小班音乐游戏牧场的小奶牛教案

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小班音乐游戏牧场的小奶牛教案1

活动目标：

1、轻听音乐，感受乐曲，ABC乐段的不同。

2、能根据游戏规章，在C段掌握自己，简约创编，完成游戏。

3、感受音乐游戏带来的乐趣。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。

活动预备：

音乐《牧场小奶牛》

活动过程：

1、故事导入，引出活动(围圈坐在地上)

老师讲解并描述故事：在漂亮的牧场里住着一群可爱的小奶牛，每天早上奶牛妈妈都带着小奶牛们熬炼身体做早操，像这样：(老师带领幼儿感受与学习A段音乐情节的动作)

2、故事情节转折，了解B段音乐并提炼C段动作

老师：可是奶牛妈妈刚刚得到了一个消息，我们牧场里来了一位好吃懒做的'牛奶工，他不爱劳动，每天只想挤走我们的牛奶喝(此时老师戴上帽子扮演牛奶工说话)。他那么懒散，我们能不能让他得到牛奶啊?对!为了不让他发觉我们，小奶牛们相出了一个好方法，当伙伴们告知大家牛奶工来了的时候，大家快快爬到安全的地方(老师示范B段动作)，变成小石头来骗过牛奶工(老师示范C段音乐时的状态)。

提问：胜利了吗?有没有牛奶被挤走的?诶什么被牛奶工发觉挤走牛奶了?

3、集体感知完整音乐

老师带领幼儿通过故事情节感受完整音乐两遍。每次活动前都提示小奶牛们睡觉的状态预备起床，营造完整游戏氛围。老师分别扮演牛奶妈妈和牛奶工，幼儿一旦被发觉或被牛奶工诱导发出声音，牛奶工就取下该幼儿身上的一滴牛奶(白色即时贴)贴在奶瓶教具上，每次结束后争论胜利的缘由与失败的问题，并进行订正与解决。

4、通过故事推动，提升游戏难度。

师说：不好!懒散的牛奶工已经识破了我们的计划，知道石头都是小奶牛变的，看来我们不能变石头了!牛奶们快快想一想还能变成什么?幼儿创编C段时各种不同的静态造型，进行游戏。一共进行两遍完整游戏，每次结束后幼儿争论，自己怎样不被发觉的。取走牛奶的为什么会被发觉，实时纠错调整。

5、依据幼儿完成状况进行提升依据幼儿掌控的状况引导幼儿在C段音乐与同伴进行组合造型，扩展幼儿创编视野。假如幼儿年龄较小，可以重复自行创编。

小结：小奶牛们太厉害了，最末究竟让懒散的牛奶工离开了，我们去把这些好方法告知其他伙伴吧!在开心的音乐中离开教室!

