《山寨》教学设计

第页码页码页/总共NUMPAGES总页数总页数页《山寨》教学设计教学目标：1、学会本课要求会写的生字及组成的新词，学习认读字。2、通过学习课文，使学生体会祖国山寨的美景，体会上山人急切和欣喜的心情，激发学生热爱祖国的感情。3、培养学生感受山寨的美及发现自然美的能力。教学重点难点：通过多种形式的读，以读代讲，以读为本，理解想象山寨的特点，体会山寨有趣的现象。教学过程：一、创设情境，激发情感1、我们的祖国地大物博，山川秀丽。今天，老师就带大家一起去一个非常美丽的地方。2.播放多媒体同学们，谁来说说你都看到了什么？（生自由说）这"丛林掩映、绿树环绕"的地方，就是山寨，是少数民族在山中居住的地方。大家想去那儿做做客吗？今天，我们就一块来学习《山寨》。3板书课题，齐读课题，随题识字：寨二、初读课文，整体感知1、请同学们自己试读课文，遇到不认识的字，用你喜欢的办法解决它。2、指名三人读课文，集体纠正字音。3、同桌两人互读，检查字音读的是否准确。三、学习课文，深化理解1、山寨到底是什么样的呢？在小组内用你们喜欢的方式一起读一读吧！2、学习第一小节：（1）请两名同学分别读第一小节的两句话，想一想你读懂了什么？还有什么不懂的问题？（生："飘起的炊烟"，"分明是到了寨边"，为什么还要一走就是半天呢？）（2）相机指导朗读3、学习第二小节：（1）自读第二小节，这节还有什么不懂的问题？（生：为什么到了寨边，却一户人家都不见呢？）（小组讨论）（2），如果你就是那些游客，你的心情会有什么变化？（急切、奇怪、失望、无奈）相机指导朗读4、学习第三小节：（1）指名读第三小节，其他同学边听边想：山寨周围的环境是怎样的？（生：到处林遮树掩、青藤垂挂屋檐）（2）老师这有一些树的图片，谁来贴贴什么叫"林遮树掩"？（3）这样的情景使人几乎看不到人家，客人又是怎样找到门前的呢？如果是你，当你真正见到山寨真面目的时候，你又会是一种怎样的心情？（惊喜）怎么读出这惊喜的感觉，谁试试？看到同学们读的这么高兴，老师也想读，想和老师比一比吗？（指名读，男女生赛读）5、聪明的小游客们，请你们想象一下，当我们走了这么长的山路终于走到了山寨，你都会看到些什么？（生自由说）四、有感情朗读全文山寨那美丽的景色让我们留恋往返，让我们带着想象，全班一起再配乐背读一遍课文，好吗）五、总结今天我们的山寨之旅就要结束了，大家玩的高兴吗？希望我们大家有一天都能有机会体会山寨的美丽。六作业？拿起手中的画笔，画一画印象中的山寨。2020-01-27教学目标：1、学会本课要求会写的生字及组成的新词，学习认读字。2、通过学习课文，使学生体会祖国山寨的美景，体会上山人急切和欣喜的心情，激发学生热爱祖国的感情。3、培养学生感受山寨的美及发现自然美的能力。教学重点难点：通过多种形式的读，以读代讲，以读为本，理解想象山寨的特点，体会山寨有趣的现象。教学过程：一、创设情境，激发情感1、我们的祖国地大物博，山川秀丽。今天，老师就带大家一起去一个非常美丽的地方。2.播放多媒体同学们，谁来说说你都看到了什么？（生自由说）这"丛林掩映、绿树环绕"的地方，就是山寨，是少数民族在山中居住的地方。大家想去那儿做做客吗？今天，我们就一块来学习《山寨》。3板书课题，齐读课题，随题识字：寨二、初读课文，整体感知1、请同学们自己试读课文，遇到不认识的字，用你喜欢的办法解决它。2、指名三人读课文，集体纠正字音。3、同桌两人互读，检查字音读的是否准确。三、学习课文，深化理解1、山寨到底是什么样的呢？在小组内用你们喜欢的方式一起读一读吧！2、学习第一小节：（1）请两名同学分别读第一小节的两句话，想一想你读懂了什么？