增强口腔医学器械管理对策

增强口腔医学器械管理对策

淮北职业技术学院于２００５年开办口腔医学技术专业。该专业课程对操作技能要求极高，实践性和应用性很强。实验教学是口腔医学技术教学的重要环节。因为实验教学是将理论转化为实践的过程，也是巩固、充实和验证理论知识的过程［１］１３８－１３９。在实验教学过程中能初步完成对学生动手能力和临床思维能力的培养，从而初步实现理论知识的学习到临床实践的过渡［２］９０－９１。随着我院口腔医学技术生源的增加和对实验教学力度的加强，实验员对实验室管理难度也在增加。如何充分发挥实验窒的资源，科学化、规范化的管理，从而保质保量地完成实验教学任务对我们实验员来讲，是非常关键的。我们经过六年多的管理过程，摸索了一些经验和体会，最大程度上保证了实验教学质量。在做大程度上，充分利用了实验室的仪器设备，提高利用率，延长设备仪器的使用寿命，避免重复购置，保证实验经费的合理使用，实现了资源共享，使实验室管理更加科学化、规范化。在各个方面严格规范化实验教学管理是保证和提高口腔医学技术实验教学质量的必要和重要的保障。笔者所在实验室主要从以下方面注重规范、科学管理，并取得了一定的成效。

一、合理安排做好实验课前工作

在每学期开学初，提前把实验班级、人数及实验课程相关内容、时间进行合理落实，提前备齐所需设备、器材和消耗品，保证实验课程顺利开展。检查保养相关设备、仪器等，同时做好相关实验用品的预算，若需要补充，提前做好申购计划。

二、加强实验器材管理，避免损坏或丢失

１．器械的管理

口腔医学技术实验室的实验器械和实验用品的种类多、数量大，如果管理不规范，容易造成实验器械、用品的损坏、丢失，会直接或间接影响实验教学。将实验器械和实验用品整理后分类，每类用单独仪器柜放置，贴上标签。实验课前，加强实验课纪律教育，实验过程中，教师耐心指导实验器材使用及注意事项，学生注意听讲，尽量避免设备、器材损坏。在上实验课前，提前１０ｍｉｎ由各组组长领取实验器材。按学生人数和学号分组后，由各组组长核对组员和实验器械、用品的名称、数量，统一领取，发给组员。实验结束后由各组长清点、核对确认实验器械、用品，同时实验室管理老师守在器械柜旁边一一核对后，放回实验室分类柜里放好，学生方能离开实验室。如果在实验过程中有器械损坏或丢失情况，视情况学生承担相应责任并作相应赔偿并对其加强教育，并与学生实验表现成绩挂钩。将学生使用时间长，使用频率高的器械，如：技工蜡型雕刻刀、调刀、石膏剪、三德钳、日月钳等集中在一个托盘中，编上号，附有清单，按学号借给学生自己保管，每生一套，学生在核对确认后签名，学期结束实验课全部完成时，学生整理清洁，统一收回，损坏或丢失做相应赔偿。这种方式大大降低了实验室器械的丢失率和损坏率。

２．设备使用的管理

为了加强管理，增强学生责任心，要求学生对号入座，固定使用一个技工台。把设备按顺序编号建档，并将学生姓名、学号、座位号、设备号打印，贴于操作台前上方。同时要求学生在每次实验课结束时，在实验老师的指导下对试验器械进行常规的清洁、维护、整理，确保下次实验课的正常使用。实践证明，此法有效地增强了学生责任心，减少了设备的损坏率，提高了设备的使用率和完好率。

三、实验课前及上课过程中加强安全教育口腔实验教学的过程中，如果操作不当，会存在一定的安全隐患。例如高速牙科手机使用不当，会出现车针飞出伤人，使用高速手机时如不规范，可能会造成手指受伤等，酒精灯使用不当会引发着火灾等安全事故的出现。因此，针对可能出现的安全隐患，实验室管理人员及实验老师，课前强调学生必须严格遵守实验室的规则，必须严格按照老师的要求规范操作，如果由于操作不规范，出了事故必须承担责任。同时，实验室备有灭火器、医用酒精、纱布、止血贴等作为应急用。

四、创造舒适的实验环境

保持口腔实验室内的整洁对保证实验教学质量也有一定的帮助。好的环境，也是是师生上课的保障之一［３］１７７９－１７８１。实验室在不使用的时候经常进行消毒，打开门窗通风，抽风机通风等，以保持室内空气的清新卫生，给老师和学生营造一个良好的氛围。每次实验课结束后，必须安排值日生，让学生打扫实验室的卫生，将设备摆放整齐，擦洗干净，把房间打扫整理干净整洁。为每一次上课创造舒适的环境，促进教学效果。

五、以后需要严格加强和完善的方面

１．严格要求学生爱护实验设备器材，遵守实验室规则，养成科学、规范的技能操作习惯，合理节约易耗材料。

２．加强实验设备、器材的计算机管理。将实验仪器、设备等分类统计，建立完备的数据库，动态管理，实时更新。根据需要可随时调阅现有仪器、设备、耗材的各种明细，做到仪器、设备、耗材管理的准确、高效。

３．在不影响正常实验教学的情况下，开放实验室。由于实验课的安排时间上比较紧凑，实验课很多操作要依靠经验和时间的积累才能熟练掌握，实验室教学能最大限度地培养学生的动手能力［４］１５４。如果实验室实行开放式利用，给学生提供更充分的动手操作的机会，学生可以根据自身情况在课余时间有针对性地进行相关的强化训练，进一步提高动手能力，也有助于实验教学的规范化［５］１３２－１３３，从而更好地提高操作技能，把理论与实践更好地结合，从而提高实验教学效果。科学规范的实验教学管理体制的建立，是实验教学课程体系和实验教学顺利有效进行的有力保障，为口腔技师的培养和培训提供有利条件［６］１４３－１４４。在以后的管理工作中，希