PLC(交通灯)说课课件2

项目九

交通灯控制——《PLC项目实训》教学设计理念以学生为主体以任务为导向扬主动为精神谋创新求发展让学生站到舞台中间创新让学生更加热爱专业、热爱生活析教材

策略过程反思述说解谈学情

一、析学情12级机电（2）班32人语言表达能力比较薄弱不自信，但是自尊较强喜欢接受、尝试新事物有很好的合作意识知识结构已知

掌握基本编程指令了解系统设计流程未知交通灯控制系统实现过程应对措施：多对学生进行鼓励，采用“教、学、做”一体化模式展开教学。教材

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高等教育出版社《PLC项目实训》主编：姜治臻第二篇项目九——交通灯控制巩固PLC基本设计，为进一步学习PLC应用设计打下基础。2课题凸显真实性、实践性，可以很好地将知识应用于生活中。1二、说教材地位作用我们要学什么我们能做什么我们要养成什么职业素质知识目标能力目标情感目标对学生的承诺掌握PLC交通灯系统的设计、安装与调试能够运用步进指令实现顺序控制培养学生的团队合作意识、创新精神；养成安全、严谨的职业素质二、说教材地位作用教学目标重点难点关键目标掌握PLC交通灯控制系统的设计过程掌握好学生思、学、做的交叉统一掌握如何运用步进指令去实现顺序控制二、说教材地位作用教学目标教学重、难点教材

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分析程序2再行实践4讲解指令1得出结论3

能力培养一边思考一边做做中教学得新知任务引领来分析项目学生来设计三、述策略教学思路三、述策略教学思路教法分析任务驱动法现场教学法讨论法头脑风暴法三、述策略教学思路教法分析采用了多媒体教学手段和课程网站技术辅助教学讨论研究法学法协作学习法自主探究学习法三、述策略教学思路教法分析学法指导任务引领自主探究互助合作PLC实训装置台交通灯实训模块三、述策略教学思路教法分析学法指导教学条件教材

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我是怎么教的？定做活说创明5min30min40min80min15min10min总学时：4学时四、解过程从上面的图片中，大家感触最深的是什么？

提问1堵播放图片提出问题导入课题乱

问题2繁忙路上，没有了交通灯又会怎样？四、解过程环节1“活”（1）播放动画引导观察描述过程四、解过程环节1“活”环节2“明”四、解过程环节1“活”环节2“明”（2）提出问题，引导学生思考顺序控制交通灯的分步②整个工作过程可以分成几步？东西方向两组灯的工作状态是相同的，南北方向两组灯的工作状态是相同的。整个过程分为4步。突破难点1:顺序控制分步①四个方向的灯工作时，有没有相同的状态？东西红灯东西绿灯东西黄灯南北红灯南北绿灯南北黄灯8S4S12S(3)绘制时序图掌握控制顺序四、解过程环节1“活”环节2“明”突破难点2：各顺序控制步转换条件判断四、解过程讲解步进指令（4）播放动画环节1“活”环节2“明”明确控制思路现场教学法（1）以小组为单位，讨论制定计划根据学生个性情况分组，模拟真实岗位，培养团队合作能力。四、解过程环节3“定”环节1“活”环节2“明”讨论法突出重点：掌握PLC交通灯控制系统的设计过程。四、解过程环节3“定”环节1“活”环节2“明”子任务一（2）列PLC输入输出端口分配表检查学生对控制系统中输入输出信号的判断能力。任务驱动法四、解过程环节3“定”环节1“活”环节2“明”怎样接线合理？为下面交通灯控制电路的连接

和程序的编写做好充分的准备。（3）绘制交通灯控制系统硬件电路接线图子任务二四、解过程环节3“定”环节1“活”环节2“明”培养的是学生的探索精神和主动学习的习惯。（4）绘制程序流程图，完成初步的程序编写子任务三谁的指令运用更科学？四、解过程环节4“做”环节3“定”环节1“活”环节2“明”

根据硬件接线图完成此过程，并要求接线完成后养成查一查，保证安全的好习惯。四、解过程环节4“做”环节3“定”环节1“活”环节2“明”程序的反复调试是实现任务的关键。此过程培养学生的耐心和探索难题的精神。四、解过程环节4“做”环节3“定”环节1“活”环节2“明”典型故障分析（1）输出双线圈（指示灯工作不正常）（2）定时器时间设置时候正确（指示灯工作时间错误）（3）通用定时器断电立即清零实现循环（指示灯工作不能循环）（4）线圈是否正确（指示灯工作混乱）我的学习收获哪个环节需进一步完善？是否对本次任务又有新的想法？观察现象展示本组交通灯的控制效果。实施过程中遇到