超声诊断仪基础知识课件

超声诊断仪基础知识6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯超声诊断仪基础知识超声诊断仪基础知识6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯全数字黑白超声诊断设备简介与演示B超工作原理口人耳能听到的声音频率为20Hz-20KHz,低于20Hz的声波为次声波,人耳是听不到的,高于20KHz的声波为超声波,人耳也是听不见的。超声波之所以被广泛用于医疗领域是因为他有许多奇妙的特点口1.由于超声波频率高、波长短,他可以像光那样沿直线传播,使得我们有可能向确定方同上发射超声波口2.声波是纵波,可以顺利地在人体组织里传播;口3.超声波遇到不同的介质交接面时会产生反射波;这些特点构成了今天超声仪器在医学领域广泛应用的基础。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《规划纲要》)明确提出“到2020年基本建成覆盖城乡各级各类学校教育信息体系”“重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距”。学校信息化软环境建设是教育信息化建设的重要组成部分。教育信息化软环境是一个较抽象的概念，一般是指教育信息化的政策文件、数字化教育软件和与信息技术相关的人文环境。在学校教育信息化建设中，人的作用至关重要，笔者就学校信息化建设的决策者(校长)，信息技术应用的引领者(教师)和信息化教育的学习主体(学生)谈几点自己的对策建议：一、提升校长在教育信息化环境下的领导力校长是学校的决策者。作为学校的“一把手”，在当今教育信息化的环境下，学校信息化领导能力是校长治校不可缺少的重要领导能力之一。主要应体现在：(1)校长应提高自己的教育信息化意识，在办学特色中融入教育信息化理念；(2)统筹规划、因地制宜地制定学校教育信息化建设和发展规划；(3)在硬件和软件资源建设中，校长必须了解学校自身条件和外部环境，获得更多的外部支持；(4)在日常教育教学工作，监管和领导好信息技术在教育教学中的应用，明确信息技术应用的目标、任务和健全管理制度；(5)提高校长教育信息化的校园文化建设领导力，校园文化是学校发展的动力，校长必须在校园文化建设中融入教育信息内容，创造与信息时代相适应的教育观、学生观，促进学校教育信息化的持续发展。二、健全学校教育信息化建设管理机构在传统教育中，学校设有教导处、总务处、政教处和教研处等管理机构。在学校教育信息化建设中，信息技术在学校教育教学中地位越来越突出，与之相关的事务也越来越多，学校必须成立一个与信息时代相适应的组织机构专职负责学校教育化的建设。早在“十一五”期间，江西省电教馆就明确要求现代教育技术示范校必须成立现代教育技术工作领导小组，学校设立电教处。《规划纲要》提出要加速农村学校教育信息化建设的进程，所以农村学校也应该设立电教处，承担起学校信息化建设的重任。学校电教处的工作应该是协助校长做好学校教育信息化的中长期发展规划，制定年度计划和目标任务，组织实施教师信息技术培训和学生信息技术教学工作，年度学校信息技术工作的评价。还有学校校园网的建设、管理和维护；电子阅览室的管理与维持；学校学生电脑机房的管理与维护；学校广播网和电视网的管理和维护等。确保学校现代教育设备正常运行，为教师和学生学习和应用教育信息技术提供良好的条件。三、打造一支掌握教育信息技术的“全能型”教师队伍农村中小学教师应用信息技术的能力普遍较差是个不争的事实。大多数学校缺少信息技术专业教师，个别学校原有的信息技术专业教师都因为学校信息技术条件差，又得不到学校的重视，看不到自身发展的前景而改教其他学科，农村学校信息技术专业教师严重断层。农村学校要建立一支掌握现代教育信息技术的教师队伍，由于农村学校教师教学任务繁重和学校经济条件有限，不可能大规模和经常性送教师到信息技术专业机构培训，所以必须引进或培训一名信息技术专业教师，并为他创造更多更好的教学生活条件。