四年级语文教学工作计划

第第页四年级语文教学工作计划

四班级语文教学工作计划篇1

一、上学期期末考试状况分析

人数平均分及格率优秀率90分以上80分以上70—7960—6960分以下

2064.1280.95%2%42554

二、转化差生分析

有两名两个同学学习技能差，学习被动，阅读、写作技能过差，抽象只是更是薄弱。尤其是刘伟利，智力比其他同学差得多，书写不仔细，字迹潦草、经常把字写不完整。

三、本期教材的总任务及要求

1、培育同学读书要有选择，读书擅长做记号以及留心观测事物的良好习惯。

2、巩固汉语拼音，娴熟的运用一般话，口语交际中能够表达自己的思想，与同学集体沟通、沟通。

3、认读115个生字，学会223个生字，理解由生字组成的词语，并会运用。

4、擅长阅读，能通过分析、争论来体会文章所要表达的思想感情，学习表达方法。

5、能把自己所见所闻、所想所做写明白，掌控写信格式，学会与远方的亲戚或伙伴沟通。

四、教材内容

掌控正确的选择读书及学习方法，学会观测；巩固汉语拼音，识字写字训练；听话、说话、写话，培育观测想象技能；阅读积累词语，写话练习。

五、重点、难点

1、能流利得运用一般话表达自己的思想，以及与人沟通；能把自己所见所闻、所想所做写明白，会写日记、建议。

2、会正确运用标点符号。

3、阅读方法的掌控，积累词语习惯的形成。

六、本学期要达到的教学目标

双基要求：

1、认读115个生字，学会223个生字，能按笔顺把字写正确、均匀。

2、能转述一段话或一件事以及复述一篇课文。

3、较完整写出所见、所做、所想。

技能培育：

1、自主、合作、探究的学习技能。

2、课内、课外阅读技能和自我表达技能。

3、观测、想象技能。

4、语言的学习和表达技能。

5、自律技能。

思想道德教育：

1、“五爱”教育。

2、团结、友爱、合作、共进的集体主义教育。

3、尊老爱幼、关爱他人的品德教育。

4、艰苦奋斗、敢于拼搏、自食其力的`传统教育。

七、教研教改活动

讨论探讨的问题：新教材教法。

实施措施：

1、加强学习“课标”、教材。

2、观看课堂实录，学习先进阅历。

3、加强教学研讨，探究总结新的

期望效果：对教材、课标有较深了解，有适合本班同学的教法。

八、课外辅导及活动

让尖子生更优秀，让后进生在原有基础上有较大进步。

措施：

1、结对子，互帮互助，共同提高。

2、加强课外辅导。

3、加强自学技能和习惯的培育。

盼望成果：两名差生都有所提高，全班同学都有不同层次的进步。

九、课时进度安排

周次

内容

第一周

培育良好的习惯、第一课

第二周

第二、三、四课

第三周

习作一、练习一、第五课

第四周

第六、七课、

第五周

习作、练习二、第八课

第六周

第九、十、十一课

第七周

习作、练习三第十二课

第八周

第十三、十四课、习作四

第九周

练习四、第十五、十六课

第十周

十七、十八课、习作

第十一周

练习五、第十九、二十课

第十二周

第二十一、习作六

第十三周

练习六、第二十二课

第十四周

第二十三、二十四课

第十五周

习作七、练习七

第十六至十九周

复习

第二十周

考试、总结工作

四班级语文教学工作计划篇2

一教材分析：

观测是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。从小培育孩子们观测的爱好，养成留心四周事物的好习惯，将使他们终生受益。

本组教材围绕“观测与发觉”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观测大自然景物和发觉大自然神秘的。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观测事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了特别有特色的植物和动物，简单激发起同学阅读的爱好；略读课文《世界地图引出的发觉》，生动地讲解并描述了科学家从生活中的无意发觉到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。本组教材中还安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”，有趣的“比眼光”口语交际，以及引导同学留心四周事物、写观测日记等内容……全部语文活动有机地整合在一起，对于提高同学的语文素养是很有利的。

