学校培优补差工作总结多篇

学校培优补差工作总结多篇学校培优补差工作总结三篇本学期，我针对学生的详尽状况进行了详尽的分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差的计划，现总结以下：一、主要举措1、在讲堂上，给学困生创办机会，在他们回答以下问题的过程中，实时认识他们知识掌握的状况，因材施教，因材施教。2、采纳激励炫耀的方法，对学困生的每一点进步都赏赐肯定和炫耀且炫耀要实时。并激励其连续进步，调换他们学习的积极性和成就感，增强自信心，提升学习数学的兴趣。3、讲堂情境创办要生动，经过各样活动方式给不一样样层次的学生创办机会。不行是给学困生回答以下问题的机会，并且也要试一试运用优等生的思想方法即学生的思虑方法。不要将我的思想强加于学生，给学生思虑问题的空间。4、采纳一优生帮一学困生的帮带行动。5、对学困生实行训练基础习题，而对优等生则适合增添题目难度，发散思想方面的训练。6、多于孩子接触交流，采纳讲话法，察看法等方法，认识每位孩子的基本状况。7、充分认识学困生的现行学习方法，赏赐正确指引，增强学习习惯的养成，培育优异的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。8、向家长认识孩子的过去学习态度，学习习惯，经过比较，发现孩子的进步与不足之处。三、配合本学科讲课组织的讲课活动1、口算2、笔算对学困生花的功夫需要好多，固然对学困生指导此后见效不大，但我素来深信：每一位孩子都是优异的！在此后的讲课工作中，我仍要连续做好培优补差的工作，对优等生不行是培育他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真实的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不适合，目标不明确，学习基础不好的等各种原由造成的学困生，我会做到详尽问题详尽分析，因人而异，因材施教。最后，我会连续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，获得更大的进步！学生的个体差别是一个客观存在，所以培优补差是讲课工作不能够少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上获得提升发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提升学生素质的目的，我们依据我班学生学习状况分层讲课，在班级中发掘学生的个体差别，做好拔尖补差工作，进而让优生更优，差生不差，共享成功。一学期以来，我在“培优补差“工作过程中，能依据实质状况，有步骤、有举措地实行落实"培优补差"的内容，使学生能较好的获得发展。一、基本状况我所教的班级学生27人。1、学困生有9人，这9名学生学习习惯和行为习惯都较差。他们分别是：兰雪梅、卢春勇、何忠心、刘文菊、单龙雨、雷平、罗顺银、莫方优、雷震冰、此中在学习上最困难的是：刘文菊、何忠心、兰雪梅。2、优等生：肖梦松、王湘宁。二、主要举措：1、课外指导，利用课余时间。2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。4、讲堂上创办机会，用优生学习思想、方法来影响差生。5、减少作业量，仔细查漏，专项训练。训练中采纳后进生广泛不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要修业生课内达成作业，并实时讲评。对差生实行多做多练举措。优生适合增添题目难度，并安排课外阅读，不停提升做题和写作能力。6、采纳激励系统，对差生的每一点进步都赏赐必然，并激励其连续进步，在优生中建立典范，给机会表现，调换他们的学习踊跃性和成功感。7、充分认识差生现行学习方法，赏赐正确指引，教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，详尽有三个环节：课前预习、讲堂听讲、课后复习。课前预习时，要把经过查找资料仍不理解的问题标出来，讲堂听讲时要带着问题听讲，实时做好记录，课后实时解决讲堂遗留问题，这样在讲堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的见效就会比较好。朝正确方向发展，保证差生改良当前学习差的状况，提升学习成绩。8、重视中等成绩学生，保持其成绩坚固和提升。9、必需时与家长联系，辅助解决差生的学习问题。10、不屈不挠地关爱学困生。多激励少责备。学困生广泛自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在讲课工作中必然多关爱他们，多激励他们，多和他们谈心。只需发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要实时炫耀他们，激励他们再接再砺。只有主观踊跃性调换起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的队列。三、配合本学科讲课组织的讲课活动有：1、听写比赛。2、反义词对子累积。3、背诵古诗比赛。四、不足与此后假想：对学困生花的时间多，但见效不算很大。在此后的讲课工作中，我仍要连续做好培优助困工作。对优等生，提升他们的自主能力，使他们更好地为同学们服务，成为真实的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不妥，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各样原所以造成的学习困难学生，我要详尽问题，详尽分析，个别指导。多动脑筋，多想方法，下大气力把讲课工作做得更扎实更有效。一学期以来，在学校领导、老师们的关怀和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能依据实质状况，有步骤、有举措地实行落实“培优补差”的内容，使学生能较好的获得发展。经过内化教育，学生的学习动机，学习踊跃性大大地被调换起来，不论是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为他人，而是为自己；学习民风较从前有显然的变化，从前是“要我学”，此刻是“我要学”。经过不停的增强训练，老师帮助学生获得一个个小成功，学生的自信心，意志力获得很大的提升。现将一学期来的工作总结以下：1、讲课看法的踊跃转变，家长的热情配合。在工作过程中，教师的看法能踊跃转变，由从前看分数，注重优生的指导，对潜能生耐心不足，“恨铁不能够钢”，急于求成的心态转变成能正确对待每一个学生，以培育学生素质的提升为自己工作的要点。在工作过程中能个体分析，集体分析，确定发展目标和举措，找出每个学生的长处、弊端，暗藏的长处、弊端，新的生长点。用发展的目光看自己，分析他人。我们班的罗培同学上课听讲不仔细，作业达成质量不高，这学期我上课的时候不停的察看他，在他将要走神的时候实时提醒，课下敦促其仔细的达成作业，等一系列举措，这学期期末考试中获得了90分的好成绩。踊跃对待学生的每一个闪光点，施以恰到好处的激励性谈论，家长能热情配合，使得每一位学生能放心于讲堂的学习，把潜能生的厌学情绪控制在一个最低点上：我们班的陈福同学，实质上是一个很聪慧的学生，可是因为缺乏家里的关怀和爱惜，致使孩子有点厌学，这学期我主动、多次与其家长交流，孩子渐渐有所好转，在此次期中考试中也考了88分，固然还不是很好，但最少说明这个孩子在进步，正在往好的方向发展。2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，建立不同层次的学习帮扶小组，确定学习目标。在班级里努力创办一个优异的学习气氛，改变老师补课，留课的恶习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力对各层次的学生疏别有不一样样的达成目标，由易而难，逐层推动。经过这些做法，我们班上学期考得不理想的同学这学期也有了大面积的改观。我在上课的时候多留意这些孩子：多发问他们，在他们答不上来的时候也可是多的责备他们，而是踊跃的激励他们、启迪他们，课后把这些孩子留下：找一些练习题让他们做，遇到不会的实时给他们解说，在保证当日的知识点都学会的状况下再让他们走，给他们几个留的家庭作业尽量简单些，建立孩子学习的自信心，此后一点点的增添作业的难度，使其慢慢找到学习的快乐，在这学期期中考试中都有显然的进步。3、实行“低、小、多、快”教法改革，充发散挥学生互相教育，自我教育的作用。摸清学生有关准备知识，基础能力和心理准备的实质，把起点放在学生努力一下就能够达到的水平上，使新旧知识产生联系，形成网络。依据学生实质，确定能达到的实质进度，把讲课的步子放小，把讲课内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实质讲课中，依据本学生实质精心设计