中班语言活动教案汇总8篇

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中班语言活动教案篇1

活动目标：

1、体验童话故事中的语言美。

2、理解故事中小熊经过冬眠、小母鸡长大的情节，丰富词语“冬眠”、“季节”。

3、能用心倾听故事，大胆地描述自己的发觉。

活动预备：

1、教学挂图；《小母鸡回来了》

2、故事磁带、录音机。

活动过程：

1、调动幼儿已有阅历，引发幼儿听故事的爱好。

〔1〕老师：小伙伴，你们认识公鸡和母鸡吗？它们是什么样子的？

2、老师出示教学挂图，引导幼儿观测画面。

〔1〕老师出示教学挂图，引导幼儿说一说自己的发觉。

老师：第一幅图中有谁？小熊和小母鸡是一对好伙伴，小母鸡长大的样子小熊可没见过。他们是怎么成为好伙伴的.呢？后来又发生了什么事情呢？

〔2〕老师引出故事《小母鸡回来了》。

3、集体观赏故事录音，熟识故事内容。

〔1〕老师引导幼儿依据故事内容，讲解并描述小母鸡、小熊之间发生了哪些事情。

老师：小熊是什么时候认识小母鸡的？小熊又是什么时候和小母鸡分开的？当小熊再次见到小母鸡时，小母鸡是什么样子的？

〔2〕老师小结。

4、利用教学挂图再次观赏故事，了解花和季节的关系。

〔1〕老师引导幼儿观测图片，大胆地说出花和小熊、小母鸡之间的关系。

老师：桃花开的时候是什么季节？那时候小母鸡会说话吗？蔷薇花开又是什么季节？这时候小母鸡是什么样子的？桂花开是什么季节？小熊要送给小母鸡什么礼物？为什么要送“满满一瓶桂花酱”？

〔2〕老师依据幼儿回答，继续引导孩子回忆故事内容。

老师：全部的花都谢了，小熊就怎样了？什么是冬眠？等小熊醒来时，什么花开了？他看到了小母鸡了吗？最末他找到小母鸡了吗？

5、师友共同争论小母鸡的改变。

〔1〕老师引导幼儿说一说小母鸡变成大母鸡后的改变。

老师：小母鸡再和小熊见面时，和原来一样吗？为什么小母鸡和原来不一样呢？

〔2〕老师小结。

6、请幼儿结合自身谈谈长大的改变。

活动延伸：

在日常活动中，引导幼儿进行故事复述和表演；师幼还可以依据故事内容，一起制作图画书。

中班语言活动教案篇2

活动设计背景

本次活动设计选自《幼儿园探究式活动课程》中语言沟通.中班的一节课《一棵会唱歌的树》，为使幼儿懂得爱惜树木、关爱他人，理解故事，提高复述的语言技能，结合本班幼儿的年龄特征，特设计了此次活动方案。

