妙呀”是哪只小动物的说的？

2、它是什么状况下说的？

3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？

老师也为你配上音乐

4、自读，指读，赛读。

5、全班齐读课文。

四、教同学字

书读得好，字能写得好。

1、出示生字卡片，巩固生字读音。

2、教学“羊字头”。

3、看课后笔顺表，自同学字的`笔顺并描红。

4、反馈检查“世、美”的笔顺。

5、指导写字。

在同学自己认真观测的字形，并说诞生字书写时关键笔画的基础上，重点指导“手、世、鸡、美”

6、师范写以上四个字，同学描红，临写。

7、生写剩余的生字。

教学后记：学会了本课生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

学校一班级的教案篇4

一、1、同学们，这是数学王国的小猴子给大家送数学珍宝来了，你们想不想看？

2、这些东西的面是什么外形的？

3、玩游戏：谁能举出我说的名字的图形越多我就发给他一个聪慧娃娃。

好！同学们都想，那这样自己拿手中的图形说这是什么图形？

4、检测一下是不是会认人，我举起图形的面，你说面的名字，〔同学汇报贴在黑板上，再问一个，并写上名字〕

5、摸一摸你们手中的图形，你有什么样的感觉，告知大家〔平平的`，平平的面，也叫平面，他们就叫平面图形，我们今日就来认识一下平面图形，板书：平面图形的认识〕

二、1、用手指着“边”这是什么？边，请大家跟着老师说三遍。

2、用尺子碰碰你的手，说说什么感觉，为什么会觉得疼呢？尖尖的叫角，念三遍。

3、下面数学王国的小伙伴们遇到了一些问题需要大家帮他们解决，你们情愿吗？

a、长方形有〔〕条边，〔〕条长边，〔〕条短边，两条长边，两条短边，〔〕个角，角都是〔〕的。

b、正方形有〔〕条边，〔〕个角，四条边都〔〕，角都是〔〕的。

c、三角形有〔〕条边，〔〕个角。

请你们小组争论一个，哪个组说得最多就奖给他们组一个聪慧人。

4、生汇报师填空。

5、发觉有不会的，对边相等，让同学对折纸片，长方形，上下对齐折，比一比上边和下边谁长？左边和右边呢？

对于正方形，让同学摆火柴棒，用四根小棒摆出1个正方形，再把这四根小棒折下来比一比它们四条边谁长，正方形的四条边一样长。

6、玩游戏找伙伴〔出示平行四边形〕从而得出角是直的并板书。

7、听听数学珍宝的自我介绍，好吗？〔放录音〕

8、闭眼摸图形。

9、你们帮数学王国的伙伴解决了问题，他们肯定会很兴奋的，那考考你们是不是仔细观测的孩子，请说出哪些物体的面是长方形的，哪些物体的面是正方形，三角形，圆形。

10、这节课，数学王国的伙伴看到大家学得这么好，送来了一份礼物，想看吗？这是什么？〔蜻蜓〕对了，它是由我们今日学习的图形拼出来的，谁能说出来，谁说得多，我就给它嘉奖，留意还要说出有几个图形。

11、那你们回送一个礼物，好吗？看谁用得最多，摆得最像，最美丽。

三、1、你学会了什么？

2、我们的生活中处处都充斥了数学，回家后，找一找家里或教室里有没有学过的图形的物品，给爸爸妈妈说说看。

学校一班级的教案篇5

一、教学设计说明

《认识时间》是义务教育课程标准试验教材一班级下册的学习内容。这一内容是同学在上学期学习了“认识钟表”的基础上进行的。通过前面的学习，同学已经掌控了钟表实时间的一些知识，知道如何看整时和半时。而本节课那么是教学用“5分5分数”的方法来认读时间，并通过实际的操作知道1时=60分。同学通过观测和自己的动手过程来感受时间，使他们在观测与操作过程中，经受和感受时针与分针的运动状况，从而构建同学的时间观念，这就构成本堂课的主要任务，同学在熟识喜欢的生活情境中和操作活动中认时间、表示时间，切实体会数学与生活的亲密联系，获得轻松、开心的情感体验，从而激发学习数学的爱好。

