精中班音乐教案

第第页[精]中班音乐教案

中班音乐教案篇1

活动目标

感受音乐的高低改变。

学唱歌曲，并尝试用动作表现飞机飞行的状态。

活动预备

阅历预备：幼儿对飞机的构造有基础的认知。

课件预备：《造飞机》歌曲音频及图片；“造飞机”歌曲图谱；《造飞机》歌曲伴奏。

材料预备：钢琴或其它有高低音的乐器。

活动过程

组织游戏“飞机飞”，引导幼儿感受乐器的高音和低音，并享受仿照飞机飞行的欢乐。

1、创设情境，仿照飞机飞行的样子。

——我们都来当一架小飞机。

——飞机起飞了！遇到一座高山，飞机要爬升；现在又飞过一朵白云；飞得低低的，接近海面了……

2、弹奏钢琴，感受钢琴的高音和低音。

〔老师可将钢琴替换成其它能表现出高音和低音的乐器〕

1〕弹奏钢琴的高音部分，引导幼儿想象飞机在高高的飞行，并用动作表现出来。

2〕弹奏低音部分，请幼儿想象飞机在低低的飞行，并用动作表现出来。

3〕任意弹奏钢琴的高音和低音，请幼儿随着旋律的高低时刻改变身体动作，仿照飞机飞行。

播放歌曲音频及图片《造飞机》，引导幼儿理解、学唱歌曲。

——你听到歌曲中唱到了什么？

——推动器是什么？〔驱动飞机起飞的装置〕

——老师将歌曲再播放一遍，请认真听其中的歌词。

——试着和老师一起来唱一唱这首歌曲。

播放歌曲音频及图谱《造飞机》，引导幼儿边唱歌曲边做动作。

1、出示歌曲图谱“造飞机”，引导幼儿观测画面上小女孩的动作，并尝试仿照。

——图中的小女孩做了什么动作？谁来做一做？

2、播放歌曲音频及图谱，鼓舞幼儿边唱边做动作。

——请你们一起跟随音乐，边唱歌曲边做动作。

播放歌曲音频《造飞机》，组织幼儿游戏，引导幼儿在游戏中感受歌曲的.高音和低音。

1、与幼儿一起争论歌曲的高音和低音部分。

——歌曲里哪些地方感像飞机飞得高高的？〔第1句〕

——哪些地方像飞机飞得低低的？〔第2句〕

2、将幼儿分成两组，一组扮演飞得较高的飞机，一组扮演飞得较低的飞机，再随歌曲进行表演。

活动延伸

区域活动

将歌曲音频《造飞机》投放到音乐区中，鼓舞幼儿继续表演歌曲。

温馨提示

对弹奏钢琴表现音乐高低有困难的老师，可以替换成敲打高音乐器〔如：三角铁〕、低音乐器〔如：地鼓〕来表现高音和低音。

附【歌曲】

中班音乐教案篇2

活动目标：

1、引导幼儿初步学唱歌曲，知道歌曲的名称和内容。

2、进展幼儿正确用嗓唱歌的技能。

3、培育幼儿对音乐活动的爱好。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的'创编技能与合作技能

5、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

活动预备：

音乐课件

活动过程：

1、在音乐的伴奏下，幼儿伴随节奏边表演手腕转动的动作边进教室。

2、复习歌曲《我爱我的幼儿园》。

师：上节课我们学了一首歌，叫什么名字?现在我们一起来唱一唱。

3、老师范唱歌曲。

师：小伙伴来到幼儿园该对老师说什么?这首歌曲叫什么?歌里面唱了些什么?

4、幼儿按节奏朗诵歌词。

师：小伙伴和老师一起轻轻地念这首歌的歌词。

5、幼儿学唱歌曲。

师：留意不要抢，跟着节奏唱。

6、在演唱的过程中加入一些简约的、富有表现力的动作。

7、活动小结。

中班音乐教案篇3

设计意图：

从小班刚升到中班的幼儿，对节奏感方面比较弱，设计这个活动《萝卜谣》，让幼儿通过看老师表演动作和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会，这首节奏儿歌简约、明快，在音乐活动中通过拍打、敲击身体的各个部位来培育幼儿的节奏感，从而有爱好地制造性地来表现自己的节奏。