还有什么不懂的问题？（生："飘起的炊烟"，"分明是到了寨边"，为什么还要一走就是半天呢？）（2）相机指导朗读3、学习第二小节：（1）自读第二小节，这节还有什么不懂的问题？（生：为什么到了寨边，却一户人家都不见呢？）（小组讨论）（2），如果你就是那些游客，你的心情会有什么变化？（急切、奇怪、失望、无奈）相机指导朗读4、学习第三小节：（1）指名读第三小节，其他同学边听边想：山寨周围的环境是怎样的？（生：到处林遮树掩、青藤垂挂屋檐）（2）老师这有一些树的图片，谁来贴贴什么叫"林遮树掩"？（3）这样的情景使人几乎看不到人家，客人又是怎样找到门前的呢？如果是你，当你真正见到山寨真面目的时候，你又会是一种怎样的心情？（惊喜）怎么读出这惊喜的感觉，谁试试？看到同学们读的这么高兴，老师也想读，想和老师比一比吗？（指名读，男女生赛读）5、聪明的小游客们，请你们想象一下，当我们走了这么长的山路终于走到了山寨，你都会看到些什么？（生自由说）四、有感情朗读全文山寨那美丽的景色让我们留恋往返，让我们带着想象，全班一起再配乐背读一遍课文，好吗）五、总结今天我们的山寨之旅就要结束了，大家玩的高兴吗？希望我们大家有一天都能有机会体会山寨的美丽。六作业？拿起手中的画笔，画一画印象中的山寨。2020-01-27教学目标：1、学会本课要求会写的生字及组成的新词，学习认读字。2、通过学习课文，使学生体会祖国山寨的美景，体会上山人急切和欣喜的心情，激发学生热爱祖国的感情。3、培养学生感受山寨的美及发现自然美的能力。教学重点难点：通过多种形式的读，以读代讲，以读为本，理解想象山寨的特点，体会山寨有趣的现象。教学过程：一、创设情境，激发情感1、我们的祖国地大物博，山川秀丽。今天，老师就带大家一起去一个非常美丽的地方。2.播放多媒体同学们，谁来说说你都看到了什么？（生自由说）这"丛林掩映、绿树环绕"的地方，就是山寨，是少数民族在山中居住的地方。大家想去那儿做做客吗？今天，我们就一块来学习《山寨》。3板书课题，齐读课题，随题识字：寨二、初读课文，整体感知1、请同学们自己试读课文，遇到不认识的字，用你喜欢的办法解决它。2、指名三人读课文，集体纠正字音。3、同桌两人互读，检查字音读的是否准确。三、学习课文，深化理解1、山寨到底是什么样的呢？在小组内用你们喜欢的方式一起读一读吧！2、学习第一小节：（1）请两名同学分别读第一小节的两句话，想一想你读懂了什么？还有什么不懂的问题？（生："飘起的炊烟"，"分明是到了寨边"，为什么还要一走就是半天呢？）（2）相机指导朗读3、学习第二小节：（1）自读第二小节，这节还有什么不懂的问题？（生：为什么到了寨边，却一户人家都不见呢？）（小组讨论）（2），如果你就是那些游客，你的心情会有什么变化？（急切、奇怪、失望、无奈）相机指导朗读4、学习第三小节：（1）指名读第三小节，其他同学边听边想：山寨周围的环境是怎样的？（生：到处林遮树掩、青藤垂挂屋檐）（2）老师这有一些树的图片，谁来贴贴什么叫"林遮树掩"？（3）这样的情景使人几乎看不到人家，客人又是怎样找到门前的呢？如果是你，当你真正见到山寨真面目的时候，你又会是一种怎样的心情？（惊喜）怎么读出这惊喜的感觉，谁试试？看到同学们读的这么高兴，老师也想读，想和老师比一比吗？（指名读，男女生赛读）5、聪明的小游客们，请你们想象一下，当我们走了这么长的山路终于走到了山寨，你都会看到些什么？（生自由说）四、有感情朗读全文山寨那美丽的景色让我们留恋往返，让我们带着想象，全班一起再配乐背读一遍课文，好吗）五、总结今天我们的山寨之旅就要结束了，大家玩的高兴吗？希望我们大家有一天都能有机会体会山寨的美丽。