小班阅读活动《土土的鞋子》教案设计

小班阅读活动《土土的鞋子》设计活动设计企图：本次活动是一次本园展开的“对家长开放活动”、也是本园普及分享阅读活动的第一次示范性活动的真切讲堂实录VCD。由于是家长开放活动，我在展现孩子学习状态的同时，也勇敢地利用家长资源，请家长参加到活动中来，让孩子和家长都感觉到幼儿园学习的快乐。做为示范活动，在设计时我考虑了：一、活动组织方式的可操作性、可借鉴性。二、教师怎样设计发问来指引幼儿学习察看画面、推断故事的发展，怎样示范组织语言来帮助幼儿学惯用完好的语言表达画面，丰富文字。三、怎样经过游戏来传达阅读的快乐。活动目标：、学习察看画面，理解画面内容，帮助幼儿能用完好的语言、有感情地勇敢表述，体验阅读活动的快乐。、理解大、小、松、紧、长和高的含义，能用这些词来表达衣着的感觉。、在游戏中进一步理解穿鞋的感觉，享受师生游戏的快乐。活动准备：鞋子多双，读本《土土的鞋子》大书。活动过程：一、猜谜语，引出封面，认念书名，察看画面。１、师：老师带来一个谜语，谜面是“人人脚上两只船，一次能坐两只脚，白日坐船各处走，夜晚船空放床边。”请大家猜猜是我们每日穿的什么？２、师：谜底就是“鞋子”，（翻开封面书名的一部分汉字“鞋子”，指读一遍）今日我们的鞋子是谁的呢？３、师：（出示封面图画的一部分，土土）我知道这鞋子是他的，他叫什么名字呢？４、师：（出示书名“土土的鞋子”）他有自己的名字，他叫“土土”，我们一同来谈谈“土土的鞋子”（教师指读）５、师：我们来看看土土，他脚上有鞋子吗？没鞋子怎么办？（出示封面整体图画）谁和他在一起，（他也自己的名字叫“未未”）他们去干什么？６、师：礼拜天清晨，土土和末末背着包，光着脚，亲亲热热地一同走在小道上，他们要去市里里逛鞋店，买一双适合的鞋子。二、经过发问，指引幼儿察看图画，联合文字理解图画，用完好的语言描绘图画内容。１、察看第一页，描绘画面，学读文字，指读汉字“大”（第一页到第四页遮挡文字）师：土土和未未进了鞋店，土土先试了一双什么鞋子？这双鞋子土土穿起来怎么样？出示文字“这双鞋太大”（“大”在哪里，教师用红色笔将“大”圈起来）师：到达鞋店，土土一眼就看到一双黄色的大靴子，他拿起来试一试，大靴子把他的两条脚都包住了，土土笑着说：“不可以，不可以！这双鞋太大！”他连忙把大靴子放回鞋架上去。接下来他会去哪里呢？我们一同来看第二页。（教师告诉幼儿看完第一页要看第二页）２、察看第二页，描绘画面，学读文字，指读汉字“小”师：土土又试了一双什么鞋子？这双鞋子穿起来怎么样？出示文字“这双鞋太小”（“小”在哪里，教师用红色笔将“小”圈起来）师：又坐下来试了试一双黄色的小不点靴子，这双鞋子只好穿进他的小脚趾，“不可以，不可以！这双鞋太小！”他把小鞋子子放回鞋架。３、察看第三页，描绘画面，学读文字，指读汉字“长”（幼儿一同说请翻第三页）师：土土接下又会试什么鞋子？这双鞋子土土穿起来怎么样？出示文字“这双鞋太长”（“长”在哪里，教师用红色笔将“长”下边画线）师：走呀走，他看到拖鞋货架旁边有一双黄色的长靴子，连忙穿起来试一试，两只靴子靠在一同，比他的两只手臂还长，“不可以，不可以！这双鞋太长！”他放下长鞋子，发现滑冰鞋架旁边有一双红圆点的美丽高鞋子。４、用不一样的方法指引孩子察看第四至八页，描绘画面，学读文字。师：（翻到封底）这本书看完了，真好，这本这么大的书是老师我的宝贝书，我特别喜爱它。我们再一同一边看书一边讲故事吧！三、教师有板有眼地叙述读本故事，讲到文字时指引幼儿一同叙述，请幼儿赏识教师对读本的理解。师：礼拜天清晨，土土和末末背着包，光着脚，亲亲热热地一同走在小道上，他们要去市里里逛鞋店，买一双适合的黄色鞋子。四、游戏”换鞋乐”师：“土土终于找到自己适合的、不大不小、不高不长、不松不紧的鞋子，多舒畅呀！XXX，我也有一双刚恰好的、适合的鞋子，假如我的鞋子给你穿，你感觉会怎么样呢？想试一