《秒的认识》教案1

1.2《秒的认识》教案1教学目标：

1.学生能够初步理解“秒”的概念和作用；

2.学生能够了解“秒”的来源和历史；

3.学生能够通过实验和测量掌握秒的计算方法；

4.学生能够运用所学知识解决实际问题。

教学重难点：

1.理解“秒”的概念和作用；

2.掌握秒的计算方法；

3.运用所学知识解决实际问题。

教学内容：

1.什么是“秒”；

2.“秒”的历史和来源；

3.秒的计算方法；

4.实例演练。

教学方法：

1.讲述法；

2.案例教学法；

3.实验演示法。

教学过程：

一、导入

教师放映几个视频，让学生回答问题：“你们观察到了什么？”学生和老师简要交流后，引导学生思考时间：时间是什么？如何计算时间？

二、理解“秒”的概念和作用

1.讲述什么是“秒”？

秒是国际标准单位，定义为“铯原子在相应电磁波的作用下，两个能级之间跃迁的辐射在真空中穿过的时间之万分之一”。

然而在学生还无法理解上述定义的情况下，教师可以给出以下简明定义：

秒是计算时间的单位，用来表示时间的长短，是时间单位的基本单位之一。

2.讲述“秒”的作用

秒作为时间单位的基本单位，是一种非常重要的计量单位。我们平时能用到的时间单位有一秒钟、一分钟、一小时、一天，这些单位都是从秒开始计算的；在科学实验中，秒也是最细微的时间单位，能够精确到纳秒和皮秒的级别。在生产和工业领域，秒同样具有重要作用，例如工厂和机器的生产计划，都需要有严格的排产上机器时间的计划。

三、了解“秒”的历史和来源

1.讲述“秒”的来源和历史

秒的来源和历史比较长，从古代的太阳日、月亮日，到现代的原子，都是秒的来源和标准。

其中比较有名的要数法国物理学家丹尼尔.F.斯伦佐在1948年发表的论文《新秒表法》，该论文提出以“铯原子跃迁的时长”为计量单位来计算时间，也就是现在我们所说的“单位时间比如说一年或一天是由多少个秒来构成的”标准。这个标准单一、计量性好、精度高的特点，各国都逐渐接受了。

四、掌握秒的计算方法

1.秒和其他时间单位之间的换算

教师列出以下数据：

60秒=1分钟

60分钟=1小时

24小时=1天

365天=1年

并组织学生完成以下计算：

a.1分钟有多少秒？

b.1小时有多少秒？

c.1天有多少秒？

d.1年有多少秒？

2.秒的实验演示

教师可以利用秒表或计时器等设备，演示“秒”的计算方法。例如，教师可以让学生在黑板上画一条线，然后使用秒表测量学生画这条线需要的时间，并实时在黑板上标出结果。接着，教师便可以根据线的长度和所需时间，算出这条线的速度。

五、实例演练

1.具体实例

学生们可以通过“秒”这个计量单位，了解一些日常生活中与时间相关的实际问题。例如：如果走路能够走10米需要的时间是3秒，那么1公里要多少秒？如果一架飞机飞行了１小时，则它在空中停留的时间是多少秒？这些问题都可以通过秒的计算方法得到答案。

2.学生练习

根据老师提供的数据，让学生完成计算工作，并注重帮助学生分析和解释计算结果。

教学评价：

1.监控学生的听课状态，记录他们听课能力；

2.教师评价学生以参与度、主动性、掌握知识的能力、不断提高能力等角度，确保每个学生都能学有所得、有所进步。

教学反思：

1.教师可以通过观察学生的反应，了解他们掌握秒的概念和作用的情况；