小班音乐游戏牧场的小奶牛教案2

活动目标：

1、借助情境表演、游戏、记忆旋律abC乐段。2、熟识乐曲旋律，能用身体动作表现小奶牛的动作。3、在结伴游戏时，情愿与同伴合作表演。

活动预备：

音乐

活动过程：

一、音乐导入，听音乐A段

1、手指律动：

师：伸出小手来，收回小手去。

有一个漂亮的农场里，住着一群可爱的小奶牛，奶牛妈妈每天早上都会带着小奶牛做早操。

2、幼儿随着音乐做早操，律动音乐

师：小奶牛们每天早晨都会早早起床来一起做早操，她们每天熬炼什么身体，强壮极了。

二、听音乐B段

1、师：有一个不好的消息传来：牛奶工来啦！农场里有个好吃懒做的牛，他每天什么都不做，每天都会来偷奶牛的牛奶喝。2、老师这里有一首小音乐，我们一起来听一听。

3、小奶牛不会让他得逞的，让我们都来找找小奶牛们都在哪里？

师：有一只小奶牛想了一个好方法，它要变成一颗圆圆的石头，当牛奶工来的时候他一动也不动。

4、师：小奶牛们都变成石头纹丝不动，看谁会变成石头？

哎呀，原来可以有牛奶喝的，可是这下什么都没有了。

三、在听音乐C段，幼儿学变石头

1、老师：小奶牛们，牛奶工已经走了，有了这个方法，牛奶工就不会得逞了，让我们一起来玩小奶牛这个游戏吧！

2、师：请幼儿先休息吧

四、完整听音乐，幼儿学玩表演游戏

师：你是小奶牛吗？老师试验小奶牛

师：动的小奶牛就会被牛奶工取走自己的牛奶。

师：奶牛妈妈发觉我身边的小奶牛丢了自己的牛奶，为什么？再有牛奶工来了的时候，你会怎么做？

五、幼儿完整地表演做游戏

1、第A部分：小牛乖乖们，要做操了。

2、第B部分：牛奶工来了，取牛奶，小牛们快快跑到合适的位置变成石头。

3、第C部分：牛奶工找奶牛，你是小奶牛变得吗？推一推小奶牛看他动不动

4、小结：奶牛在变成石头的时候不管牛奶工怎么推怎么骗都要不能动，也不能发出声音。

5、师：狡猾的牛奶工发觉我们的'奥秘，这回不能变石头了，我们要变成别的隐藏起来，你想变成什么来躲避牛奶工呢？

6、师：听音乐，变成自己喜爱的东西，预备休息！

六、小结

牛奶工没有找到牛奶，很饿，说好以后肯定要做一个勤劳的人！小奶牛们给自己鼓舞下吧！

小班音乐游戏牧场的小奶牛教案3

一、设计意图：

小班幼儿年龄小，活泼好动，喜爱和老师同伴一起玩各种游戏，但是留意力不够长久，自控技能弱。依据小班孩子的这个特点，选用《牧场小奶牛》游戏活动，在玩游戏的过程中逐步涌现游戏规章，培育幼儿肯定的规章意识，提高幼儿的留意力和自我掌握技能，感受音乐游戏带来的欢乐。

二、说目标：

1、感受不同的乐段，能根据游戏规章，掌握自己，完成游戏。

2、体验音乐游戏的乐趣。

三、说预备：

为了调动幼儿游戏的积极性以及援助他们对游戏内容的理解，加强游戏的趣味性，我运用了草帽教具，进行角色转换，同时作了以下预备：

1、牛奶白色即时贴，每位幼儿4贴

2、帽一顶

3、音乐《牧场小奶牛》

四、说教法和学法：

针对活动目标，依据幼儿的实际状况，在整个活动中，我主要以示范讲解法、游戏法，在游戏过程中用引导法引导幼儿遵守游戏规章，从而获得游戏带来的欢乐。还让幼儿通过观测比较、实践体验、大胆创新等学法，在玩中学，学中玩。教法与学法有机联系，让目标得以落实。

五、说活动过程：

1、故事导入，引出活动《我们的农场》〔围圈坐在地上〕

老师讲解并描述故事：在漂亮的牧场里住着一群可爱的小奶牛，每天早上奶牛妈妈都带着小奶牛们熬炼身体做早操，像这样：〔老师带领幼儿感受与学习A段音乐情节的动作〕

2、感受音乐，故事情节转折，了解B段音乐并提炼C段动作。

老师：可是奶牛妈妈刚刚得到了一个消息，我们牧场里来了一位好吃懒做的牛奶工，他不爱劳动，每天只想挤走我们的牛奶喝〔此时老师戴上帽子扮演牛奶工说话〕。他那么懒散，我们能不能让他得到牛奶啊？对！为了不让他发觉我们，小奶牛们相出了一个好方法，当伙伴们告知大家牛奶工来了的时候，大家快快爬到安全的'地方〔老师示范B段动作〕，变成小石头来骗过牛奶工〔老师示范C段音乐时的状态〕。

提问：胜利了吗？有没有牛奶被挤走的？诶!什么被牛奶工发觉挤走牛奶了？

3、表现音乐，集体感知完整音乐。

老师带领幼儿通过故事情节感受完整音乐两遍。每次活动前都提示小奶牛们睡觉的状态预备起床，营造完整游戏氛围。老师分别扮演牛奶妈妈和牛奶工，幼儿一旦被发觉或被牛奶工诱导发出声音，牛奶工就取下该幼儿身上的一滴牛奶〔白色即时贴〕贴在奶瓶教具上，每次结束后争论胜利的缘由与失败的问题，并进行订正与解决。

4、通过故事推动，提升游戏难度,简约创编动作。

师说：不好！懒散的牛奶工已经识破了我们的计划，知道石头都是小奶牛变的，看来我们不能变石头了！牛奶们快快想一想还能变成什么？幼儿创编C段时各种不同的静态造型，进行游戏。一共进行两遍完整游戏，每次结束后幼儿争论，自己怎样不被发觉的小班音乐游戏：牧场的小奶牛教案。取走牛奶的为什么会被发觉，实时纠错调整。

依据幼儿完成状况进行提升

依据幼儿掌控的状况引导幼儿在C段音乐与同伴进行组合造型，扩展幼儿创编视野。假如幼儿年龄较小，可以重复自行创编。

5、活动结束

小结：小奶牛们太厉害了，最末究竟让懒散的牛奶工离开了，我们去把这些好方法告知其他伙伴吧！在开心的音乐中离开教室！

六、活动反思

1、总体来说，这节课的活动目标基本完成，幼儿的参加度和协作度较高，活动能顺当的进行下去。但是活动进程较快，盼望在以后的熬炼中，我能学会掌控好活动的节奏，做到张弛有度。