活动目标：

1、感觉节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及节奏儿歌的有趣特点。

2、初步学习自编词，体验创编的`爱好。

活动预备：

1、老师示范预备好表演的动作。

2、活动重难点分析。学习自编创编节奏词。

教学过程：

一、利用故事引出节奏儿歌歌。

故事：有一只兔子叫跳跳，它最爱吃萝卜了。中午到了，跳跳该吃饭了，它来到菜地拨萝卜丨拨萝卜丨拨拨丨拨o丨回到家，打开水笼头，跳跳洗萝卜丨先萝卜丨洗洗丨洗o丨洗洁净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜丨切萝卜丨切切丨切o丨然后放在锅里炒萝卜丨炒萝卜丨炒炒丨炒o丨不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就高兴奋兴吃萝卜丨吃萝卜丨吃吃丨吃o丨。

二、请幼儿一起念儿歌，并配上自编动作，

1、这个故事有趣吗？哪些地方有趣？

2、幼儿分成四组，分别是“拨、洗、切、炒”，最末大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，老师指导“拨”幼儿练习两遍。

三、看动作自编儿歌节奏词。

1、老师做拍手、叉腰等动作。

2、幼儿自编节奏词：如拍拍手丨拍拍手丨拍拍丨拍o丨

四、自己想动作编儿歌节奏词

1、请小伙伴想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词？

2、欢乐大比拼。

活动：自编节奏词：

下面我们来一个欢乐大比拼活动，比一比哪组能获冠军。我们分成四组，哪组编出一句，给哪组画一个五角星，看哪组五角星最多，就得冠军。

五、活动延伸

回家后和爸爸妈妈一起编，比一比你和爸妈谁编得多，谁就最能干。

中班音乐教案篇4

活动目标：

1、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感。

2、引导幼儿将歌曲中：“哎！已剪好了呀！”处理成领唱。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

理发店场景布置、理发师服装、理发店道具假设干、音乐图谱。

活动过程：

1、一位老师身穿理发师的服装，手拿推子、剪子来到幼儿面前，吸引幼儿留意，激发幼儿的爱好。

〔1〕老师：瞧，这儿来了位客人，她是谁呀？

理发师：你们好，你们认识我么？〔理发师〕

老师：对，她是一位理发师，你们看她手中拿的什么？〔剪刀〕

剪刀可以发出什么声音？〔卡嚓、卡嚓〕

〔2〕幼儿跟老师念节奏**|**卡嚓|卡嚓

提示语：现在我们来学学小剪刀的声音。

2、老师富有情感、精确清晰地范唱歌曲，幼儿熟识歌词.

〔1〕老师清唱一遍歌曲。

提示语：理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的，请听歌曲“理发店”。

〔2〕老师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。

提示语：理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的`声音，还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音？请大家再认真地听一遍歌曲。

3、老师带领幼儿看图谱练唱，幼儿能唱出歌曲中理发师理发时兴奋开心的心情

提示语：小伙伴跟我一起来学学理发师吧！

4、用领唱、齐唱的方式演唱.

〔1〕老师启发幼儿将歌曲中：“哎！已剪好了呀！”一句处理成领唱，其余部分齐唱。

提示语：理发师特别兴奋特别开心的告知顾客头发已经理好了，多美丽啊！她就唱到“哎！已剪好了呀！”。这句话我来领唱，其他部分请小伙伴唱。

〔2〕请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进行领唱。

5、幼儿集体表演

幼儿反坐椅子，跟老师一起学做小小理发师，边唱边表演

活动反思：

《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作非常繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换运用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的骄傲之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿不由自主地跟着欢乐起来，兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的欢乐心情。

中班音乐教案篇5

活动名称：中班音乐活动《母鸭带小鸭》。

活动目标：

1、借助多媒体感受体验母鸭带小鸭的欢乐情境。

2、尝试用不同的肢体动作表现歌曲。

3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。

4、熟识歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

活动预备

1、《母鸭带小鸭》的伴奏音乐、flash课件。

2、小鸭子头饰幼儿人手一个。

3、有初步的认知，有鸭走〔踵步〕、鸭叫的基本阅历。知道母鸭就是鸭妈妈。

活动过程：

一、游戏导入

师：嗨，我的小鸭宝宝，你们在哪里呀？快到母鸭这里来呀。珍宝们，今日妈妈带你们出去玩好吗？〔背景〕瞧，那边也来了许多鸭宝宝要跟我们做游戏呢，跟它们打个招呼吧。情感恩发。〔真是有礼貌的好孩子，妈妈爱你们哦，你们呢〕