二、训练点：

本组的导读提示了学习内容，提出了语文实践活动的要求。在进行本组教学时，既要在学习课文时认真体会课文的是怎样观测的，还要在课后仔细观测四周事物，学习写观测日记，开展语文实践活动。老师要引导同学用一双擅长发觉的眼睛去认识世界，了解世界，不断培育留心观测的'好习惯。在教学时还要充分留意“导语”“阅读链接”“资料袋”等各部分内容的相关性，有机整合，提高教学效率。

三、教学目标：

1认识22个生字，会写28个生字，学习积累文中的一些生词。

2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分段落。

3培育同学的观测爱好，养成留心四周事物的好习惯。

4在阅读中感受大自然的奇妙，进而产生喜爱大自然的思想感情。

5积累好词佳句，体会运用生动形象的语言表达详细事物的写作方法。

四、课时安排：

古诗两首2课时

爬山虎的脚2课时

蟋蟀的住宅2课时

世界地图引出的发觉1课时

语文园地二4课时

一、教材分析

《题西林壁》是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，气象万千，不可胜数。这首诗不写那些名胜景致，却另辟蹊径，抓住庐山姿态谈游山感受。全诗不仅是对庐山雄奇壮丽、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就需要站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清”。

《游山西村》诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。

二、教学目标

知识与技能

1、认识3个生字，会写4个生字。

2、引导同学观赏古诗文，积累古诗名句。

3、体会含有人生哲理的诗句。

过程与方法

1、有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。

情感立场与价值观

1理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人沟通。

三、教法与学法

要把朗读和理解古诗结合起来，在正确领悟理解古诗内容的基础上，通过朗读表达出的感情，通过朗读加深对古诗的理解。

四、学情分析

同学已经具有肯定的学习古诗的技能，要把主体地位放给同学，让同学成为课堂的主人。

五、课时

二课时

六、教学预备

的有关资料

四班级语文教学工作计划篇3

一、教学分析：

本册教材分组编排，全册共分8组，每组包括导语，课例，语文园地三大部分。

教材继续专题编组，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观，观测与发觉，中外童话，作家笔下的动物，我国的世界遗产，人间真情，成长的故事，科技成就，其中第三组〔中外童话〕和第七组〔成长的故事〕还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求，课例由3-5篇课文组成，课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题，略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以援助了解相关资料或丰富同学的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”、“习作”、“我的发觉”、“日积月累”。另有“宽带网”、“趣味语言”、“展示台”、“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为同学沟通展示综合性学习的成果提供舞台。

二、学期教学目标：

〔一〕识字、写字教学

1、对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。

2、累计认识常用汉字400个，其中200个会写，规范地书写。

3、会运用字典、词典、有初步的独立识字技能。

4、能运用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、整治。用得毛笔临摹正楷字帖。

5、有条件的地方，可学习运用键盘输入汉字。

〔二〕阅读

1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

3、能联系上下文，理解词句的意思，休会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和精美的语言，关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。

6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7、学习略读，粗知文章大意。

8、积累课文中的精美词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9、诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容，背诵优秀诗文15篇〔段〕。

10、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于15万字。

〔三〕写作

1、留心四周事物，乐于书面表达，加强习作的自信心。

2、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，留意表现自己觉得新颖有趣的或印象最深，最受感动的内容。

3、情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

4、能用简短的书信便条进行书面交际。

5、尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6、依据表达的需要，运用冒号，引号。

7、课内习作第学期8次左右。

8、学习修改习作中有明显错误的词句。

〔四〕口语交际

1、能用一般话交谈，在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，

就不同的看法与人商讨。

2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3、能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的.感受和想法。

