《学前教育专业英语》（罗润乾）553-8教案 第10课 学前儿童英语词汇教学-介词、代词、连词、数词

第课学前儿童英语词汇教学——介词、代词、连词、数词第课学前儿童英语词汇教学——介词、代词、连词、数词100PAGE1210学前儿童英语词汇教学之介词、代词、连词、数词第课PAGE1310学前儿童英语词汇教学之介词、代词、连词、数词第课PAGE1310学前儿童英语词汇教学之介词、代词、连词、数词第课PAGE110学前儿童英语词汇教学之介词、代词、连词、数词第课PAGE1课题学前儿童英语词汇教学——介词、代词、连词、数词课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：了解学前儿童英语的常用介词、代词、连词、数词掌握学前儿童介词、代词、连词、数词教学活动的组织方法思政育人目标：在教学过程中，融入文化教育，提高跨文化交际的能力，提高学生的知识创新能力教学重难点教学重点：学前儿童英语的常用介词、代词、连词、数词教学难点：学前儿童介词、代词、连词、数词教学活动的组织方法教学方法讲授法、练习法、案例分析法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计考勤（2min）→问题导入（3min）→传授新知（10min）→教学案例分析（10min）→传授新知（10min）→教学案例分析（10min）→传授新知（10min）→教学案例分析（10min）→传授新知（10min）→教学案例分析（10min）→课堂总结（3min）→课后任务（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图考勤（2min）【教师】安排学生用文旌课堂APP签到【学生】签到，班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况问题导入（3min）【教师】提问学前儿童英语学习的常用介词、代词、连词、数词该怎么教学？【学生】聆听、思考【教师】导入这节课课题并板书：学前儿童英语词汇教学——介词、代词、连词、数词【学生】聆听通过提问，激发学生学习兴趣传授新知

（10min）第四节让语义更清晰——介词【教师】讲解介词的概念介词是指用在名词或代词前，说明其与其他词之间关系的词。介词本身有独立的含义，但意义不够完整，在句中使用时后面必须接宾语构成介词短语才能表达完整的意义。介词与其前面的名词、代词或名词性短语构成的介词短语，常用来表示时间、地点、方位、方式等。【学生】聆听、思考一、学前儿童常用介词的分类【教师】讲解新知，并举例每种介词具体使用方法在学前阶段，儿童常用的介词大致可以分为以下几类。介词类型介词用法示例时间介词in用于月份、季节、年份、世纪、一天的早中晚之前。Teacher：inJune在6月Students：inthe21stcentury在21世纪on用于具体某一天/日期，具体某一天的上午、下午和晚上，或某天前夕之前Teacher：on29thOct.,2019在2019年10月29日Students：onChristmasEve在平安夜前夕at用于某一时刻、某一钟点或假期期间Teacher：atnoon/night/midnight在中午/晚上/午夜Students：at/onweekends在周末before表示“在……之前”Teacher：Washyourhandsbeforedinner.吃饭前，要洗手。Students：Wecangettherebeforeteno’clock.十点前我们能到那儿。after与时间段连用，表示“多长时间后……”，用于过去时Teacher：Theycamebackaftertwodays.他们两天后回来的。Students：They

arrived

shortly

after

5.