六作业？拿起手中的画笔，画一画印象中的山寨。2020-01-27教学目标：1、学会本课要求会写的生字及组成的新词，学习认读字。2、通过学习课文，使学生体会祖国山寨的美景，体会上山人急切和欣喜的心情，激发学生热爱祖国的感情。3、培养学生感受山寨的美及发现自然美的能力。教学重点难点：通过多种形式的读，以读代讲，以读为本，理解想象山寨的特点，体会山寨有趣的现象。教学过程：一、创设情境，激发情感1、我们的祖国地大物博，山川秀丽。今天，老师就带大家一起去一个非常美丽的地方。2.播放多媒体同学们，谁来说说你都看到了什么？（生自由说）这"丛林掩映、绿树环绕"的地方，就是山寨，是少数民族在山中居住的地方。大家想去那儿做做客吗？今天，我们就一块来学习《山寨》。3板书课题，齐读课题，随题识字：寨二、初读课文，整体感知1、请同学们自己试读课文，遇到不认识的字，用你喜欢的办法解决它。2、指名三人读课文，集体纠正字音。3、同桌两人互读，检查字音读的是否准确。三、学习课文，深化理解1、山寨到底是什么样的呢？在小组内用你们喜欢的方式一起读一读吧！2、学习第一小节：（1）请两名同学分别读第一小节的两句话，想一想你读懂了什么？还有什么不懂的问题？（生："飘起的炊烟"，"分明是到了寨边"，为什么还要一走就是半天呢？）（2）相机指导朗读3、学习第二小节：（1）自读第二小节，这节还有什么不懂的问题？（生：为什么到了寨边，却一户人家都不见呢？）（小组讨论）（2），如果你就是那些游客，你的心情会有什么变化？（急切、奇怪、失望、无奈）相机指导朗读4、学习第三小节：（1）指名读第三小节，其他同学边听边想：山寨周围的环境是怎样的？（生：到处林遮树掩、青藤垂挂屋檐）（2）老师这有一些树的图片，谁来贴贴什么叫"林遮树掩"？（3）这样的情景使人几乎看不到人家，客人又是怎样找到门前的呢？如果是你，当你真正见到山寨真面目的时候，你又会是一种怎样的心情？（惊喜）怎么读出这惊喜的感觉，谁试试？看到同学们读的这么高兴，老师也想读，想和老师比一比吗？（指名读，男女生赛读）5、聪明的小游客们，请你们想象一下，当我们走了这么长的山路终于走到了山寨，你都会看到些什么？（生自由说）四、有感情朗读全文山寨那美丽的景色让我们留恋往返，让我们带着想象，全班一起再配乐背读一遍课文，好吗）五、总结今天我们的山寨之旅就要结束了，大家玩的高兴吗？希望我们大家有一天都能有机会体会山寨的美丽。六作业？拿起手中的画笔，画一画印象中的山寨。2020-01-27教学目标：1、学会本课要求会写的生字及组成的新词，学习认读字。2、通过学习课文，使学生体会祖国山寨的美景，体会上山人急切和欣喜的心情，激发学生热爱祖国的感情。3、培养学生感受山寨的美及发现自然美的能力。教学重点难点：通过多种形式的读，以读代讲，以读为本，理解想象山寨的特点，体会山寨有趣的现象。教学过程：一、创设情境，激发情感1、我们的祖国地大物博，山川秀丽。今天，老师就带大家一起去一个非常美丽的地方。2.播放多媒体同学们，谁来说说你都看到了什么？（生自由说）这"丛林掩映、绿树环绕"的地方，就是山寨，是少数民族在山中居住的地方。大家想去那儿做做客吗？今天，我们就一块来学习《山寨》。3板书课题，齐读课题，随题识字：寨二、初读课文，整体感知1、请同学们自己试读课文，遇到不认识的字，用你喜欢的办法解决它。2、指名三人读课文，集体纠正字音。3、同桌两人互读，检查字音读的是否准确。三、学习课文，深化理解1、山寨到底是什么样的呢？在小组内用你们喜欢的方式一起读一读吧！2、学习第一小节：（1）请两名同学分别读第一小节的两句话，想一想你读懂了什么？还有什么不懂的问题？