充分发挥信息技术教师的带头示范作用，并通过信息技术技术教师不断地对本校教师进行培训和指导，根据本校教师的实际情况，制订培训计划和目标，逐步使本校教师学会信息技术基本知识；学会电子备课；学会制作课件和课件的二次开发；学会各种现代教育技术设备的使用维护等。农村学校应促使教师在教学实践中互帮互学，为农村教师在信息技术学习与应用提供便利和长期而有力的支撑，为学校打造一支掌握教育信息技术的“全能型”教师队伍。四、充分利用现有条件，提高学生的信息素养目前乃至今后较长时间内，农村信息技术设施条件较差，大多数学校不能正常开设信息技术课程。农村学校学生人均拥有计算机数少、计算机配置低，上课时只能两三名学生共用一台计算机。很多学校的互联网也没接进计算机教室，学生不能进行网络学习。农村学校学生与城市学校学生的信息素养相差巨大。虽然农村学校信息技术设施条件差，学校也应想尽办法创造条件，充分利用现有设备，尽可能地提高学生计算机的使用率，如利用课余时间开放计算机室，让学生多接触信息技术。学生是学习主体，教育信息化必须有学生的参与，他们也是信息社会的主人，应该学会应用信息技术的技能和方法。教师应通过各种途径培养学生获得信息、分析信息、处理信息的能力，努力提高学生的信息素养，加速农村学校信息化建设的进程。《规划纲要》吹响了农村教育信息化建设的号角，农村教育信息化建设将成为热点和重点。只有农村教育实现了信息化，我国教育才能真正实现信息化，才能真正实现我国教育的均衡发展。我国义务教育阶段的课程由学科课程和活动课程两部分组成.国家1992年8月颁布的《九年义务教育全日制中小学课程计划》中明确了活动课是同学科一样，同属于课程的有机组成部分.故此，就产生了一系列值得数学教师研究的问题：数学活动课的课程目标是什么？如何开展落实？有哪些内容与形式？如何正确处理好数学课堂教学与活动课的关系？课外实习作业如何布置以及如何评价作业的优劣等等.这一系列问题的实施并无前车可鉴，值得我们去思考和摸索.本人就初中几何的活动课的开展与课外实习作业的布置的教学作一些探讨，与各位同仁商讨.一、活动课与课外实习作业的意义活动课的设置与课外实习作业的布置是对传统数学教学的一次带有突破性的改革，是有效改变应试教育为素质教育的具体体现.活动课的开展和课外实习作业的布置可以创造一个有利于学生生动活泼、主动求知的数学学习环境，使学生将理论知识联系实践，从而有效提高学生对数学基础知识及基本技能的掌握水平.数学活动课的优势在于它能以设计一系列教育性的交往为中介，使学习主体获得生产、生活中事物间的空间形式和数量关系的直接经验和即时信息；课外实习作业则能够通过学生实践活动，独立或小组合作获得事物间的数量关系，它是一种实践性的课外作业.数学活动课与课外实习作业二者是相互融合与相辅相成的，后者是对前者的延续与发展，也可以是对前者的一种创造与补充.由于数学活动课是由教师设计的一种课内的探究活动，它受到了时间、空间的限制，所以其内容、形式、取得的数据，感知的即时信息等均有很大的局限性，而课外实习作业，无论是思维空间，数量关系的获得及多种知识综合运用等方面都是宽阔的、开放的，所以它更能充分发挥学生创造力和想象力.再者，我们也看到，在数学学习特别是几何的学习中，不少学生学起来感到困难，它需要较强的逻辑思维、分析推理及空间想象能力.几何证明对于中差生的精神压力相当大，使之兴趣不高.究其原因，课本知识与实践生活严重脱节是一个不可忽视的因素，学生在学习过程中体会不到学习几何证明的好处，而新一轮的教材改革中又淡化了繁琐的几何证明，强化了空间观念，几何直觉和合情推理能力，使学生将主要精力用于理解证明的必要性.在此情况下，几何直觉、空间观念等内容的学习，可以通过活动课教学及课外实习作业得以补充和加强.基于这些原因，多开展活动课及适时布置课外实习作业，可以充分调动学生的积极性，激发学生热情，提高学习兴趣，培养创新意识和实践能力，从而大面积提高数学成绩.