\o"点击发音"他们是在5点钟刚过到达的。与时间点连用，表示将来时间，即以特定的未来某个时刻/日期/事件为起点，意为“……之后”Teacher：Aftersupper,wewilltakeawalk.晚餐后，我们要去散步。Students：Iusuallytakealittlenapafterlunch.午饭后，我经常会小睡片刻。地点介词in在某一个范围内（大地方）Teacher：inBeijing在北京Students：inShanghai在上海at与某一点的位置或具体位置（较小的地方）连用Teacher：attheschoolgate在学校门口Students：atthestation在车站与门牌号连用Teacher：at66XinhuaStreet在新华街66号Students：atNo87BeijingRoad在北京路87号方位介词on在……上面（两者有接触）；与楼层连用Putitonthetable.把它放在桌子上。Hiscompanyisonthethirdfloorofthisbuilding.他公司在这座楼的三层。over在……正上方（两者不接触）Thereisabridgeovertheriver.河上面有座桥。under在……正下方（两者不接触）Thereisacatunderthedesk.在桌子正下方有一只猫。above在……的上方（两者不接触）Heliftedhishandsabovehishead.他将双手举过头顶。below在……的下方（两者不接触）；温度/海平面下Thefishisbelowthesurfaceofthewater.鱼在水下。Thetemperatureistwodegreesbelowzero.温度是零下2℃。between在两者之间BisbetweenAandC.B在A和C之间。among在（三者或以上）之中Aisverydifferentamongthesepictures.A在这些图片中显得很不一样。across表示“穿过”。从表面横过或从一边到另一边Becarefulwhileyouarewalkingacrossthestreet.过马路的时候，要小心。infrontof在某一空间外部的前面Hestandsinfrontoftheblackboard.他站在黑板前。behind在某一空间外部的后面Hestandsbehindthedoor.他站在门后。方式介词by表示用某种方法、手段或交通工具byhand用手bymachine用机器bybus/taxi/subway坐公交车/打的/坐地铁with表示伴随、附带或用某种具体工具Shestayedwithhersonyesterday.她昨天跟儿子待在一起。Wepainteditblackwithabrush.我们用刷子把它刷成黑色了。in表示用某种方式，后可接表示语言、材料、方式、颜色或服饰等的词Youmustdoitinthisway.你必须用这种方式做。CanyoutellthestoryinEnglish?你会用英语讲这个故事吗？其他介词for表示某种目的Shefightsforfreedom.她为自由而战。about表示与某种事物相关Heknowsalotaboutfood.他对食物很了解。【学生】聆听，理解，记忆二、学前儿童常用介词的教学要点学前儿童年龄尚小，认知能力较差，抽象思维虽已萌芽，但仍以具体形象思维为主,所以不太容易理解介词所表达的抽象概念。因此，在实际教学过程中，介词的教学不宜单独进行，必须放在一定的语境中。例如，教授方位介词时，教师可借助箱子和玩偶呈现on、under、in、behind、infrontof所表示的两个物体的相对方位，非常直观，易于被学前儿童理解。【学生】聆听，理解，记忆先介绍介词的概念，帮助学生简要地了解英语介词，引导学生去探求新知；通过教师理论和示例讲解，使学生更轻松地掌握介词的分类以及具体的教学方法教学案例分析（10min）【教师】分析教案“Whereisthemonkey?”，引导学生掌握介词的具体教学方法【学生】聆听、理解、记忆通过教学案例分析，巩固学生对介词教学方法的掌握传授新知

（10min）第四节让语言更简洁——代词【教师】讲解代词的概念代词是用来代替名词及起名词作用的短语或句子的词。【学生】聆听、思考学前儿童常用代词的分类【教师】讲解新知，用PPT展示代词，让学生掌握代词的分类根据意思和用法的不同，代词可分为人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词、连接代词、关系代词、不定代词、相互代词九类。在学前阶段，儿童常用代词主要包括以下几类。（一）人称代词、物主代词和反身代词人称单复数主格宾格形容词性物主代词名词性物主代词反身代词第一人称单数Imemyminemyself复数weusouroursourselves第二人称单数youyouyouryoursyourself复数youyouyouryoursyourselves第三人称单数hehimhishishimselfsheherherhersherselfititits无itself复数theythemtheirtheirsthemselves【教师】提问：前面的互动I、he、she是属于什么类型的代词呢？除了这些代词还有什么类型代词？（二）指示代词、疑问代词和不定代词代词类型内容具体代词指示代词表示时间和空间上较近的人或事物的代词this、these表示时间和空间上较远的人或事物的代词that、those疑问代词表示人的代词who表示物的代词which、what表示所有权（谁的）的代词whose不定代词不指明代替任何特定名词或形容词的代词every、some、something【学生】聆听、理解、记忆二、学前儿童常用代词的教学要点【教师】讲解新知，演示代词的教学要点指代，是通过代词指代上下文中某一名词或名词性短语，把上下文语义联系在一起的一种手段。明确代词的指代对象，有助于正确理解句子。对所有人来说，尤其是学前儿童，在没有语境的情况下，代词的指代是非常抽象的。因此，英语代词的教学必须结合语境或情景来进行。例如，教师在讲授I、he、she时，可以请一男一女两个小朋友帮忙，组成一个三人小组。讲I时，教师指指自己，同时说“I,I,Iamateacher.”；讲he时指指男孩，同时说“He,he,heisaboy.”；讲she时指指女孩，同时说“She,she,sheisagirl.”。然后，教师选择另外一男一女两个小朋友重复上述行为，加深学前儿童对I、he、she，以及he和she对应性别的认识。【学生】聆听、理解、记忆通过教师示范讲解，使学生更轻松地掌握代词的分类和教学要点教学案例分析（10min）【教师】分析教案“What’syourname?”，引导学生掌握代词的具体教学方法【学生】聆听、理解、记忆通过教学案例分析，巩固学生对代词教学方法的掌握传授新知

