培养小学生自主作文能力我见

培养小学生自主作文能力之我见沈海滨福建省漳州市诏安县四都小学363500培养小学生自主作文的能力应是小学作文授课的终极目标。如何培养小学自主作文的能力呢？笔者认为抓好以下三个方面是重点：一、激趣导学，让学生乐于写作文授课最令教师头疼的问题就是兴趣问题，若是学牛.不喜欢写，那么教师尽管讲得胡说八道、有条不紊，结果也是陡然。因此，激发兴趣，让学生乐于表达，是搞好作文授课的前提条件。1.贴近生活，从易到难，次序渐进。兴趣是一种非智力因素，它是促使学生主动学习的一种内驱力。要激发学生的兴趣，就必定贴近学生的实质生活，认识他们的喜好，摸清他们所关心的话题，这样才能有的放矢地设计出相应的习作训练内容，让学生积极参加、乐于表达。比方要求写一处光景，授课时，教师可先组织学生会商，说说各自见过的最喜欢、最难忘的一处光景，要求讨情楚光景特点，并说明最喜欢和最难忘的原由。这样，学生在开放自由的气氛中便来了兴趣。2.形式多样，寓教于乐，侧重夸耀。形式单一的作文授课会让学生产生厌烦情绪，从而滋长了马虎应付甚至抗争的现象，书写潦草、内容空洞、随意抄袭等坏弊端随之而来。作文授课不能够拘泥于形式，要尽可能地睁开丰富多彩、生动爽朗的授课活动，寓教于乐，这样才能更好地激发学习兴趣，从而更有效地达到习作训练的收效。二、指导方法，让学生懂得写要想写好作文，光有兴趣还不能够，还应掌握必然的写作方法和表达技巧。因此在培养学生兴趣的基础上，教师还应侧重有关写作方法的指导，让学生懂得写。1.审题明意，培养审题能力。每一篇作文都有相应的内容要求，要教会学生仔细审题，弄清题意，要写什么、表达什么中心、重点应突出什么等问题，必定在审题环节就搞清楚。为了完整弄清题目的详尽要求，有吋要把题0内容多读几遍，省得偏离题意。小学生的习作除了应用文以外，一般都是以写人、叙事、摹景、状物为主，指导审题吋，要修业生仔细读题、仔细思虑、屡次商酌，做到眼到、口到、心到，只有这样，才能正确掌握题意，为以下环节指明正确的方向。教师平吋要冇意识地增强审题训练，培养学生优秀的审题d

惯，从而不断提高审题能力。2.

指导选材，培养提炼素材的能力。审清了题意，明确了写作方向，就能确定中心，尔后围绕中心来选择资料。好多学生在选择资料方面都缺乏新意，好多资料都落入俗套，缺乏典型性和说服力，写出来的作文如出一辙、平常而谈，读了令人厌烦。因此，教师要增强选材方面的指导，培养学生提炼习作素材方面的能力。以小见大、以陈见新、以点带面等表现方法，应作为指导选材的重点。指导谋篇布局，提高学生构文成篇的能力。同样的建筑资料，高明的建筑师能够精心设计，建筑出更雅观合用的楼房来，而蹩脚的师傅就不能够。同样的道理，有了好的作文素材，只有精心布局、合理安排，才能使文章形神兼备，拥有更强的感染力，并给读者美的享受。这就是谋篇布局的能力问题。在平常的阅读授课中，教师应冇针对性地进行文章结构的分析，引导学生认识有关谋篇布局方面的知识，并且让学生理解，不冋内容能够有同样的结构方式，而同样内容也能够有不同样的结构方式，详尽可依照表达的需要来选择结构方式，以增强形式美和感染力。常有的方式冇“总分总”式、“分总”式、“设置悬念”式、正叙、倒叙、插叙、补叙等。在平常授课中除了侧重引导认识和领悟外，还要热情激励学生在习作实践中英勇试一试运用。三、夯实积累，让学生善于写常言道：“巧妇难为无米之炊”，“厚积才能薄发”。兴趣与方法对于写好作文很重要，但不过有这两个方面还不够，还必定有丰厚的知识储备，否则作文得空洞无物。因此，教师要侧重培养学生留神积累的好＞^贯，不断丰富各

就会显自的资料储备。语言资料的积累。语言是构成作文的形式资料，语言困穷，内容再好也表达不出来。因此，教师要侧重学生语言资料的积累，在平常的阅读授课中，要增强语言训练，培养学生的语感，丰富语言积累和提高运用语言的能力。优美诗文的分析、优秀片断的赏析、好词佳句的品析等训练，都是提高学生运用语言能力的好方法；要激励学生有感情朗读，背诵、摘录好词佳句，不断丰富语言资料的储备。在课外学4中，也应大力提议学生勤读、多记、多背。2.

生活经验的积累。优美的语言不过表现了文章的外面形式，重点还要看其内容。一篇优秀的文章是形式与内容的一致体，在侧重学生语言积累的同时，还要特别关注学生的生活体验，激励学生留神观察，勤于思虑，爱动笔头，自觉运用所积累的语言来表达独到的生活体验，这样才能不断提高自己创立性