二、活动课与课外实习作业的特征活动课是一种新型课程形态，课外实习作业也不同于一般的课本作业，它们对学生学习几何是必要的，它们具有自己的特点和优势.1.活动的自主性数学活动课，主要靠学生主动参与，亲自实践，学生始终处于动态的活动之中，处于主体地位.实习作业则更能体现这点.如在图案的收集与设计中，学生可以根据自己的兴趣特长，进行自我设计、自我组织和自我评价.教师在这两个活动中的主导作用体现在现在课题的选择、计划的制订、共同参与和启发、暗示等，活动的主体是学生.2.学生的创造性活动课与课外实习作业主要是通过学生亲自参加实践，手脑并用获得直接经验.这种实践，极大限度地发挥了学生的主观能动性，寻求解决问题的途径，得出数学的结论或结果，因此每个学生必须要进行大胆的想象、思维、探索和求新.如学生在完成图案的设计作业时，可以根据自己的兴趣、爱好以及对社会的责任心可大胆设计一些图形，以表达自己的心声.又如，在完成正方体的包装纸时，可以设计出几种不同的图案：从而极大地发挥他们的潜能.3.内容的广泛性在现实生活中，处处体现着丰富多采的数与形的关系，应用的广泛性是数学-科学的特征之一.活动课与课外实习作业，更能联系实际，贴进生活，凡是涉及几何问题，只要是有教育性且适合学生知识、思维的发展水平，都可以作为活动课的形式或是课外实习作业的内容，所以其内容是广泛的.如，在完成长方体包装盒制作的同时，可布置礼品包装盒和纸质方便兜的制作，既可以使学生加强对课程内容的理解、掌握和应用，又可以对学生进行一场环境保护的教育，消灭白色（塑料）污染，提倡利用再生资源，使用纸质盒与方便兜.在测量物体的高度时，可结合本地资源，在扩大学生知识面的同时，还可以进行爱国、爱家乡的教育，如对当地著名文物古迹或城市标志性建筑高度的测量，不仅把所学知识运用于实践，还可进行一场别开生面的生物、文物、现代建筑等知识的教育.4.形式的多样性内容的广泛性就决定了开展活动的多样性，有的是在课堂完成的活动课内容，也有的是需要几天的时间才能完成的课外实习作业.如学习全等三角形的四个判定公理时，可利用一节课，通过裁剪图形，也可以通过薄纸覆盖后观察重合情形去完成；又如图案的收集与设计、教学模型的制作等，则可安排用几天甚至还多的时间去完成.三、活动开展的形式1.指导探索课探索课的目的是培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，发扬开拓创新、积极进取的精神.指导探索课可以由老师先提出课题，布置活动任务，要求学生通过考察现象搜集素材资料、分析、摸索，教师适时指导和点拔归纳规律.例如：在制作长方体形状包装纸盒、礼品包装纸盒及纸质方便兜等活动中，学生自己先收集物品、拆解、分析、设计，最后制作一个长方体礼品包装盒等.由于所收集的物品的形状不同，制作的形状与设计的方法也多种多样.然后通过交流，使每个学生都能设计多个方案.2.分组讨论课老师提出课题，根据学生的学习情况将学生分成若干个组.例如：在测量当地最高大的树的高度时，可以将学生分成若干个组，要求用较少的工具，设计最多的测量方法和加以实施的方案.这样，即使是成绩较差的那些组也能设计出一两个方案来.这些方案来自课本知识及日常观察，而成绩优等的学生也没吃不饱的感觉，他们除了设计出一般方案之外，还能想出与我国古代的同高公式相类似的测量方案.3.自我制作教学模型课这种课可以贯穿于整个初中几何教学中.它通过学生动手操作，强化学生的感性认识，提高抽象思维和空间想象力；培养实践动手能力，加强教学与实际的联系；激发学生学习数学的兴趣.如，利用若干根木条，两端及中间部位打孔，可以加强直线公理、相交线与垂线、三角形的稳定性，四边形的不稳定性，平行线的判定与性质等定理的理解与掌握.又如，自制圆柱体与圆锥体，可以更进一步理解其侧面展开图.4.多媒体教学课计算机在作图、计算、演示等方面都有很大的优势，数学课可以借用电脑，上好活动课，它可以把很多抽象的几何问题与图形直观化，这对于学生的理解与掌握是很有帮助的.