二、教学设计

教学目标：

1、会正确读、写钟面上的几时几分，知道1时=60分。

2、在认、读、写的活动过程中，让同学感受蕴含的时间观念。

3、通过时间与生活联系的事例，让同学体验时间的珍贵，进行良好生活习惯的教育。

教学重点：时、分的认识。

教学难点：几时几分的认读。

教学预备：教具――多媒体课件，时钟模型；学具――小钟。

教学预设：

一、复习引入

同学们，今日我给你们带来了一位小伙伴，想认识她吗？〔课件出示婷婷的录像〕

师：看一看婷婷在干什么？

生：起床、吃早餐、上学、上课。

师：她什么时间起床？你是怎么认的？

她什么时间吃早餐呢？怎么认的呢？〔同学一一口答〕

师：婷婷上学和上课的时间你们都会认吗？跟你同位的小伙伴说一说。〔同学相互说一说〕

归纳：分针指着12，时针指着几，就是几时；分针指着6，时针走过几，就是几时半。

二、指导探究

1、用5分5分数的方法认识时间

〔1〕〔课件出示图片〕婷婷现在在干什么呢？〔做操〕这是婷婷做操的时间〔出示钟面9：15〕，你们还会认吗？

〔2〕是几时几分呢？谁会认？〔同学尝试认读，并指导写出9：15〕

〔3〕分针指着3，为什么不是3分，而是9时15分呢？〔同学尝试说〕我们来看看钟面上是怎么走的。〔课件演示〕

师归纳：分针走了几小格就是几分。

〔4〕分针指着数字3是15分〔出示钟面模型〕，分针指着其他的数字是多少分，你们知道吗？同位相互说说，并在书上填出来。〔同学先争论，再独立填，然后集体反馈，老师板书在黑板上〕

2、认识时、分的关系

〔1〕〔指着模型〕分针走了一圈是多少分？分针走了一圈的时候时针走了多少呢？我们一起来看一看〔课件演示〕。

〔2〕时针走了多少？它们所用的时间是相等的，可以用什么符号表示？

板书：1时=60分

〔3〕你们的小钟面上也是这样的吗？自己拨一拨，看一看吧。边拨边观测，分针走一圈时针走了多少？

3．新课小结

除了能认几时整、几时半，我们还会认几时几分了。为我们的进步鼓掌！

三、实践运用

1．小游戏

小游戏――“我来拨钟你们说”

看分针指的数字，你能很快地说出是几分吗？〔师生互动〕

你们自己想玩这个游戏吗？自己拨一个，请同位的同学说一说。〔生生互动〕

2．婷婷特别喜爱参与学校里的活动。老师给她拍了几张照片，想看看吗？〔课件出示：跳舞――2：40，捏橡皮泥――3：05〕

师：她在什么时刻参与什么活动？〔同学说〕

这两个时刻你们还会写吗？〔同学独立写，重点指导3：05的写法，集体反馈。〕

3．拨一拨，说一说

〔1〕这是少儿台的电视节目单〔课件出示〕，婷婷最喜爱看这个时间的`节目，是什么呢？〔课件出示有时刻2：55的钟面〕同学们请你猜一猜。

〔2〕你们喜爱看什么节目呢？在小钟面上拨出来，让你的小伙伴猜一猜。

4．连线

〔1〕电视节目这么好看，有几只小动物也想来看呢。可是小动物还没找到自己的座位，请同学们援助他们找一找，要求动物身上的时刻和座位上的时刻一样。〔课件出示小动物身上的钟面和凳子上面的时刻〕

