大班科学活动教案风 大班科学活动风教学反思(7篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——大班科学活动教案风大班科学活动风教学反思(7篇)作为一名老师，往往要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。既然教案这么重要，那终究该怎么写一篇优质的教案呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班科学活动教案风大班科学活动风教学反思篇一

1、通过让幼儿观测、操作、摸索，了解种子的内部特征。

2、激发幼儿的科学摸索精神。

3、认识各种植物的种子。

4、观测种子发芽的过程。

5、使小朋友们感到开心、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

各种种子、放大镜、纸、记号笔、录象

（一）、引起兴趣师出示各种各样的种子，进行提问：

1、“它们有一个共同的名字叫什么？〞

2、“为什么叫种子呢？〞

（二）、操作摸索

1、师提问：“请你们猜猜种子里面有什么？〞

（幼儿将自己的答案以绘画的形式记录在纸上）

2、幼儿介绍自己猜测的答案

3、师再次提问：“种子里面终究有什么？种子有哪些部分组成？〞

（幼儿解剖各类种子，用放大镜进行观测，再次将自己的答案以绘画的形式记录在纸上）

4、幼儿介绍自己观测的结果

（三）、欣赏终止

1、幼儿欣赏录象，验证自己的答案

2、师总结终止

大班科学活动教案风大班科学活动风教学反思篇二

自然界中充满着巧妙好玩儿的科学现象，就拿"风"这一自然现象来说，一年四季每日都和我们会面，是孩子们常能感受到的自然现象。孩子们的好多游戏：玩风车、放风筝等都离不开风。在幼儿园，常听到孩子们在探讨：我看见树叶被风吹到了地上；大风把垃圾吹得四处都是；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，特围绕"风"是设计了此次活动，让孩子们进一步的探究和认识它。

1。激发幼儿擅长观测、探究自然的兴趣。

2。知道风是由于空气的滚动形成的，初步了解风与人们的关系。

3。发展幼儿的观测力和感知能力，了解风的好处与害处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

4。使幼儿对摸索自然现象感兴趣。

5。引导幼儿细心观测发现现象，并能以实证研究科学现象。

扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关"风"的课件。

1。引出课题：（播放"风"声的录音）听听，是什么声音？

提问：平日，你们是怎么知道有风的？风来了，身边的事物会怎么样？

2。摸索风的成因。

（1）想一想，试一试：怎样能产生风？

教师引导幼儿用自己的小手在脸旁扇扇，有什么感觉？想要风更大些怎么办？（用力扇动两手）小结：空气滚动形成风，哪里有空气滚动，哪里就有风。扇的快，空气滚动的快，风就大，扇的慢，空气滚动的慢，风就小。

（2）除了用小手扇动空气产生风外，还有什么方法使风儿出现？

出示各种材料，幼儿动手试验。

你是怎样利用这写材料使风儿出现的？

（3）老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？

小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。

3。了解风的好处与害处。

（1）你喜欢风吗？为什么？

幼儿探讨。

（2）观看课件，了解大小不同的风给人们带来的好处及害处？

教师小结：风为人们做了大量好事。风吹干了妈妈洗的衣服；使人凉快；让风筝飞上天；传播种子；风车转动带动发电机发电……。

可是有时风生气了就会做大量坏事。它把房子推倒了；把树木刮断了；打翻了鱼船、引发沙尘暴……这样的风很可恨。

（3）可是风儿为什么会生气呢？怎样才能不让风儿做坏事？

小结：现在的人们才干可大了，想出了大量方法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。

4。游戏：风来了。

幼儿想象自己是某样物体，如：衣服、树枝……，根据教师所提的风的大小的要求，如"微风来了"、"中级风来了"、"大风来了"等，引导幼儿做出相应的动作变化。

5。"风车转转转"。

幼儿每人一个风车，带幼儿到户外玩风车终止活动。

大班科学活动教案风大班科学活动风教学反思篇三

1。通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。

2。创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

3。摸索、发现生活中花的多样性及特征。

4。在活动中将幼儿可爱的一面浮现出来。

1、场地布置（花仙子的花园）

2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。

一、观测环境，感知花的美

1。带入场地：今天我们去花仙子的花园玩，好吗？

2。观测环境：你们觉得花仙子的花园怎么样？为什么漂亮？看见花你感到怎么样？

二、观测、品尝、发现、感知花的用途

1。出示花的礼物：花仙子还为我们准备了大量礼物，我们一起来看看好吗？

2。幼儿观测、品尝花的礼物

（1）提问：你们认识这些礼物吗？它是怎么用的？

（2）教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。

3。逐个提问：这是什么？可以用来做什么？

4。小结花的用途提问：花还可以做什么？

（1）做药

（2）可以吃

（3）泡茶喝

（4）用花做好看的装饰品。

（5）清香空气

（6）可以美容……

三、创造花的艺术品

1。观测花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜欢吗？我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的？

