完整版《willyoutakeyourkite》教学课件

《Willyoutakeyourkite》授课方案(一)归纳课名是《Willyoutakeyourkite》，是外研社小学英语教材三年级起点第四册的一篇课文。本篇课文为Module4的Unit1.这一单元围绕着Amy一家打算去野餐张开会话及授课活动。本节课主若是让学生会运用将来时描述自己的计划，这是本单元的重点，也是本学期的重点。在本模块中，将对此知识点进行学习。在综合操练、益智活动中还要进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。(二)授课目的知识技术：学习、掌握takeflypicnicwhynotbecause等单词能力灵便运用句型：Willyoutakeyour---tomorrow?及其回答Yes,Iwill./No,Iwon’t’.Iwilltake---过程方法：经过用TPR（全身反应法）、开火车等形式来学习课文中新的单词，提高学生学习英语的积极性。经过游戏和表演的活动帮助学生掌握新知识，提高学生运用知识的能力。能力目标：提高学生听、说、读、写等综合能力感情目标：经过引导学生参加游戏情况剧表演等丰富多彩的授课活动，锻炼学生的语言运用能力，培养其思虑的意识和计划意识。授课重点1.培养学生特定语境中领悟和使用语言的能力，掌握句型Willyoutakeyou---tomorrow?Yes,Iwill./No,Iwon’t.正确地运用一般将来时的一般疑问句并能回答。授课点一般将来的理解和运用，其中包含句子Wearegoingtohaveapicnic.(三)学者特色解析本的授课象是寿光世教育集四年的学生，个班的学生思活，英特别感趣，英表达的梦想很烈。学生的注意缺乏长远性，需要通内容丰富的、形式多的活来引起学生的注意。学生的思能力比差，需要及引学生行、。(四)授课策略先扶后放授课法在学完后，在件的提示下学生自己拟定自己的划并登台显现.信息技与英学科整合的方法本信息技成情境的工具，学生供应丰富的源信息加工的知工具，从而底改学生学方式的工具。授课源供教使用的源：自制ppt件，文的flash画，卡,Sam和Amy人物卡。供学生使用的源：本，自制卡片，白。活程与解析StepOne:WarmingupSingasong“Londonbridgeisfallingdown”(唱两遍,唱玩游，)【意】通歌曲加游使学生入学状，学英的氛，提高学英的趣。StepTwo:Lead-in做放筝的作，引出fly一，从而一步学fly。呈本活一的flash画，学生理解境，感知willyou的用法和回答.【意】flash活本元的知做了浸透，下面学"Willyoutake⋯提和回答做好。StepThree:Presentation1.Learntheword“picnic”T：Let’scometoSamandAmy’sweekendplan.Lookatmysentence.“We’regoingtohaveapicnic.

”(伴着音件出示关于野餐的片，用英一步解

picnic

的意思，写

picnic

，学生拼

)T:Thepeopleeatandplayatoutside.Thatisthepicnic.【意】采用情境授课方法，借助多媒体文并茂的，学生供应真的言境，是言学在生活景中更具生命力。而逐深入，次序的方法降低了学生的学度，使学程更，简单。Learnthetextlistentothetext.Whataretheytalkingabout?(播放文flash画)Here’saquestion.Listentothetextagainandtrytofindtheanswer.Question1:WhatwillSamask?承接一出Question2:Whynot?在Willyou句型中学take，并学答Yes,Iwill./No,Iwon’t.并在2中学重点whynotbecauseso.【意】借助引出重点句型Willyoutakeyour⋯以及重点的学，逐深入，使学生学程更，简单。③再放音，模拟跟，培养优异的感。④分角色朗文。【意】分角色朗，学生供应了一个优异的境，便于学生更加符合的运用言。StepFour:Consolidationplayaguessinggame.ppt中四个不同样的数字底下覆盖着要去野餐携的西，同学猜一下是什么。在此老有提示，比方：Iwilltakesomethingaboutfruit.Pleaseguess.【意】游的置能够使孩子的注意力集中。的授课与牢固若是全靠教、学生跟种形式是不能够的，它是机械的、失去活力的。而运用游的方式牢固却能学生想、。②makeaweekendplan.以小组为单位，拟定自己的周末计划。详尽要求：拿出准备好的纸和卡片，先选择好自己要去的地方，尔后选择五样要带的东西，并在相应卡片反面上画笑脸，若不选择，则画哭脸。最后以小组为单位登台显现。【设计妄图】情况对话表演既是对本课学习的一种总结，也是学生显现自我的一次大好机遇。这一环节，为他们供应了一个学有所用的大舞台。以此同时，也表现了语言交际性的原则，提高了学生的语言交际能力。小组合作能很好地培养他们的合作意识和合作精神。StepFive:Homeworkreadthetextworko