初探微课在初中信息科技教学中的应用 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选初探微课在初中信息科技教学中的应用摘要：当代高速发展的信息科技对全球经济、社会和文化发展起着越来越重要的应用。关键词：初中信息科技，微课，教学应用。引 言：在2022年新修订的义务教育课程改革实施方案和国家课程标准中，为贯彻中共中央、国务院的“双减”政策要求，调整并优化了课程设置，将信息科技从综合实践活动课程中独立出来。这说明信息科技课程在今后的学校教育中必将越来越重要，这对信息科技教师本身也提出了更高的要求。课程标准中提出教师要在把握育人要求和学科原理基础上，注重体现最新成果，优化教学内容，更新教学手段，创新教学模式。合作学习。微课就是一种创新型教育资源，用微课进行辅助教学已经成为时代发展的必然之势，此外它还具有跨时间跨地域、随时随地等优势，学生可以结合自身实际合理规划、管理学习，从而学会学习。本文将围绕微课在初中信息科技教学中的意义以及如何在初中信息科技教学中运用微课进行浅析。一、微课的含义及在初中信息科技教学中的意义1．微课的含义微课主要是指由老师根据特定学科知识点，包括教学重难点、疑点、重要考点等，或课堂教学环节而设计、录制的短小精悍的教学视频。它的优点一般有：时长比较短，通常只有5~8分钟；内容精炼，主题突出，针对性强；内容不受时间与地点的限制，随时随地都可以打开观看和学习。2．打破传统的教学模式，拓展教学的时间和空间在传统的初中信息科技教学模式中，大多数教师会使用多媒体设备将教学内容面面12022年安徽省中小学教育教学论文评选俱到地呈现出来，然后再进行讲解、演示，最后再让学生操作练习。学生在观看教师演示操作时觉着没问题，但是当他们自己操作练习时问题就层出不穷。许多学生刚操作了几步就忘记了后面的操作步骤，接着他们中有部分人会选择求助教师，也有部分同学在等待教师的过程中发呆、左顾右盼、玩电脑游戏等。一节课下来，老师忙得不可开交，可是教学效果却大打折扣。利用微课视频辅助教学就可以很大程度上避免这些问题的出现。教师可以根据学情、教学目标、教学内容等制作不同的微课视频，学生可根据自己的实际情况或需求适时地选择、观看微课视频。这样不仅可以让老师有更多的时间用于从而提高课堂教学效果。科技课堂之上进行学习，还可以在除此之外的任何地点、任何时间进行学习。3．提升教师专业知识，促进教师专业成长虽然一节微课时长比较短，一般只有5～8分钟，但是要制作一节优质的微课教学师的微课制作工作还没有结束，还需要教师根据学生使用微课后的学习效果进行反思，并及时调整和完善微课。在微课的制作过程中，教师的专业知识和技能都得以提升，例如对课程的重难点的发现自己的不足后，教师也可以通过网络观看其他教师制作的微课，积极地学习相关技能，提高微课的应用能力。4．引导学生自主、合作学习，提升数字素养与技能22022年安徽省中小学教育教学论文评选己的实际问题，从而提升学生的信息科技核心素养。二、微课在初中信息科技教学中的应用1．课前预习环节不可少的。对于理论性较强或者操作性较强的课程内容，如果学生只是通过教材预习，的预习，从而提高预习的质量。例如：八年级上册第3单元活动1《绿灯闪烁慎通行》是使用Flash软件制作逐帧Flash“库”等。学生在没有预习或只借助课本预习的情况下学习完本活动后，许多同学只是机械地完成了动画的制作，至于动画的原理、Flash软件中的名词概念在课堂上根本来不及了解。这极大地打击了学生的学习积极性。为了避免这种情况的发生，教师可以针对动画的原理及Flash软件中的名称概念提前录制相应的微课。学生们在课前预习时通过微课初步了解了动画产生的原理及Flash软件中的一些常用名称概念的含义，然后再生拓展延伸Flash软件的课外内容。2．课程导入环节好的开始是成功的一半。微课本身具有的集声、像、色等多种资源于一体的优势，展创造有利的条件。例如：八年级上册第1单元活动1《美化照片秀风采》是使用Photoshop软件对图像进行简单的处理。这是初中学生第一次接触Photoshop软件，为了让学生充分认识到该软件的强大作用，教师可以在网络上搜集使用Photoshop软件进行图片修复和美化的让学生赞叹不已，激起了学生对Photoshop软件的好奇心，从而快速地进入学习状态。32022年安徽省中小学教育教学论文评选3．操作练习环节信息科技教师在课堂教学中都会让学生先操作练习或者演示操作后再让学生操作练习，在操作练习中发挥学生的主体作用，在操作练习中让学生掌握新知。无论哪种情况都对学生的操作练习有着一定的要求，所以也会出现各种各样的问题，如刚操作完几步就忘记了后面的步骤或者操作错误。教师就可以借助微课来帮助学生顺利地完成操作练习，让学生在练习中获得自信，在练习中持续对课程的学习兴趣。例如八年级上册第2单元活动3《班级奖状速生成》是学习Word的全新功能——Excel和Word软件协作完学生的操作效率，也让学生的成就感倍增。4．分层教学环节助微课开展分层教学。提升。5．课后巩固拓展是难以满足学生的个性化需求的。部分学生通过本次课的学习学会了相关的操作练习，42022年安徽省中小学教育教学论文评选的影响，可随时随地打开观看学习的优势，这为学生课后巩固拓展提供了非常有利的条满足学生对知识的个性化需求。例如：在学习完八年级上册第1单元活动1《美化照片秀风采》这一课后，教师将课堂上使用的《修复曝光不足》和《使用修补工具修补照片瑕疵》两个微课视频发送到Flash修复画笔工具、仿制图章工具等。在初中阶段，这些工具的使用是没有涉及的。教师就可以将这几样工具的优势制作成微课发布到网络学习平台，学有余力的同学课后通过观看该微课拓展自己的知识面，激发其进一步学习Phot