2。提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？后面老师准备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，准备送给谁。

3。幼儿绘画：花的礼物

4。幼儿描述自己的创造。

四、情感谢发你觉得花的用处多吗？我们应当怎样对待花

大班科学活动教案风大班科学活动风教学反思篇四

自然界中充满着巧妙好玩儿的科学现象，就拿"风"这一自然现象来说，一年四季每日都和我们会面，是孩子们常能感受到的自然现象。孩子们的好多游戏：玩风车、放风筝等都离不开风。在幼儿园，常听到孩子们在探讨：我看见树叶被风吹到了地上；大风把垃圾吹得四处都是；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，特围绕"风"是设计了此次活动，让孩子们进一步的探究和认识它。

1。激发幼儿擅长观测、探究自然的兴趣。

2。知道风是由于空气的滚动形成的，初步了解风与人们的关系。

3。发展幼儿的观测力和感知能力，了解风的好处与害处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

4。使幼儿对摸索自然现象感兴趣。

5。引导幼儿细心观测发现现象，并能以实证研究科学现象。

扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关"风"的课件。

1。引出课题：（播放"风"声的录音）听听，是什么声音？

提问：平日，你们是怎么知道有风的？风来了，身边的事物会怎么样？

2。摸索风的成因。

（1）想一想，试一试：怎样能产生风？

教师引导幼儿用自己的小手在脸旁扇扇，有什么感觉？想要风更大些怎么办？（用力扇动两手）小结：空气滚动形成风，哪里有空气滚动，哪里就有风。扇的快，空气滚动的快，风就大，扇的慢，空气滚动的慢，风就小。

（2）除了用小手扇动空气产生风外，还有什么方法使风儿出现？

出示各种材料，幼儿动手试验。

你是怎样利用这写材料使风儿出现的？

（3）老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？

小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。

3。了解风的好处与害处。

（1）你喜欢风吗？为什么？

幼儿探讨。

（2）观看课件，了解大小不同的风给人们带来的好处及害处？

教师小结：风为人们做了大量好事。风吹干了妈妈洗的衣服；使人凉快；让风筝飞上天；传播种子；风车转动带动发电机发电……。

可是有时风生气了就会做大量坏事。它把房子推倒了；把树木刮断了；打翻了鱼船、引发沙尘暴……这样的风很可恨。

（3）可是风儿为什么会生气呢？怎样才能不让风儿做坏事？

小结：现在的人们才干可大了，想出了大量方法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。

4。游戏：风来了。

幼儿想象自己是某样物体，如：衣服、树枝……，根据教师所提的风的大小的要求，如"微风来了"、"中级风来了"、"大风来了"等，引导幼儿做出相应的动作变化。

5。"风车转转转"。

幼儿每人一个风车，带幼儿到户外玩风车终止活动。

大班科学活动教案风大班科学活动风教学反思篇五

孩子们对大自然中各种各样巧妙好玩儿的科学现象有猛烈的好奇心和摸索欲望，“风雨雷电〞这些自然现象，既普遍存在而又有无穷奥秘。孩子们是渴望认识这些自然现象的。例如“风〞，对孩子们来说并不陌生，他们玩过大量风的玩具和游戏。我发现“风〞是孩子需要的、感兴趣的内容。但他们对“风〞的认识只停留在直观的现象，这已不能满足他们的.需求，所以，我追随孩子的经验和生活，让大班孩子围绕“风〞自主生成一系列的摸索“风的机要“的活动。

1、激发幼儿的摸索欲望，乐意参与摸索风的游戏。

2、让幼儿初步了解风是怎样形成的，并认识风的一些用途和危害。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

4、使幼儿对摸索自然现象感兴趣。

5、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

初步了解风的形成，认识风的一些用途和危害。

1、纸箱、塑料袋、气球、扇子、书本、硬纸片、吸管、羽毛等。

2、风类玩具。

3、有关风的用途及危害图片

1、初步认识风是由空气滚动形成的。

（1）运用魔术箱和塑料袋证明空气的存在，并且就在我们的周边。

（2）出示2个充满气的气球，把其中1个松开口后吹到一幼儿的头发上，请幼儿说说观测到了什么，引出“风〞。通过对比，引导幼儿说出：滚动的空气形成了风，不动的空气不是风。