（10min）第六节让语言有逻辑——连词【教师】讲解新知，描述连词的概念连词是一种虚词，不能独立充当句子成分，只能在词与词、短语与短语、句子与句子之间起连接作用。根据连词的性质及其在句中作用的不同，连词可分为并列连词和从属连词。【学生】聆听、理解、记忆一一、学前儿童常用连词的分类【教师】提问学生接触过哪些连词及其作用是什么？讲解新知学前儿童常用的连词为并列连词，主要有以下几种：连词所表关系意义例句and并列关系和；并且（用于肯定句）IaminClassOneandheisinClassTwo.我在1班，他在2班。or并列关系和；并且（用于否定句）Idon’tlikedogsorcats.我不喜欢狗和猫。选择关系或者；否则Whatwouldyouliketodrink,teaorcoffee?想喝什么，茶还是咖啡？but转折关系但是（强调意义相反）Hestudiedhard,buthedidn’tpasstheexam.虽然他学习很努力，但仍然没有通过考试。so因果关系所以Hewasill,sohewenttoseeadoctor.他病了，所以去看了医生。【学生】聆听、理解、记忆二、学前儿童常用连词的教学要点连词在句中起连接作用，能表明上下文的语义关系，实现上下文的衔接，具有语篇建构的功能。与介词教学一样，学前儿童常用英语连词的教学也必须放在一定的语境中，让学前儿童借助上下文的语义来理解和掌握英语连词的意思和用法。例如，教授and和but时，教师可使用对话的形式询问小朋友们最喜欢的水果，然后用and和but连接句子，让他们感受两个连词所起的连接作用。T: Lily,whatkindoffruitdoyoulike?L: Ilikeapples.T: Mary,whatkindoffruitdoyoulike?M: Ilikeapples.T: John,whatkindoffruitdoyoulike?J: Ilikebananas.T: OK.LilyandMarylikeapples,butJohnlikesbananas.在这个过程中，教师通过对学前儿童的提问及总结，为学前儿童提供了一个具体的语境，让他们在上下文的语义关系中体会and、but在对话中所起的连接作用及其区别，从而达到帮助学前儿童掌握这两个英语连词的目的。【学生】聆听、理解、记忆通过教师示范讲解，使学生更轻松地掌握连词的分类和教学要点教学案例分析（10min）【教师】分析教案“Whatdoyouwant?”，引导学生掌握连词的具体教学方法【学生】聆听、理解、记忆通过教学案例分析，巩固学生对连词教学方法的掌握传授新知

（10min）第七节让信息更明确——数词【教师】讲解新知：概述数词的含义数词是指表示数目和顺序的词。其中，表示数目的数词叫基数词，表示顺序的数词叫序数词。【学生】聆听、理解、思考一、学前儿童常用数词的分类【教师】教授新知在学前阶段，儿童最常使用的是十以内的数词，尤其是基数词，具体如下。数词例词基数词one1 two2 three3 four4 five5six6 seven7 eight8 nine9 ten10eleven11 twelve12 thirteen13 fourteen14 fifteen15sixteen16 seventeen17 eighteen18 nineteen19 twenty20twenty-one21thirty30 forty40 fifty50 sixty60seventy70 eighty80 ninety90 onehundred100序数词first第一 second第二 third第三 forth第四 fifth第五sixth第六 seventh第七 eighth第八 ninth第九 tenth第十序数词是由基数词通过一定规律变化而来，如下：变化口诀例词基变序有规律，词尾加上thfour→fourth seven→seventh eleven→eleventh一二三，特殊记，词尾字母t、d、done→first two→second three→third八去t，九去e，f来把ve替eight→eighth nine→ninth five→fifthtwelve→twelfthty结尾变tie，再加th莫忘记twenty→twentieth thirty→thirtieth forty→fortieth若遇几十几，只变个位就可以thirty-six→thirty-sixth fifty-one→fifty-first数词还常用来表达时间，日期的写法和读法如下：日期的写法和读法2019年9月2日September2(nd),2019（美式写法）Septemberthesecond,twothousandandnineteen（读法）2(nd)September,2019（英式写法）thesecondofSeptember,twothousandandnineteen（读法）数词还常用来表达时间，时刻的写法和读法如下：顺读法时＋分eightthirty（8:30）逆读法当分钟<30时，用past（过），即“分钟＋past＋钟点数”7:20twentytoeight（7:40）当分钟＝30halfpast＋钟点数”halfpastseven（7:30）当分钟为15或45时，时间有三种表示法ninefifteenfifteenp