1、引导小鸭在母鸭带领下亲切玩耍。〔随机增加一些情节：嬉水、捉鱼、等〕

提示幼儿跟着节奏做游戏——播伴奏音乐。

2、在游戏中老师有节奏地丰富歌词内容。

呷呷呷呷｜呷呷呷｜游来游去｜真欢乐这是｜母鸭带小｜鸭—‖

情节1：来到草地上，扑扑翅膀、踢踢腿……

情节2：肚子饿了，我们捉鱼吧。“小鸭珍宝自己捉鱼吃真能干，来妈妈抱一抱，亲一亲”。

过渡：有点累了，小鸭子们摇摇摆摆回家了。

二、感知观赏

“小鸭子回到家里，都坐好了吗，妈妈要请你们听一首很好听的歌曲。”

小耳朵听听好，歌里面都有谁呀？——播放歌曲2遍。

间奏：小鸭子在做什么呀？再来听一遍，小耳朵要更认真了哦。

〔游来游去〕

2、母鸭带着小鸭会去做什么呢？让幼儿自由说。

你们再想一想母鸭带着小鸭还会做什么呢？

〔做游戏、喝水、找东西吃〕

现在请小伙伴们跟着音乐一起来唱一唱，唱的时候用你的小手拍出节奏来，看哪只小鸭子的表情最可爱？

三、感知母鸭带小鸭的有趣形象。

1、“母鸭带着小鸭究竟在玩什么呢？我们来看一看”——播放flash2遍。

间奏：师提示，再认真看一遍。

提问：母鸭带着小鸭在做什么呢？让幼儿充分讲。〔师要关注全体〕

2、小鸭宝宝说的真好，你们想不想也来学学他们？

我们先来学学小鸭子是怎么样走路的？我们先站起来自己走走看，我要请几只鸭宝宝上来，我们看看这几只鸭宝宝是怎样走路的？？

刚才这几只鸭宝宝走路的样子真是。可爱，你们看一看我这只鸭子是怎样走路的？留意我的脚哦，预备动作：两脚并拢，第一拍右脚膝盖弯曲，左脚向前伸出去，脚后跟点地，第二拍伸出去的腿收回并拢。

老师喊口令1234示范动作。

妈妈告知你们呀，这个舞步叫做踵步，你们想不想学一学呢？我请一个鸭宝宝带小伙伴一起来做一做这个动作。

四、提升阅历

1、“小鸭子还会哪些好看的动作呢？还会做什么动作呢？跟好伙伴讲讲看呀”幼儿自由结伴创编动作，师巡回指导。

2、谁编出了不同的小鸭子动作？个别幼儿示范，师随机运用儿歌语言援助幼儿提升动作“珍宝们看妈妈是怎么做的”。

①鸭叫——嘴巴张大呷呷，这边叫叫呷呷，那边叫叫呷呷”还可以往哪里叫呀？引导前面叫叫呷呷，后面叫叫呷呷……

教学反思

依据中班孩子喜爱欢快又带有情节的音乐作品的性格特点，我选择了这首《母鸭带小鸭》的音乐作品。这首歌曲节奏明快，内容简约，便于孩子掌控。在整个活动过程中，孩子积极主动，爱好特别深厚。回顾刚才我组织的教学活动，总的来说是比较胜利的，主要表达在以下几个方面：

在“学唱歌曲”的环节中，我运用了观赏动画激励的方法，出发点是为了让幼儿更用心地倾听，幼儿唱完一遍时，我邀请一两个唱得好的幼儿来到老师的`身边一起唱，还鼓舞其他幼儿看谁能和她们唱得一样好听，老师也请他上来和老师一起唱。这样反复几遍后，幼儿已经在轻松的氛围中熟识了歌曲的旋律和歌词，充分调动了幼儿的积极性和主动性。

在“创编动作”这个环节，我先请幼儿自主表现，然后请能干的幼儿把动作教给其他幼儿。这样的方式使幼儿有了更多的学习渠道，不局限于向老师学，更多的是自己大胆想象，向同伴学习，老师作为参加者，鼓舞幼儿大胆表现，提炼出规范、创新的动作，援助幼儿更好表现。

最末利用“角色游戏”来巩固歌曲，提升技能。学唱歌曲。创编动作环节结束后，教学课堂进行到了松懈阶段，有的幼儿已经开始游离活动。这时候，我设计了有趣的《母鸭带小鸭》游戏，幼儿很快进入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的过程中，巩固了歌曲，提升了技能。

存在不足之处，没能实时关注幼儿的表现，没能大胆放手让幼儿自由发挥。在以后的教学活动中，我肯定留意，尽量采纳新奇的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力。