（生："飘起的炊烟"，"分明是到了寨边"，为什么还要一走就是半天呢？）（2）相机指导朗读3、学习第二小节：（1）自读第二小节，这节还有什么不懂的问题？（生：为什么到了寨边，却一户人家都不见呢？）（小组讨论）（2），如果你就是那些游客，你的心情会有什么变化？（急切、奇怪、失望、无奈）相机指导朗读4、学习第三小节：（1）指名读第三小节，其他同学边听边想：山寨周围的环境是怎样的？（生：到处林遮树掩、青藤垂挂屋檐）（2）老师这有一些树的图片，谁来贴贴什么叫"林遮树掩"？（3）这样的情景使人几乎看不到人家，客人又是怎样找到门前的呢？如果是你，当你真正见到山寨真面目的时候，你又会是一种怎样的心情？（惊喜）怎么读出这惊喜的感觉，谁试试？看到同学们读的这么高兴，老师也想读，想和老师比一比吗？（指名读，男女生赛读）5、聪明的小游客们，请你们想象一下，当我们走了这么长的山路终于走到了山寨，你都会看到些什么？（生自由说）四、有感情朗读全文山寨那美丽的景色让我们留恋往返，让我们带着想象，全班一起再配乐背读一遍课文，好吗）五、总结今天我们的山寨之旅就要结束了，大家玩的高兴吗？希望我们大家有一天都能有机会体会山寨的美丽。六作业？拿起手中的画笔，画一画印象中的山寨。2020-01-27教学目标：1、学会本课要求会写的生字及组成的新词，学习认读字。2、通过学习课文，使学生体会祖国山寨的美景，体会上山人急切和欣喜的心情，激发学生热爱祖国的感情。3、培养学生感受山寨的美及发现自然美的能力。教学重点难点：通过多种形式的读，以读代讲，以读为本，理解想象山寨的特点，体会山寨有趣的现象。教学过程：一、创设情境，激发情感1、我们的祖国地大物博，山川秀丽。今天，老师就带大家一起去一个非常美丽的地方。2.播放多媒体同学们，谁来说说你都看到了什么？（生自由说）这"丛林掩映、绿树环绕"的地方，就是山寨，是少数民族在山中居住的地方。大家想去那儿做做客吗？今天，我们就一块来学习《山寨》。3板书课题，齐读课题，随题识字：寨二、初读课文，整体感知1、请同学们自己试读课文，遇到不认识的字，用你喜欢的办法解决它。2、指名三人读课文，集体纠正字音。3、同桌两人互读，检查字音读的是否准确。三、学习课文，深化理解1、山寨到底是什么样的呢？在小组内用你们喜欢的方式一起读一读吧！2、学习第一小节：（1）请两名同学分别读第一小节的两句话，想一想你读懂了什么？还有什么不懂的问题？（生："飘起的炊烟"，"分明是到了寨边"，为什么还要一走就是半天呢？）（2）相机指导朗读3、学习第二小节：（1）自读第二小节，这节还有什么不懂的问题？（生：为什么到了寨边，却一户人家都不见呢？）（小组讨论）（2），如果你就是那些游客，你的心情会有什么变化？（急切、奇怪、失望、无奈）相机指导朗读4、学习第三小节：（1）指名读第三小节，其他同学边听边想：山寨周围的环境是怎样的？（生：到处林遮树掩、青藤垂挂屋檐）（2）老师这有一些树的图片，谁来贴贴什么叫"林遮树掩"？（3）这样的情景使人几乎看不到人家，客人又是怎样找到门前的呢？如果是你，当你真正见到山寨真面目的时候，你又会是一种怎样的心情？（惊喜）怎么读出这惊喜的感觉，谁试试？看到同学们读的这么高兴，老师也想读，想和老师比一比吗？（指名读，男女生赛读）5、聪明的小游客们，请你们想象一下，当我们走了这么长的山路终于走到了山寨，你都会看到些什么？（生自由说）四、有感情朗读全文山寨那美丽的景色让我们留恋往返，让我们带着想象，全班一起再配乐背读一遍课文，好吗）五、总结今天我们的山寨之旅就要结束了，大家玩的高兴吗？希望我们大家有一天都能有机会体会山寨的美丽。六作业？