〔2〕拿出作业纸，自己找一找、连一连。

〔3〕小狗怎么没有座位啊？这儿还有一个空位置，谁能说出它的时间？〔同学说，课件出示并完成连线〕

四、全课总结

同学们，今日我们了解了婷婷的学习和生活。你们喜爱跟她交伙伴吗？我们不仅跟她交上伙伴，还要向婷婷学习珍惜时间，从小养成良好的学习生活习惯。

附：板书设计

认识时间

1时=60分2时40分3时5分

2：403：05

五、教学反思

用“5分5分数”的方法认识时刻

师：〔课件出示图片〕婷婷现在在干什么呢？

生：做操。

师：这是婷婷做操的时间〔出示钟面9：15〕，你们还会认吗？是几时几分呢？

生1：9时15分。

师：你还会认这个时刻，真了不得！

生2：还可以说9点一刻。

师：你还知道9点一刻呀，你怎么知道的呢？

生：我妈妈跟我说的。

师：你是怎么认的呢？

生1：时针走过了9，就是9时多了。

生2：分针走1大格是5分，走2大格是10分，走3大格就是15分了。

师：可我看到了分针指着3啊，为什么不是3分而是9时15分呢？我们来看看钟面上是怎么走的。〔课件演示〕

师：分针怎么走的啊？

生1：分针走了15下。

生2：分针走了15个小格。

师：分针走一小格是1分，那么分针走了15个小格，就是15分。

反思：

在用“5分5分数”的方法认识时刻这个知识点的教学上，教材既安排了认读时刻的教学，又安排了写时刻的教学，尤其3时5分这个时刻的电子表表示方法同学很简单写错。何不转变一下呈现方式，让同学学得更轻松一些呢？

结合同学的生活实际，我对教学内容进行了重组：结合婷婷做操的情境引出认时刻的教学。在认9时15分这个时刻时，我给了同学充分的学习空间，让他们依据自己已有的生活阅历尝试着认时刻。孩子们各人说着各人认时刻的方法，当老师确定他们认对了的时候，同学的喜悦之情真是无法言喻。

活动一：认识时、分的关系

师：〔指着模型〕分针走了一圈是多少分？分针走了一圈的时候时针走了多少呢？我们一起来看一看〔课件演示〕。

师：时针走了多少？它们所用的时间是相等的，可以用什么符号表示？

生：可以用等号表示。〔老师板书：1时=60分〕

师：你们的小钟面上也是这样的吗？自己拨一拨，看一看吧。边拨边观测，分针走一圈时针走了多少。

活动二：从钟面上认读时间

师：看分针指的数字，你能很快地说出对应的是几分吗？〔老师拨钟同学认〕认得真快！你们自己想玩这个游戏吗？自己拨一个，请同位的同学说一说。〔同学相互开展活动〕

活动三：从实际生活中认读时间

师：这是少儿台的电视节目单〔课件出示〕，婷婷最喜爱看这个时间的节目，是什么呢？〔课件出示有时刻2：55的钟面〕同学们请你猜一猜。〔生猜，并说说如何认的〕

师：你们喜爱看什么节目呢？在小钟面上拨出来，让你的小伙伴猜一猜吧。〔同学活动〕

学校一班级的教案篇6

【教学内容】

人教版《义务教育课程标准试验教科书数学(一班级上册)》第23页例题及“做—做”，完成练习三的第1～3题。

【教学目标】

1.初步理解加法的意义，认识“+”号和“=”号，能正确读出加法算式，能通过操作计算5以内数的加法。

2.培育同学的观测技能、口头表达技能和实际操作技能。

【教学过程】

一、复习旧知

1.看图说数字。

2.示图(幻灯片)

师：同学们仔细观测这幅画，你看到了什么?

生1：我看了小熊在打鼓。

生2：我看到了5只小动物在跑步竞赛，小兔跑在最前面。

生3：我还看到一只小鸟在喊。

师：这只小鸟说了些什么呢?

老师领读，同学读：一二三四五”……

[一幅生动活泼的画面很快吸引了同学，打开“你看到了什么?”这一话题，同学像小鸟归巢一样叽叽喳喳说开了，想表现的欲望特别强。一组朗朗上口的顺口溜不仅使同学掌控了旧知，而且激发了同学的学习爱好。]

假如这一幅图制作成课件，配以动态呈现，效果就更好了。

二、探究新知

1.引题。

师：请同学们留意观测，这时的状况发生了什么改变?(老师反复操作活动片，如右图)

生1：小狗和小猫赶上了小兔。

生2：现在小狗、小猫和小兔排在一起跑。

生3：原来小兔跑在最前面，现在小狗、小猫和小兔一起跑在最前面。

师：同学们观测得真认真!1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起，就是合起来的意思(老师一边说一边用手势表示合起来)。

它们合起来有几只?

生：它们合起来有3只。

师：你们知道这是用什么方法计算出来的吗?

揭示课题：今日我们来认识它。

(板书：加法)