初中道德与法治课生活化教学中存在的问题及对策研究 论文_第1页
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文档简介

初中道德与法治课生活化教学中存在的问题及对策研究摘的行为习惯。道德与法治课程的理论性比较强，若教师在课堂中没有采用合适的教学方法，一些尚未解决的问题，课堂教学效果也并未达到教师的预期。关键词：初中道德与法治；生活化教学；常见问题；教学策略引言：在现阶段大力提倡素质教育的背景下，道德与法治课程受到越来越多的关注，道德与法治课程虽然在考试中所占的比重并不大，但是其对学生思想的印象概念股不可小受到应试教育的影响，专注于理论知识的讲解，想要帮助学生的在考试中取得一个好成绩，类似事件时还能够灵活运用。一、初中道德与法治课生活化教学中存在的问题治课程无用[1]。分教师会在讲述知识点的同时加入一些实例，但是并不经常，只是偶尔会出现，例的搜集，还有一部分教师缺乏经验，无法根据课堂内容选择出合适生活案例，以上种种情况导致生活化教学的流于形式。二、道德与法治课生活化教学的意义自身的思维水平也会得以提高，能够体会到的道德与法治内容在生活中的应用，知识加以解决[2]。课堂效率会得以有效的提升[3]。三、初中道德与法治课生活化教学的有效途径1.设计教学目标的教学，制定出不同层次的教学目标，在课堂中以教学目标为指引，循序渐进，的引导下形成勇于克服困难的人生态度[4]。2.借助生活经验事件，学生已经积累的一定的经验，教师要利用好这一点，在讲述新课内容时，在这一章节内容的学习中，需要学生能够了解友谊会随着环境的变化而发生变与好朋友之间发生的趣事，学生会积极踊跃的发言，而友谊能够带来欢声笑语，生会结合自己的经验在讨论中归纳问题的答案[5]。3.创设生活情境初中生的思想趋于成熟，道德与法治的课程的内容与学生的生活息息相关，友对待网络不同的态度，爸爸和奶奶的观点截然相反，在爸爸和奶奶的谈话中，生活中竭力发挥网络的优势，避免网络的弊端。4.开展课后实践街道中的垃圾广告等等。结束语：综上所述，道德与法治课程开设的目的在于对学生思想的发展起到导向作积极的影响。参考文献：[1]曾现云.初中道德与法治生活化教学常见问题及其对策分析[J].中学课程辅导(教师通讯),2021(12):98-99.[2]陈金荣.初中道德与法治生活化教学常见问题及其对策探讨[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(11):231-232.[3]郑勇宏.初中道德与法治生活化教学的常见问题及其对策分析[J].考试周刊,2020(73):113-114.[4]车建鑫.初中道德与法治生活化教学常见问题及其对策分析[J].科技资讯,2020,18(17):104-105.DOI:10.16661/ki.1672-3791.2020.17.104.[5]雷凤兰.初中道德与法治生活化教学常见问题及其对策探讨[J].科技资

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