所以，我们可预先设计好课题，制作一些课件用以辅助数学教学.5.故事课、阅读课等以讲故事形式不但能吸引和激发学生学习数学的兴趣，扩大学生的视野，提高学生的想象力，还可以丰富学生的语言，提高表达能力，活跃学生的学习生活.故事的来源可以是学生自己收集，或是老师提供故事素材，事先布置课题任务，选择相关内容的数学故事，由学生讲解或学生老师轮流讲解，从而使学生在轻松的环境中学到知识，并能陶冶情操.阅读课是指导学生阅读课外读物，根据所学相关内容来选择阅读内容.可选择“少年百科全书”中的数学读物，如《数学花园漫游记》、《数学家的故事》、《生活中的数学》、《奇妙的线》等，通过阅读，可以学到很多课本上学不到的知识，通过做读书笔记，可以加深对课本知识的更深一步理解和掌握.超声诊断仪基础知识6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平1全数字黑白超声诊断设备简介与演示全数字黑白超声诊断设备2B超工作原理口人耳能听到的声音频率为20Hz-20KHz,低于20Hz的声波为次声波,人耳是听不到的,高于20KHz的声波为超声波,人耳也是听不见的。超声波之所以被广泛用于医疗领域是因为他有许多奇妙的特点口1.由于超声波频率高、波长短,他可以像光那样沿直线传播,使得我们有可能向确定方同上发射超声波口2.声波是纵波,可以顺利地在人体组织里传播;口3.超声波遇到不同的介质交接面时会产生反射波;这些特点构成了今天超声仪器在医学领域广泛应用的基础。B超工作原理3B超工作原理B超成像的基本原理就是:向人体发射一组超声波,按一定的方向进行扫描。根据监测其回声的延迟时间,强弱就可以判断脏器的距离及性质。经过电子电路和计算机的处理形成了B超图像。B超的关键部件就是超声探头(probe),其内部有一组超声换能器,是由一组具有压电效应的特殊晶体制成。这种压电晶体具有特殊的性质,就是在晶体特定方向上加上电压,晶体会发生形变,反过来当晶体发生形变时,对应方向上就会产生电压,实现了电信号与超声波的转换。其原理类似于声纳成像B超工作原理4B超的组成台B超主要由以下三部分组成:1.探头显示器2.主机3.显示器主机探头B超的组成5B超探头口探头结构青透镜压电元件B超探头6B超探头口探头分类凸阵探头2.高频线阵探头;3.微凸探头;4.腔体探头(阴道探头和直肠探头)B超探头7B超探头凸阵探头:适用于腹部(包括肝、肾、胆囊、胰腺)等部位的检查高频线阵(浅表)探头:适用于小器官(甲状腺、乳腺、睾丸、新生儿、外周血管及前列腺)等部位的检查微凸探头:适用于心脏(包括成人、儿童心脏)等部位的检查;腔体探头:通常指阴道探头,适用于妇科(包括子宫、卵巢)、产科(包括早孕、基本产科、完全产科、多胎、胎儿回声)的检査查;B超探头8B超探头探头规格的识别:常见的探头规格有:R50、R60、R10、R13、R20、L40等。这里面,R表示探头扫描方式为凸阵扫描后面的数字表示扫描的曲率半径;L表示探头扫描方式为线阵扫描;后面的数字表示扫描的宽度。例如:R60表示此探头为凸阵探头,扫描曲率半径为60mmB超探头9B超探头探头扫描角度的计算根据探头的扫描半径我们可以计算探头的实际扫描角度。80阵元的R60探头阵元间距为0.78m深头声透镜128阵元的R60探头阵元间距为0.50mm那么我们可以根据公式来计算角度80(阵元)×0.78(阵元间距)2×π×60(半径)×360计算出来的结果就是此探头的扫描角度了B超探头10超声探头的频带探头的中心频率:指探头工作时的主要发射频率,如:常见的凸阵探头标称3.5MHz,这就是此探头的中心频率变频ε超声频率越高探测深度越浅但回波信号分辨率越好频率越探测深度越深,但回波信号分辨率越差测不同检测部位,就需要变动探头的发射频率,以达到好的效果。探头的变频组数以及变频点位置可以根据捨投标要求修改B超的工作频率:指所有探头的发射频率范围。如:zQ9902,支持凸阵探头,探头变频范