拿起手中的画笔，画一画印象中的山寨。2020-01-27教学目标：1、学会本课要求会写的生字及组成的新词，学习认读字。2、通过学习课文，使学生体会祖国山寨的美景，体会上山人急切和欣喜的心情，激发学生热爱祖国的感情。3、培养学生感受山寨的美及发现自然美的能力。教学重点难点：通过多种形式的读，以读代讲，以读为本，理解想象山寨的特点，体会山寨有趣的现象。教学过程：一、创设情境，激发情感1、我们的祖国地大物博，山川秀丽。今天，老师就带大家一起去一个非常美丽的地方。2.播放多媒体同学们，谁来说说你都看到了什么？（生自由说）这"丛林掩映、绿树环绕"的地方，就是山寨，是少数民族在山中居住的地方。大家想去那儿做做客吗？今天，我们就一块来学习《山寨》。3板书课题，齐读课题，随题识字：寨二、初读课文，整体感知1、请同学们自己试读课文，遇到不认识的字，用你喜欢的办法解决它。2、指名三人读课文，集体纠正字音。3、同桌两人互读，检查字音读的是否准确。三、学习课文，深化理解1、山寨到底是什么样的呢？在小组内用你们喜欢的方式一起读一读吧！2、学习第一小节：（1）请两名同学分别读第一小节的两句话，想一想你读懂了什么？还有什么不懂的问题？（生："飘起的炊烟"，"分明是到了寨边"，为什么还要一走就是半天呢？）（2）相机指导朗读3、学习第二小节：（1）自读第二小节，这节还有什么不懂的问题？（生：为什么到了寨边，却一户人家都不见呢？）（小组讨论）（2），如果你就是那些游客，你的心情会有什么变化？（急切、奇怪、失望、无奈）相机指导朗读4、学习第三小节：（1）指名读第三小节，其他同学边听边想：山寨周围的环境是怎样的？（生：到处林遮树掩、青藤垂挂屋檐）（2）老师这有一些树的图片，谁来贴贴什么叫"林遮树掩"？（3）这样的情景使人几乎看不到人家，客人又是怎样找到门前的呢？如果是你，当你真正见到山寨真面目的时候，你又会是一种怎样的心情？（惊喜）怎么读出这惊喜的感觉，谁试试？看到同学们读的这么高兴，老师也想读，想和老师比一比吗？（指名读，男女生赛读）5、聪明的小游客们，请你们想象一下，当我们走了这么长的山路终于走到了山寨，你都会看到些什么？（生自由说）四、有感情朗读全文山寨那美丽的景色让我们留恋往返，让我们带着想象，全班一起再配乐背读一遍课文，好吗）五、总结今天我们的山寨之旅就要结束了，大家玩的高兴吗？希望我们大家有一天都能有机会体会山寨的美丽。六作业？拿起手中的画笔，画一画印象中的山寨。2020-01-27教学目标：1、学会本课要求会写的生字及组成的新词，学习认读字。2、通过学习课文，使学生体会祖国山寨的美景，体会上山人急切和欣喜的心情，激发学生热爱祖国的感情。3、培养学生感受山寨的美及发现自然美的能力。教学重点难点：通过多种形式的读，以读代讲，以读为本，理解想象山寨的特点，体会山寨有趣的现象。教学过程：一、创设情境，激发情感1、我们的祖国地大物博，山川秀丽。今天，老师就带大家一起去一个非常美丽的地方。2.播放多媒体同学们，谁来说说你都看到了什么？（生自由说）这"丛林掩映、绿树环绕"的地方，就是山寨，是少数民族在山中居住的地方。大家想去那儿做做客吗？今天，我们就一块来学习《山寨》。3板书课题，齐读课题，随题识字：寨二、初读课文，整体感知1、请同学们自己试读课文，遇到不认识的字，用你喜欢的办法解决它。2、指名三人读课文，集体纠正字音。3、同桌两人互读，检查字音读的是否准确。三、学习课文，深化理解1、山寨到底是什么样的呢？在小组内用你们喜欢的方式一起读一读吧！2、学习第一小节：（1）请两名同学分别读第一小节的两句话，想一想你读懂了什么？还有什么不懂的问题？