4、能详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。

〔五〕综合性学习

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。

2、结合语文学习、观测大自然、观测社会、书面与口头结合表达自己的观测所得。

3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文、学会合作。

4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和技能觖简约问题。

三、教学措施：

〔一〕识字、写字教学

1、认字任务主要靠同学自学自查，老师在此基础上作适当检查、指导、引导。

2、进行精读课文的教学，要把写字的任务妥当地安排在教学过程中。

3、对同学的钢笔字，毛笔字作好指导。

〔二〕阅读教学

1、练习朗读和默读

教学中很多课文提出了朗读的详细要求，进行阅读教学，要多读少讲，让同学主要通过自主，入境，入情的朗读读懂课文。

2、理解内容，体会感情

无论是理解内容，还是体会感情，都应留意同学的自主阅读，让同学经受学习过程，能通过独立阅读，把课文读懂，并有一些自己的体会，再通过相互启发、补充、加深理解与感受。

3、领悟表达的方法

对于表达方法的领悟，教材中都采纳了启发式，在教学时要留意让每个同学都经受领悟过程。

4、积累语言

语言的学习是个日积月累的过程，在教学中要引导同学通过背诵和抄写积累语言，引导同学主动积累，培育爱好，使之逐步形成习惯。

5、向课外扩展延伸

为了使同学逐步学会读书，也为了丰富和深化学习的内容与收获，教材在扩展延伸方面也应作适当引导。从详细的实际出发，设计和安排教学过程。

〔三〕口语交际教学

1、进行口语交际教学，要充分表达听和说的双向互动这一特点，还要依据实际采纳不同的互动方式，上出特色。

2、口语交际着重人与人之间的沟通和沟通，要在听与说的双向互动中培育同学倾听，表达和应对的技能。

〔四〕写作教学

1、在习作的类型上，兼顾了写实和写相象。

2、留意激发爱好，让同学不拘形式地自由表达。

3、重视习作以后的沟通和展示。

4、留意引导同学修改自己的习作。

〔五〕综合性学习教学

1、通过布置，使同学明确任务，知道要做些什么，该怎么做。

2、同学自行开展活动的过程中，老师要时时关怀，了解活动开展的状况，实时评价。

3、采纳多种形式，充分展示沟通。

四、班级状况分析：

本班原有同学16人，其中男生8人，女生8人，整个班由于男生较多，纪律较难管，活泼、好动，易调动心情、易冲动，对后进生在教学中还应因材施教，对症下药。另外，现行人教版教材较原来的浙教版增加了难度，课文的篇数增加了，阅读量加大了。总之，无论是常规教育，习惯养成教育还是详细的语文教学，都应留意引导，留意两种教材的过渡、连接。

四班级语文教学工作计划篇4

班级状况：

本班共有62位同学，其中转入5名；其中男生32人，女生30人。平常遵守校纪校规，以及班级规章制度状况较好，大部分同学思想积极上进，有个别同学受家庭、社会影响，需要精确引导。本班同学的学习主动性还可以。

教材分析：

本册共8个单元。每单元前有本单元阅读训练的学习提示。“学习提示”告知同学本单元阅读训练的重点是什么，以及怎样学。每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文3篇。第一、三、五、七单元各有选学课文1篇，用△标明。选学课文供学有余力的班级在学完必学课文的基础上选用，考试不作要求。每单元有一次习作训练，第一、三、五、七单元各有一次听说训练。每单元还有一个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语言知识和技能训练上有适当的扩展。这册课本共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练8次，听说训练4次，单元练习8个。

教学目标：

1、能利用汉语拼音援助识字、阅读、学习一般话。识字182个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法检查难字，学会独立识字。

2、会读写400个左右的词语，懂得意思；一部分能口头或书面运用。

3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、干净。初步学会用毛笔临帖，留意字的间架结构，初步养成认临摹的习惯。

4、初步养成有礼貌地仔细听人讲话的习惯，能边听边思索。听出别人说话中表达不当的地方；能听广播，说要点；能有条理地介绍看到的状况，能有条理地回答问话。

5、会正确、流利、有感情地朗读课文。能理解长句子的意思；在阅读时学会常用的读书记号；能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意；能具体复述课文。认识省略号