（3）教师小结：空气滚动形成风。

2、尝试制造人造风。

（1）出示风车，告诉幼儿它们都想和风做游戏，但是教室没有风，怎么办？

（2）幼儿自由选择制造风的材料，尝试用各种材料制造风。

（3）教师小结人造风的方法，并勉励幼儿想出更多的方法。

3、幼儿观看图片，了解风在生活中的一些用途和危害，引导幼儿辨证地对待事物。

4、游戏：羽毛飞起来了。让幼儿运用人造风的一些方法制造风，人鸡毛飘得又高又远。

教学反思

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和摸索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心〞的好奇转化成了“有意〞的求知动力，促使幼儿对科学活动的摸索欲望。

活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观测性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周边有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观测，对比，知道了滚动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的气氛之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行摸索提供活动的条件。〞活动中，幼儿通过“做中学〞活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最终，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来？引领幼儿再次深入地进行摸索，给幼儿留出摸索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，勉励者，合，引导者，认真倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观测、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维能力的培养，加强他们的独立性、摸索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

大班科学活动教案风大班科学活动风教学反思篇六

《大班》，大班的孩子摸索欲望强，能够相互合作，也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我设计了此次科学活动《我会制造风》。

1、知识目标：知道风是由于空气的滚动形成的，了解风的特性。

2、能力目标：尝试借助材料用各种方法来制造风。

3、情感目标：让幼儿加强团结、体验制造风的乐趣。

4、发展动手观测力、操作能力，把握简单的试验记录方法。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

1、重点：大胆尝试，自主动脑，用各种方法制造风。

2、难点：知道风的形成及特性。

风铃、纸风车、气球、羽毛、扇子、硬纸板、打气筒、玩具吹风机等。

在第一环节中，我以猜谜语的方式引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣。（看不见我的影子，捉不住我的身子。沙沙沙，有时我只摇树枝。呼呼呼，有时我要推倒房屋。）请你猜猜我是谁？引导幼儿根据经验猜出谜底—风。

其次个环节是摸索风的成因，了解风的特性。

在这个环节中，我会引导幼儿用“吹气球〞、“放气〞、“小手扇风〞、“扇快扇慢有何不同〞等一系列活动，让幼儿知道空气的滚动形成风。又通过“用手抓风〞的活动让幼儿真正认识到风只能感觉到，是看不见，抓不着的。活动中，幼儿通过自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，用试验来摸索风的成因。尽管摸索的结果与真正科学意义上的风的成因还有一定的距离，但是这样的探究，可以培养幼儿重视以事实为依据进行推理和得出结论的精神。

第三个环节是大胆尝试，想方法制造风。

此环节，首先我引导小朋友玩一个利用自己的身体部位制造风的游戏。“小朋友们！看！我们的活动室挂了好多风铃，试一试，谁能用自己身体的各部位，想方法产生风，仍风铃响起来呢？〞根据已有经验，小朋友很快就会用小嘴吹一吹，用小手扇一扇，让风铃响起来了。由于是小朋友亲自所为，听到了叮叮当当的声音，他们的脸上都洋溢着成功的喜悦。接下来，我会说：“小朋友！老师今天还为你们准备了好多好玩的东西，有纸风车、扇子、硬纸板、打气筒、玩具吹风机等。大家想一想！假使不碰见风车，怎么让风车转起来呢？假使你能，你是用的哪种材料，用的什么方法让风车转起来的？赶快试试吧。〞由于我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，给每个幼儿都能参与活动提供了条件，那么幼儿会借助已有的生活经验和各种辅助材料，运用多种感官，多种方式进行摸索，想出各种方法来制造风。这样既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神，在不断地尝试与摸索中突出了活动目标中的重点。

本节活动终止后，我会组织幼儿相互交流。幼儿用自己的操作经验向大家表达自己的想法、做法和自己在操作中的发现，通过交流，幼儿不仅向别人介绍了自己的制作风的方法，还能从别人那里得到启发；这样，不仅发展了幼儿语言表达能力，还拓宽了幼儿的思维空间。最终教幼儿一首儿歌《我会制造风》，这样不仅突出了活动的主题，还稳定了幼儿所学的知识，加深了幼儿对制造风的印象。

我会制造风

我的小嘴吹一吹，

我用扇子挥一挥

我拿纸张甩一甩

呼呼呼，真凉快。

吹风机呀你快来，

快把羽毛吹起来，

打气筒呀你别跑，

来把气球给喂饱，

呼呼呼沙沙沙

哪里都能遇到它。、

大班科学活动教案风大班科学活动风教学反思篇七

1、让幼儿知道空气滚动形成风。

2、让幼儿具体感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。

3、培养幼儿的观测力和感知能力，了解风的好处与害处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

4、使幼儿对摸索自然现象感兴趣。

5、充分体验“科学就在身边〞，产生在生活中发现、摸索和交流的兴趣。

1、课前引导幼儿观测风给外界带来的变化，如：红旗、水、头发等的变化。

2、一把扇子，每人一个气球，碎纸屑大量，小风车