中班音乐教案篇6

活动目标：

1、感受乐曲的欢快旋律，初步学会摘果果的工作和小跑步。

2、感受与同伴一起的舞蹈的乐趣。

3、观赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿已有转动手腕的阅历〔手心对自己，手心对外〕

2、物质预备：音乐《摘果果》，播放器

3、环境创设：老师与幼儿围坐成一个圆圈圈，幼儿和老师均取左侧靠椅背坐姿，使自己的右侧对着圈内。

活动过程：

1、引导幼儿复习手腕转动的动作，重点援助幼儿巩固转手腕的方向〔手心对自己，手心对外〕引导语：老师和小伙伴一起学过转手腕的动作，我们一起听听音乐玩玩。

2、以谈话的形式，将转手腕的动作迁移成摘果果的动作，激发幼儿活动的爱好。

引导语：秋天到了，很多水果都丰收了，我们一起来摘果果吧。

播放音乐，鼓舞幼儿自由的表演摘果子的动作。

3、引导幼儿观测老师的动作，学会小跑步动作。

引导语：看看我是怎么跳着舞着摘果果。〔右脚示范〕引导幼儿观测，并总结幼儿的.回答：脚尖脚跟，跑跑跑.

引导幼儿边说边学跳一跳。

4、引导幼儿随音乐集体表演"摘果果"提示幼儿均取左侧靠椅子背坐姿，使自己的右侧对着圈内后站起，按顺时针放向表演。

幼儿听音乐练习，第一句。第二句做小跑步。第3句，第4句做手腕转动摘果果的动作。

播放音乐，引导幼儿听音乐朝顺时针方向集体表演"摘果果"

活动延伸：

请全班幼儿一起演唱歌曲，并用筷子伴奏。

领域活动：结合美术活动，引导幼儿通过绘画，折纸的形式进一步感受表现秋天的丰收的景象。

分组活动-变蛇一个幼儿持绳子在地上甩，使绳子成蛇的样子，另一个幼儿边走边踩愰动着绳子。

活动反思：

整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中上心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣!

总之音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐技能，是在音乐实践活动技能的基础上，不断提升的。(如掌控制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析技能等)只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育技能的前提。提高老师音乐素养的最终目的，是为了促进孩子的进展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。

中班音乐教案篇7

活动目标：

1、通过撕报纸、传球等游戏，感知欢欢乐曲中的延长音，表达自己对音乐的理解，加强对音乐的敏感度。

2、感受倾听音乐、合作游戏带来的欢乐。

活动预备：

1、幼儿人手一份报纸、记录纸、笔。

2、老师操作的大记录纸。

活动过程：

一、情景导入，初步感知延长音。

1、在《十个小矮人》音乐声中幼儿边唱歌边进教室。

2、观赏小矮人找伙伴的乐曲，初次感受音乐。

3、老师带领幼儿第一次观赏音乐。I老师：这首曲子有什么特别之处？小矮人在什么样的音乐声中找好伙伴的？

4、听音乐用手指做小矮人在身体上跳舞，延长音时找伙伴〔呼喊好伙伴〕。

二、在撕报纸、传纸球、做记录游戏活动中感知延长音的次数和延长音不同的时值。

1、听音乐玩"撕报纸"游戏，自主感知延长音涌现的次数，并在"撕"的过程中感受延长音的连续。

师：发觉小矮人找了几次伙伴？可以用什么方法来记录？假如只给你一张旧报纸，你有什么方法？来记录？什么时候撕报纸？一起听音乐试试。

2、听音乐玩"传纸球"游戏，合作完成游戏过程中加深对延长音的理解。

师：要让纸球有秩序的.传，每位小伙伴手中都要有一个纸球我们怎么做？〔同一个方向，同一时间传〕老师唱出乐曲，你们听音乐在小矮人找到伙伴后开始传纸球

3、听音乐找找在每次延长音中小矮人找到了几个好伙伴并用符号记录下来。

4、再次玩"传纸球"游戏，听音乐找到好伙伴，结束活动。

三、争论"小矮人开火车"游戏的玩法。

四、老师带领幼儿第一遍游戏，依据音乐延长音时的节奏来邀请伙伴。

五、请一幼儿做火车头，带领大家游戏。

六、感受每次延长音时值的不同。

师：在刚才传纸球的时候，你有没有遇到什么困难？小矮人找到的伙伴一样多吗？

七、老师清唱第一段延长音，援助幼儿了解小矮人喊到了三个好伙伴，并请一幼儿上前在黑板上用短线记录。

八、老师清唱第二段延长音，幼儿自己找出小矮人喊道四个伙伴，老师示范记录方式。

九、幼儿倾听音乐，自己记录每次小矮人找到伙伴的个数。

十、援助幼儿检验，分析第三，第四次找到几位伙伴。

中班音乐教案篇8

活动要求：

通过多媒体这个先进、新奇、有趣的教学手段,对幼儿形成多种感官的刺激;同时，通过老师游戏的口吻，引导幼儿观赏歌曲《丑小鸭》,激发幼儿参与音乐活动的爱好.