活动目标

通过活动，理解故事内容，会讲解并描述故事，学习关爱他人。

教学重点、难点

理解故事，复述故事内容，培育爱惜树木的情感。

活动预备

挂图，背面粘有双面胶的树叶，树叶被风吹动的声音录音带，大树、黄莺、小斑马、小熊、小免子的头饰

活动过程〔活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节〕

一、开始环节

老师创设情境，放树叶被风吹动的声音录音带，以带小伙伴们去树林里玩引出主题。

二、基本环节

〔一〕理解故事，复述故事

1、老师出示挂图，并请小伙伴们观测图上有什么

2、听故事第一部分

师：树林深处，长着一棵什么样的'树？风一吹，翠绿的叶子就怎么样？〔请小伙伴来表演大树〕

3、听故事第二部分

师：听到大树歌声，都有哪些小动物跟着一起唱歌跳舞？〔请小伙伴来分别表演黄莺、喜鹊、松鼠、小麻雀〕

4、听故事第三部分

师：歌声真奇妙，生病的小熊听见了怎么样？迷路的小兔听见了怎么样？邮递员小斑马听见了怎么样？〔再请小伙伴来分别表演小熊、小兔、小班马〕

5、听故事第四部分

师：有一天，大树没有唱歌，是怎么回事？〔请小伙伴贴上掉落的树叶并仿照难过的大树〕

6、听故事第五部分

师：第二天，小动物们看见伐木工人又来了，就做了什么事情？大树又开始唱歌了，伐木工人说什么了？

7、听故事第六部分

师：小动物们多兴奋啊！大树又唱起歌来了，似乎在说什么呢？〔引导小伙伴爱惜树木〕

〔二〕游戏

请小伙伴们扮演故事里的角色，带上头扮演一演这个故事。

三、结束环节

引导小伙伴们爱惜树木，关爱他人。

四、延伸环节

请小伙伴们回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起演一演这个故事。

中班语言活动教案篇3

活动目标：

1、初步感知理解故事的主要内容，学习简约的对话。

2、借助老师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲解并描述故事。

3、体验动物们相互援助的情感，产生爱惜大自然的情感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

1、故事图卡。

2、小动物头饰。

活动过程：

1、出示春天图卡，引出主题。

老师：春天来了，什么花开了？〔桃花、迎春花〕除了它们还有其它很漂亮的花儿也开了，它们是谁啊？〔杏花、梨花〕它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的伙伴，我们去帮她们找找那个伙伴吧！

2、老师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思索问题。

例如：老师说：“大象，是你给我们松的土吗？”老师提问：“是不是大象松的土呢？”

是不是小羊松的土呢？小羊怎么说的？

是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢？它们是怎么说的？

3、老师完整讲解并描述故事，并等待幼儿跟述故事。

老师和幼儿一起边看图片，边尝试讲解并描述故事，启发幼儿给故事取名称。

4、采用提问的方式，鼓舞幼儿丰富故事情节。

还有谁会给树木松土呢？假如小伙伴帮树木松土，你情愿吗？你会怎么样去松土呢？

5、情景表演故事。

给幼儿安排角色并带上头饰，表演故事情景。

附故事：

谁松的土

春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。

杏树问：“梨树，我们开出这么漂亮的.花，可怎么感谢为我们松土的伙伴呀！这伙伴是谁呢？”

梨树回答不出来，就问大象：“是你给我们松的土吗？”大象说：“我会浇水，不会松土。问问别的伙伴吧！”

梨树问小羊：“是你给我们松的土吗？”小羊说：“我只会拔草，不会松土。”

梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗？”啄木鸟说：“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。”

梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说：“我只会采蜜传花粉，不会松土。”

那么到底是谁给梨树、杏树松的土呢？

这时，一条蚯蚓从土里钻出来。大象说：“噢，我想起来啦！是这位伙伴给你们松的土。”

杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢。

活动反思：

整个活动过程使幼儿认识和记忆深刻。让幼儿饶有爱好地理解了整个故事，调动了孩子学习的积极性，把孩子的学习热忱充分调动了起来。使他们体会到了做课堂主人的骄傲和欢乐。

中班语言活动教案篇4

教学目标：

1、理解故事内容。

2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。

3、能模访表演各动物不同语气的说话。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

教学重点难点：

重点：

1、理解故事内容

2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。

难点：

1、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。

2、能模访表演各动物不同语气的说话。

教学预备：

PPT课件

教学过程：

一、轻松导入

二、故事观赏

三、提问思索：

1、为什么大伙都不愿和小豪猪交伙伴呢？

2、小豪猪是怎样把苹果送到小熊猫家的.？

3、小熊猫后来和小豪猪做伙伴了吗？

争论：小熊猫后来和小豪猪做伙伴了吗？为什么？

四、再次观赏故事，请幼儿模访表演小熊猫、小豪猪的语言

五、总结：看人不要看外表，只要他有一颗真诚的、热于助人的心比什么都重要。

中班语言活动教案篇5

活动目标：

认识各种蛋，了解蛋是有营养的，喜爱吃蛋。

活动预备：

1、幼儿自带各种蛋，布置成“蛋宝宝展示会”。

2、电磁炉、锅、铲子；各种调料。

活动过程：

一、认识各种蛋宝宝

1、参观“蛋宝宝展示会”。边看边说说自己认识的蛋。

2、沟通：你认识哪些蛋宝宝。

3、相互介绍自己认识的蛋，尝试区分各种蛋的异同。

二、区分生蛋与熟蛋

1、沟通自己喜爱吃的蛋，说说喜爱的理由，知道蛋有营养，应当每天吃一个蛋。

2、猜猜：哪个是生蛋，哪个是熟蛋。

3、观看演示，知道可以用“转蛋”或放入水中的`方法来判断生熟。

4、和伙伴两两结对，试一试，判断生熟蛋，并打开验证。

5、和伙伴一起，剥开熟蛋尝一尝。

三、品尝好吃的蛋

1、沟通在什么食物里品尝到蛋，知道很多食物里都有蛋。

2、和老师一起，边争论炒蛋程序，边现场观摩炒蛋。

3、品尝炒蛋，说说味道，并想象着蛋的其他吃法。

中班语言活动教案篇6

设计意图：幼儿的语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、相宜的低幼读物，常常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达技能，培育阅读爱好和良好的`阅读习惯，进一步拓展学习阅历。《纲要》在语言教育领域中提出：语言技能是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说，并能得到积极应答的环境。故事《小公鸡》这一活动正是表达了这一指导要点。

活动名称：语言

活动内容：故事《小公鸡》

活动目标：

1.理解故事内容，喜爱听、赏故事。

2.尝试连贯、清晰地讲解并描述故事。

2.初步懂得只有漂亮的外表的远远不够的，树立喜爱劳动、做勤劳人的意识。

活动预备：1、多媒体课件故事《小公鸡》。

2、认识了解等鸟类的生活习性。

活动过程：一、提问引入主题：

1.什么是美？引导幼儿理解劳动是美的，依靠自己的劳动是光荣的。

2.老师介绍故事主角小公鸡，请幼儿用不同形容词描述公鸡的羽毛。

二、讲解并描述故事，重点提问：

1.这个故事叫什么名字？

2.故事里都有谁？

3.你们喜爱这个故事，喜爱故事里的小公鸡吗？

二、幼儿完整听故事。

提问故事内容：

1.小公鸡有什么样的羽毛，它想了些什么？又做了些什么？这样做好吗？

2.燕子、鸽子、啄木鸟、猫头鹰美吗？美在哪里？

3.大公鸡是怎样回答小公鸡的？

4.小公鸡最末怎样了？

5.它为什么要这样做？

6.老师小结。

四、幼儿和老师一起复述故事。

活动延伸：幼儿分组进行角色表演。

中班语言活动教案篇7

活动目标：

1、观赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。

2、能在图标的援助下记忆、朗诵、表演诗歌。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

依据诗歌制作的图标；配乐磁带；录音机；蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。

活动过程：

老师活动

幼儿活动

活活动观测

1、谈话，引导幼儿讲解并描述对夏天的认识。

l提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢？你喜爱夏天吗？为什么？

l你们喜爱夏天，小动物们也喜爱夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。

幼儿依据自己的已有阅历讲解并描述对夏天的认识

2、朗诵诗歌《夏天的歌》

提问：你听到夏天的歌了吗？有趣吗？

〔1〕配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

提问：夏天的歌是哪些小动物唱的？怎么唱的？

〔2〕配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

l提问：小动物们在哪里唱歌的？为什么？还在哪里能听到夏天的歌？

l〔依据幼儿的回答摆放图标〕

l提问：你喜爱这首诗歌吗？为什么？

l幼儿第一遍观赏诗歌，感受诗歌的有趣。

l幼儿第二遍观赏诗歌，回答下列问题。

l幼儿第三遍观赏诗歌。

l重点讲解并描述：动物怎么唱歌的？在哪里唱的？

l再次感受诗歌的情趣。

3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》

老师逐步收起图标，动作提示

幼儿看着图标学习诗歌。

幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。

4、安排角色、组织表演

提问：你想来当诗歌中的小动物吗？

幼儿依据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容

5、引导幼儿创编诗歌

提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢？让我们去找一找。

幼儿继续查找夏天的歌。

活动反思：

1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能涌现的多种状况的预设，缺乏随机性的.教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里？蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中〔里〕。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应当尊敬幼儿的学习方式，让幼儿根据自己的方式来朗诵诗歌。

2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，老师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。

3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。

中班语言活动教案篇8

活动目标：

1.让幼儿感受诗歌的意境美，初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美。

2.认识一些秋天的水果，知道秋天是一个收获的季节。

3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

4.萌发对文学作品的爱好。

5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

1.盘子一个。

2.各种秋天的水果：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。

3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。

4.胶水。

活动过程：

1.听秋天的音乐，如活动室。

2.提问：现在是什么季节〔秋天〕。