2、游戏的情节简约有趣，符合小班幼儿的年龄特点。在这里可以说是，动作促进音乐的理解，游戏又使幼儿愉悦，在不知不觉之中，幼儿通过动作感知音乐，积极表现，积极参加。幼儿在音乐的启发下，充分发挥了想象力，用各自的动作方式来表现对音乐的理解。

3、在对幼儿的提问中尽量避开选择性〔如：好不好？是不是？对不对？〕提问多一些启发性〔如：你觉得怎么样？为什么？〕

小班音乐游戏牧场的小奶牛教案4

设计这节课的原由：

今日在上课教学歌曲《小奶牛》的时候，跟他们介绍歌曲的背景时，我发觉孩子都喜爱听故事，于是我在网上即兴地找出更多的关于这首歌的背景内容和一些跟奶牛有关的图片给他们看。同学都听到有滋有味。《小奶牛》是一首精美活泼的儿童歌曲。它描绘出了小奶牛刻苦熬炼身体，长大挤奶给人喝的奉献精神。歌曲三四拍的节奏精美流畅，很简单上口。孩子们听着听着都不由自主地模范奶牛的动作和声音.

说活动目标：

本次活动的主要目标有：1、借助情境表演、游戏、记忆旋律abC乐段。2、熟识乐曲旋律，能用身体动作表现小奶牛的动作。3、在结伴游戏时，情愿与同伴合作表演。目标1是我的主要目标，也是本次活动的核心部分，幼儿通过学习要达到的目标。目标2是技能目标，进展幼儿随韵律活动技能，对音乐的感知技能等。目标3主要是心情情感的目标，通过本次活动幼儿能够感受同伴游戏、音乐游戏带来的乐趣等。

说活动重难点：

本次活动的重点就是能够依据音乐记住歌曲三个旋律。在目标的第一条里有表达，小班孩子年龄比较小，能够跟随音乐的改变做出不一样的动作来就可以了，所谓感知体验理解也是本次活动的重点表达。在本次活动的每个环节都有表达。本次活动的难点符合目标2，熟识乐曲旋律，能用身体动作表现小奶牛的动作。幼儿能够跟随音乐的改变做出相应的动作，对于小班幼儿来说假如能够达到就很好了。在本次活动的环节三以后就表达了本次活动的难点。

说活动预备：

活动预备主要就是音乐的选取，音乐内容富有节奏感，每段的特点区分比较明显，方便引导幼儿理解音乐

说教学方法：

托尔斯泰指出：“胜利的教学需要的不是强制，而是激发同学的学习爱好。”老师不是为了教，而是援助幼儿学，教学就是要教给幼儿借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发幼儿的爱好；二是要创设情景，让幼儿自主参加，自主探究，独立猎取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，游戏法等教法诱发同学学习音乐的爱好。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动幼儿的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维沟通与心灵沟通的过程，以达到培育幼儿的创新思维技能。本课主要在老师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参加课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，愿意学的基础上猎取知识，形成技能。

说活动过程：

一、音乐导入，听音乐：

老师开始就用音乐导入，让幼儿对本次内容有一个直观的理解，在过程中我采纳了手指律动的游戏，让幼儿尽快的投入到活动中，我的重点语言有：师：伸出小手来，收回小手去。当孩子们的留意力都集中了之后我开始了今日的活动，通过一个情景讲解并描述拉开序幕，“有一个漂亮的农场里，住着一群可爱的小奶牛，奶牛妈妈每天早上都会带着小奶牛做早操”

之后我们开始听音乐做操，让幼儿和老师一起做操，初步感知仿照，师：小奶牛们每天早晨都会早早起床来一起做早操，她们每天熬炼什么身体，强壮极了。

二、听音乐：

本次主要学习内容是第二段音乐，为了让孩子能够很好的理解，我也是通过情景故事介绍方便幼儿理解，师：有一个不好的消息传来：牛奶工来啦！农场里有个好吃懒做的牛，他每天什么都不做，每天都会来偷奶牛的牛奶喝。老师这里有一首小音乐，我们一起来听一听。小奶牛不会让他得逞的，让我们都来找找小奶牛们都在哪里？有一只小奶牛想了一个好方法，它要变成一颗圆圆的石头，当牛奶工来的时候他一动也不动。小奶牛们都变成石头纹丝不动，看谁会变成石头？通过这样的游戏形式幼儿对活动内容特别感爱好都能够跟随老师进行仿照，大大的.激发了幼儿的学习爱好。同时对音乐的内容理解也很顺畅。在幼儿理解的基础上我们在进行下一个环节。

三、在听音乐：

幼儿学变石头，老师：小奶牛们，牛奶工已经走了，有了这个方法，牛奶工就不会得逞了，让我们一起来玩小奶牛这个游戏吧！请幼儿先休息吧

四、完整听音乐，幼儿学玩表演游戏，本个环