活动重点：

激发幼儿观赏歌曲的爱好,理解歌词内容。

活动预备:

响板(幼儿人手一个)、光盘、丑小鸭玩具、磁带

活动过程:

一、律动《丑小鸭》

要求:幼儿能跟着老师，在音乐的伴奏下，做各种仿照动作。

指导语:今日啊,老师想和你们做个游戏，我做鸭妈妈,你们就做我的鸭

宝宝,我们一块儿到河边去玩好吗?

二、观赏歌曲《丑小鸭》

〔一〕引起爱好

指导语:老师今日还给你们带来一位伙伴，它的名字叫:“丑小鸭”.

我们一起来把它叫出来好吗?〔丑--小--鸭〕

要求:老师用念儿歌的形式来介绍丑小鸭.

(我来啦！我来啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鸭、丑小鸭、我叫丑小鸭、腿儿短短脚掌大,长长脖颈扁嘴巴,走起路来摇摇摇,爱到河边去玩耍,喉咙虽小声音大,可是只会呱呱呱)

电脑操作:预备播放歌曲《丑小鸭》两遍

指导语:丑小鸭今日还给大家带来一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《丑小鸭》,我们来听听歌里唱了些什么?

〔二〕观赏第一遍

提问:谁来告知我,歌曲的名字叫什么?

你听到歌里唱了些什么?

电脑操作:预备播放歌曲两遍.

歌里还唱了些什么呢?我们再来听一遍.

电脑操作:播放歌曲两遍.画面定格.

〔三〕观赏第二遍

提问:你听到歌里唱了些什么?

丑小鸭真可爱,老师也想来唱唱它.现在请小伙伴听我来唱一遍.

等会儿请大家来讲讲看你最喜爱听歌里唱的那一句.

电脑操作:播放歌曲两遍,画面定格,预备进入教唱功能,分句播放.

〔四〕观赏第三遍

提问:你最喜爱听那一句?

要求:重点教唱“呱呱呱呱呱”

听听电脑是怎么唱的.〔分句观赏)

指导语:刚刚老师听到有个小伙伴说最喜爱听小鸭子呱呱的叫声,

我们现在就再来听听电脑是怎么唱的?

电脑操作:进入教唱功能,分句播放该句

提问:

1、小鸭子是怎么叫的`,我们一起来学学

2、我这里正好有一样东西,大家看看它是什么?

你看响板他它一张一张的，多象谁的嘴巴呀？

那它叫起来的时候声音又是怎样的呢.我们来听一听.

节奏练习:我们小伙伴也来用响板学学小鸭叫好吗?

电脑操作：预备播放歌曲一遍

〔五)幼儿表演

电脑操作:.播放歌曲一遍

要求:幼儿能跟着老师一起表演,并懂得在小鸭叫的时候,配上响板.

也可请个别幼儿示范.表演.

电脑操作:预备播放《洗澡歌》

三、歌舞表演《洗澡歌》

指导语:今日我们又观赏到了一首好听的歌,歌曲的名字叫什么呀?

现在让我们跟着丑小鸭一起到河里去洗个澡好吗?

中班音乐教案篇9

活动目标：

1、学唱歌曲，理解歌曲的内容，感受和体验歌曲诙谐、有趣的风格。〔重点〕

2、创编小松鼠的仿照动作，能依据老师动作、体态的提示，理解和记忆游戏动作顺次。〔难点〕

3、在与同伴交换角色时，愿意接受任何同伴的邀请，共同完成韵律活动。

活动预备：

1、在日常活动中，给幼儿听《小松鼠吃松果》这首歌。

2、小松果假设干〔也可以用图片、玩具代替〕。

活动过程：

一、出示松鼠图片，学习“小松鼠爬树”的动作。

1、老师：小伙伴们瞧，这是谁呀？我们和它打个招呼吧！

你们知道小松鼠住在哪里的呀？〔松树上〕