会生长的短板（教学设计）2022-2023学年心理健康五年级上册 山东教育出版社_第1页
会生长的短板（教学设计）2022-2023学年心理健康五年级上册 山东教育出版社_第2页
会生长的短板（教学设计）2022-2023学年心理健康五年级上册 山东教育出版社_第3页
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文档简介

会生长的“短板（教学设计）2022-2023学年心理健康五年级上册山东教育出版社一、教学设计的背景在当代社会，孩子的压力越来越大，成长过程中面临着许多挑战和难题。如何让孩子在成长中拥有自信、勇气和韧性，遇到挫折能够自我调节，成为一个健康成长的人，是我们作为教育工作者的责任。因此，本课程的开发旨在通过学习，让孩子了解有关成长的道理，掌握自我管理的方法和技巧，进一步了解自己的优点和“短板”，从而培养他们的自信心和探索精神，解决难题和面对挑战的能力。二、教学目标帮助学生认识自己的优点和“短板”，培养自信心和自我探索的精神。培养学生面对挑战和困难时的韧性和自我调节能力。掌握一些自我管理的方法和技巧。三、教学内容与步骤本课程将先让学生通过实际经验了解“短板”的含义，然后转向自我探索，观察自己的优点和“短板”，并学习如何进行自我管理和调节。下面介绍教学步骤：第一步：引入老师可以通过以下方式，引发学生对“短板”的兴趣和思考：展示一组图片，让学生通过图片描述自己的优点和“短板”；讲一个鼓励自己改善“短板”的故事；播放一段与“短板”相关的视频，引导学生谈谈自己的感受和体会。经过引入环节的设计，引起学生对本课程的好奇和思考，有效激发学生的学习兴趣和主动性。第二步：理论讲解老师讲解什么是“短板”，以及孩子们应该怎么看待自己的“短板”。具体的讲解可以包括以下几个方面内容：什么是短板；短板对我们的影响；如何看待和改善自己的短板。第三步：自我探索接着，让学生开始自我探索，了解自己的优点和短板：发放问卷或让学生自行填写；让学生和其他同学互相交流，得出自己的优点和短板。第四步：小组讨论组织学生进行小组讨论，让学生互相分享自己探索出的内容，了解、尊重和欣赏其他人的优点，同时也更好地认识自己的“短板”。第五步：总结与反思当小组讨论结束后，回到全班，让学生汇报自己的感受和体会，并进行总结，重点讲解如何进行自我调节和管理的方法和技巧。最后让学生反思这节课的体验，思考自己的成长方向，并给出具体的实践建议。四、教学资源需求学生手册；问卷调查；视频和图片；茶歇时间和讨论场所。五、教学评价观察学生在小组讨论中的表现；学生的作业和问卷调查结果；整个课程的教学效果和学生反馈。六、教学反思在教学过程中，我们可以使用以下要点进行反思：教学过程中师生互动是否顺畅；是否有足够的准备来应对不同情况；学生的综合反馈以及自己对教学的评估、调整。七、参考文献1.《山东省五年级心理健康教育课程标准》；2.Lombardi,M.M.,&Higgins,E.T.(2001).Construallevelandtheregulationofpsychologicalthreat.J

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