浅谈中职学校培养适应性会计人才

浅谈中职学校培养适应性会计人才

论文摘要：企业招晦会计人才要求应聘者要有至少两年以上会计岗位工作经验，而这正是中职学校会计教学的软肋。教师抱怨缺少实践教学的环境，学生苦于学习与实践脱节。所以，要想学生能够好就业，那就必须要对会计教学进行全方位的改革，增加实践环节，让学生在学校期间获得宝贵的工作经验，在就业的竞争中处于有利地位。

论文关键词：改革实践经验

中等职业教育是一种以能力为本位，以就业为导向的教育。中职学生求学的目的是为了能够明确地达到一个岗位的目标，胜任一个岗位的需要。在教学中增加实践环节，加强实践教学是中职学校面临的重要改革课题。

1会计教学存在的问题

1．1教学目标不正确

职学校的培养目标是技能型人才，中职学校应该走实用化的道路。我们的目标是就业，应该以就业为导向。我们的目标是适用，那我们就必须要与实践相结合。现在大多中职学校虽然认识到了这一点，也把实践看得很重，但确多是在表面或者说是纸面上做文章，并没有把真正的实用当成目标。甚至有的学校还把学生考会计师证做为目标，这显然是不现实的。

1．2会计教学方法缺乏实用性

实践性教学最好的方法应该是案例教学和项目教学。我们现在大部分学校已经开始进行这方面的尝试，但是凭心而论，现在进行的还不是真正意义上的项目教学和案例教学，还停留在纸面上，没有质的改善。多媒体教学手段在课堂上得不到充分的运用，使得教与用的矛盾日益突出，学习与就业的距离也就越拉越大。

1．3会计专业课程体系设置不完善

在会计专业教学计划中，把所有的课程分为基础课、专业基础课和专业课三个层次，没有摆脱知识的系统性、学科性、完整性的制约，实施的课程不是高职课程模式的照搬，就是大学本科课程的翻版，没有足够重视学生实际操作能力的培养，使培养的学生难以适应市场经济对会计人才的。一专多能”、“一专多用”的多样化需求。这样的教学计划势必使得会计教育仅注重课堂知识的传授，而忽视了会计实训操作的教学，导致课程体系内容达不到会计教育目标的要求，很难满足社会用人单位的需要。

1．4教师水平制约教学效果

在会计教学中，很多教师多年来都是从事一门专业课的教学，对其它专业知识缺乏自丰学习的动力，导致大多数教师教什么课通什么课，相关课程知识缺乏。会计教师实践教学经验不足，也会制约会计人才。学校中大多数会计教师是从校门到校门，缺乏实践经验，在会计教学中，只局限于课本知识展开讲授，空谈理论，不能引入企业实际案例，讲解不够透彻；在指导会计实践教学中会感到力不从心，无法做到理论与实践的有效结合。

1．5缺少必要的实习环境和实习过程

对于中职学生，最重要的莫过于实际操作。而绝大多数的中职学校缺乏必要的实习环境，包括硬件设施和软件环境。这势必要严重影响学生的实习过程，使得学生得不到应有的锻练，达不到用人单位的要求。相当数量的中职学校把第三年的实习也与就业相混淆，干脆在第三年把学生放羊式的推到企业，说是实习，其实就是就业。这样就造成了，学生没有在真正的会计岗位上得到应有的学习机会。绝大多数学生根本到不了财务岗位，甚至跟财务没有任何的联系。

2会计教学改革方案

2．1适应时代需求重新定位会计教学培养目标

中职学校会计专业应该以就业为导向，走实用性的道路，培养学生的基本技能和实践经验放在首位。以“强化实践模块教学，突出岗位技能训练”为重点。在校内实训方面，除了进行珠算操作技能、点钞操作技能、商务书写技能、计算机操作技能等基本技能之外，还要通过从会计兑证的填制、帐簿的登记、财务会计报表的编制等会计核算流程的模拟实训，将手工会计与电算化有机结合的训练，掌握以下核心技能，如会计核算技能、会计分析技能、财务管理技能、会计电算化技能、纳税会计技能、通用财务软件应用技能等。

2．2加强会计教学方法和教学手段的改革

会计教学在课堂上必须要使用安例教学或者项目教学的方法，让学生和社会实践零距离接触。让他们知道社会需要什么知识，需要解决哪些问题，怎么解决实际问题。学以致用是学习的根本，要时时把实用放在主导地位。在教学手段上，必须要依靠现代化的教学手段，大面积引进多媒体教学，把实际财务操作移到大屏幕上，让学生如临其境，真正懂得会计操作、会计方法、会计手段。

2．3精心设计课程体系

在课程设置方面，一方面我们要彻底改进原来的教材，采用适用模块式教学的新型教材。另一方面我们还要大量使用校本教材，把社会安例、生产项目引入课堂，让学生多一些实操训练。教学计划是教学的主导文件，在制定教学计划时必须要把突出社会实践作为核心、作为纲领，不能脱离这个问题，也决不能走纸面上的形式主义，既要有新意，又要有可操作性。实践性教学和理论教学的比例一定要做到突出实践，要大干1：1。

2．4全面提高教师水平

第一，走出去。教师必须要参加社会实践，进入企业。如果我们的教师都没有社会实践经验，那学生的经验从哪来?教师如果不懂得社会需要什么，那又怎么来教学生?只有我们的教师通晓企业会计流程，懂得企业所需，那才能正确引导学生，才能教出符合社会要求的学生。

第二，请进来。一方面我们可以把企业的会计师、出纳员等人员请到学校来给教师和学生做讲座、做指导。另一方面我们可以引进项目，召开业界交流会，和外界接口，掌握最前沿的会计理论和法律法规，这样我们的知识不落后，这样才能在与社会的竞争中立于不败之地。

2．5加强会计实习

在前两年的教学过程中，我们要设计一定时间的阶段实习，让学生在工学交替的过程中了解社会、掌握社会，懂得会计的适用流程和操作手段。在第三年的顶岗实习阶段，不忙于让学生就业，要真正把学生送到账务相关的岗位上，让他们在实际操作过程中得到锻练和提高。会计教学如果没有大量的实习时间，那就绝对谈不上获得实践经验。学生在就业时也就成了大缺陷、大失败。学校应该在教学的过程中想方设法去增加学生的社会实践时间。另方面要充分利用寒署假的时间。在寒署假期间，我们学校应该做到以下几点：(1)给学生提供实习单位；(2)给学生布置合适的作业；(3)给学生提供必要的指导；(4)回校后进行必要的考核。

市场经济的发展呼唤会计教学改革，我们要不断改革和完善会计教学，培养符合市场需要的会计人才，把中国的会计教育事业推进到一个崭新的历史阶段。中职学校会计专业教育的定位就存于为社会