四年级上册心理健康教育教学设计-遇见 全国通用

四年级上册心理健康教育教学设计-遇见一、教学目标了解“遇见”的含义，理解相识相知的重要性；提高学生的社交能力，让学生学会主动迎接新朋友；培养学生的同理心和分享意识，提高学生的人际交往能力；增强学生的自信心，让学生在交往中不怯场。二、教学内容“遇见”：理解相识相知的重要性引导学生思考“遇见”的含义，理解相互认识、相互了解的重要性；通过阅读故事情节，让学生理解故事中主人公因为勇于和新朋友交往而获得了不同的人生体验。主动迎接新朋友通过游戏和角色扮演的形式，让学生感受到主动迎接新朋友和与新朋友尝试交流的重要性；引导学生认识到，在真诚的交流中，双方都可以从中得到快乐。同理心和分享意识的培养通过课堂互动和情景模拟，培养学生的同理心，让学生理解倾听的重要性；通过分享自己的感受和经历，鼓励学生把自己的想法和感受分享给他人，让学生学会倾听和交流。自信心的增强与不怯场通过课堂演练和角色扮演，培养学生的自信心，让学生不惧怕与人交往；通过回顾学生自己的经历，让学生认识到自己在交往中可能出现的问题，从而提高自己的交往能力。三、教学过程第一课时导入（10分钟）介绍课程主题：“遇见”；讨论“遇见”对人们的重要性。故事阅读（10分钟）分配故事阅读，并让学生理解故事中主人公因为勇于和新朋友交往而获得了不同的人生体验；以小组讨论的形式，交流自己的感受和想法。定义“遇见”（10分钟）引导学生思考“遇见”的含义，以图文并茂的形式呈现；让学生个人总结并记录心得体会。课堂小结（10分钟）总结讨论，引导学生思考下节课的内容和方法。第二课时活动介绍（10分钟）介绍本节课的活动：“朋友之间的摸底游戏”；热身游戏：轻松气氛，让学生放松。活动进行（35分钟）活动分组，把学生分成小组，并进行摸底游戏；让学生互相了解，交流彼此的经历和生活；引导学生在交流中营造轻松、舒适的氛围。反思总结（10分钟）分享学生在活动中的体验和感受；引导学生思考新朋友的认识和交往要遵循的原则。第三课时回顾上节课（10分钟）回顾上节活动，引导学生思考对新朋友主动迎接的重要性；鼓励学生分享自己的感受和体验。同理心与分享意识的培养（35分钟）以课堂互动的形式，让学生通过情景模拟来体验倾听、分享和倾诉之间的关系；引导学生练习倾听的技巧，培养同理心和分享意识。总结（10分钟）总结教学过程，强调学生在社交中应注意的问题和方法。第四课时回顾（10分钟）让学生回忆上节课的活动和内容；引导学生思考自己在交际中可能出现的问题和原因。角色扮演（35分钟）让学生在小组中分角色进行交往；强调学生在交往中应当注意身体语言和语言表达，提高学生的交往能力。思考与总结（10分钟）让学生分享自己在角色扮演中的经历和体会；通过总结让学生反思、总结和反思自己的行为和语言表达。四、教学效果评估个人总结（20分）要求学生结合课堂学习和教师培养的目标，写一份个人总结；要求包含自己在情景模拟和角色扮演中的体验和感受，对自己的成长进行反思和总结。交友卡片（40分）要求学生制作一张交友卡片，卡片上要写下自己的特长、喜欢的事物以及交友的愿望，卡片可以在家庭中使用；以学生交友卡片为材料进行评估。口头考试（40分）以“遇见”为主题进行口头考试，通过学生的表现进行评估。五、课后作业践行“遇见”（40分）要求学生在生活中践行“遇见”的理念，记录自己的收获和成长；可以通过照片、小视频、日记等形式记录；学生自选（60分）学生自行选择一项任务，符合本节课学习内容；要求学生进行表述并展示成果。六、教学资源教材：健康课教材活动道具：摸底卡片、交友卡片、小组拼图等网络资源：心理健康教育教学视频、电子书籍七、教学注意事项学习和教学两不误，教师应重视通过教学过程促进学生成长和