（生："飘起的炊烟"，"分明是到了寨边"，为什么还要一走就是半天呢？）（2）相机指导朗读3、学习第二小节：（1）自读第二小节，这节还有什么不懂的问题？（生：为什么到了寨边，却一户人家都不见呢？）（小组讨论）（2），如果你就是那些游客，你的心情会有什么变化？（急切、奇怪、失望、无奈）相机指导朗读4、学习第三小节：（1）指名读第三小节，其他同学边听边想：山寨周围的环境是怎样的？（生：到处林遮树掩、青藤垂挂屋檐）（2）老师这有一些树的图片，谁来贴贴什么叫"林遮树掩"？（3）这样的情景使人几乎看不到人家，客人又是怎样找到门前的呢？如果是你，当你真正见到山寨真面目的时候，你又会是一种怎样的心情？（惊喜）怎么读出这惊喜的感觉，谁试试？看到同学们读的这么高兴，老师也想读，想和老师比一比吗？（指名读，男女生赛读）5、聪明的小游客们，请你们想象一下，当我们走了这么长的山路终于走到了山寨，你都会看到些什么？（生自由说）四、有感情朗读全文山寨那美丽的景色让我们留恋往返，让我们带着想象，全班一起再配乐背读一遍课文，好吗）五、总结今天我们的山寨之旅就要结束了，大家玩的高兴吗？希望我们大家有一天都能有机会体会山寨的美丽。六作业？拿起手中的画笔，画一画印象中的山寨。2020-01-27教学目标：1、学会本课要求会写的生字及组成的新词，学习认读字。2、通过学习课文，使学生体会祖国山寨的美景，体会上山人急切和欣喜的心情，激发学生热爱祖国的感情。3、培养学生感受山寨的美及发现自然美的能力。教学重点难点：通过多种形式的读，以读代讲，以读为本，理解想象山寨的特点，体会山寨有趣的现象。教学过程：一、创设情境，激发情感1、我们的祖国地大物博，山川秀丽。今天，老师就带大家一起去一个非常美丽的地方。2.播放多媒体同学们，谁来说说你都看到了什么？（生自由说）这"丛林掩映、绿树环绕"的地方，就是山寨，是少数民族在山中居住的地方。大家想去那儿做做客吗？今天，我们就一块来学习《山寨》。3板书课题，齐读课题，随题识字：寨二、初读课文，整体感知1、请同学们自己试读课文，遇到不认识的字，用你喜欢的办法解决它。2、指名三人读课文，集体纠正字音。3、同桌两人互读，检查字音读的是否准确。三、学习课文，深化理解1、山寨到底是什么样的呢？在小组内用你们喜欢的方式一起读一读吧！2、学习第一小节：（1）请两名同学分别读第一小节的两句话，想一想你读懂了什么？还有什么不懂的问题？（生："飘起的炊烟"，"分明是到了寨边"，为什么还要一走就是半天呢？）（2）相机指导朗读3、学习第二小节：（1）自读第二小节，这节还有什么不懂的问题？（生：为什么到了寨边，却一户人家都不见呢？）（小组讨论）（2），如果你就是那些游客，你的心情会有什么变化？（急切、奇怪、失望、无奈）相机指导朗读4、学习第三小节：（1）指名读第三小节，其他同学边听边想：山寨周围的环境是怎样的？（生：到处林遮树掩、青藤垂挂屋檐）（2）老师这有一些树的图片，谁来贴贴什么叫"林遮树掩"？（3）这样的情景使人几乎看不到人家，客人又是怎样找到门前的呢？如果是你，当你真正见到山寨真面目的时候，你又会是一种怎样的心情？（惊喜）怎么读出这惊喜的感觉，谁试试？看到同学们读的这么高兴，老师也想读，想和老师比一比吗？（指名读，男女生赛读）5、聪明的小游客们，请你们想象一下，当我们走了这么长的山路终于走到了山寨，你都会看到些什么？（生自由说）四、有感情朗读全文山寨那美丽的景色让我们留恋往返，让我们带着想象，全班一起再配乐背读一遍课文，好吗）五、总结今天我们的山寨之旅就要结束了，大家玩的高兴吗？希望我们大家有一天都能有机会体会山寨的美丽。六作业？拿起手中的画笔，画一画印象中的山