2019电脑基础教学设计

电脑教学设计和反思基本信息名称认识微型电脑的软硬件执教者课时3小时所属教材目录计算机应用基础第一章计算机基础知识1.2认识微型计算机1.3计算机软件学情分析课程分析新课标以学为本，强调培养学生自学能力。计算机又称作电脑，通过对电脑组成的分析，理解组装和维修。教材分析高等教育出版社的计算机应用基础第2版内容简单全面，图片丰富，学习和练习同步，符合教学规律。学生分析对于中等职业教育，学生基础较差，更需要循序渐进，回顾加入一些初中的基础。由于不擅长知识的学习，所以强调动手能力，针对将来的就业技能教授。三维目标知识与能力目标了解微型计算机的主要部件及其作用，能够自行购买配件。过程与方法目标课本和实物相结合，加深记忆效果。情感态度与价值观目标激发学生兴趣，以就业为导向，引导学生理想。教学法理论联系实际，因地制宜。教具及设备设置电脑配件。多媒体箱。常用软件。环境及软件微软Windows系列操作系统。教学设计

教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图50分按计划详细的教授课本知识认真听课系统认识50分给予实物，学生自己动手理解动手摸索各种感官课堂小结2分钟学习的必须知识点。1计算机配件及其功能。2配件技术指标。3软件的应用。布置作业1分钟1口述计算机的组成。2如何按照需要购买计算机。3常用软件的应用。回答问题17分钟1统计问的最多的问题。2回答重点问题。说课内容学习任务和目标：1了解微型计算机的主要部件及其作用2了解微型计算机的主要技术指标及其对系统性能的影响。3计算机软件及应用重点：计算机的主要配件主要技术指标对其性能的影响。常用软件的功能应用。难点：技术指标的理解内容：1认识微型计算机的组成计算机系统：硬件：主机：中央处理器内存储器外部设备：输入设备（键盘，鼠标，扫描仪等）输出设备（显示器，打印机等）外存储器（U盘，硬盘，光盘）软件：系统软件：操作系统，设备驱动程序，数据库管理系统等。支撑软件：各种系统开发工具，计算机辅助等。应用软件：管理信息系统，办公自动化等。2认识主板系统单元CPU主频，外频，倍频，CPU勺位和字长，缓存，封装形式，多核心。内存：ROM,RAM,Cache.主板:BIOS,CMOS3认识主板与外部设备的接口微型计算机接口： 适配器USB接口4认识外部储存器U盘硬盘移动硬盘光盘与光盘驱动器5软件常用软件：Photoshop:专业的图像处理软件，一般应用于照片的加工。 Adobe公司的收费产品，有专业用于学习的版本。Office:最常用的办公工具，包括Word,Excel和PPT后来加入了Access和Outlook。Word是文字处理软件。Excel是表格软件。PPT是幻灯片制作软件。这些软件能够相互调用。QQ:国内最常用的聊天软件，而且是免费的。申请一个账号，加入朋友,就可以实时对话了。现在的手机版功能齐全，比如语音，扫码登陆,各种加密的信息。迅雷：用的比较多的下载软件，支持多点上传，断点续传，免费下载。现在还有游戏加速和电影播放的功能。Ghost：重新覆盖系统的软件。先备份，后还原，速度比较快，覆盖系统盘。安装系统也用这个软件，现在Gho版的安装镜像很流行。一般使用启动U盘启动该软件，不在系统启动后使用。会声会影：著名的视频编辑软件，实现主流视频制作软件的所有功能。RealPlayer是一个播放器，支持很多格式。比如网络流行的 rmvb格式，选压缩比率比较大。VisualStudio:是微软公司的软件开发套件，包括VBVC,C++等开发环境。自动生成主界面，比如文件和编辑菜单。其他软件：MSNwindowsmoviemaker，Adobereader，

小结：1计算机配件及其功能。2配件技术指标。3常用软件的功能作业：1口述计算机的组成。2如何按照需要购买计算机。3调查电商，总结每年什么时间买电脑最合适。4常用免费共享软件。5如何购买付费软件。教学评价满分1001能否把配件组装成电脑（30分）。2能否判断故障的原因（40分）。3能否使用软件应用（30分）。教学反思计算机教学是一门新兴的课程，他主要是强调学生实际上机的操作能力，但学生当中实际水平又有差异。有的学生家中有电脑，某些知识已经掌握，有的学生对电脑知之甚少。这不像其他课程，大家基本都处于同一水平，所以要求计算机教师在进行教学时要合理设计教学任务，能涉及到各个层次的学生。另外还要尽量多留一些时间给学生练习。最后要到达让学生熟练上机操作，贯彻计算机是必须的工具这一理念。有批判的在教学行动后进行反思，这种反思能使教学经验理论化。在课堂教学实践后及时反思，不仅能使教师直观具体的总结教学的长处，发现问题，找岀原因和解决问题的办法，再次研究教材和学生，优化教学方法和手段，丰富自己的经验，而且是将实践经验系统化，理论化的过程，有利于提高教学水平，使教师认识能上升一个新的理论高度。在教学中及时自动的在行动中反思，这种反思能使教学高质量高效率的进行。课堂教学实践中，教师要时刻关注学生的学习过程，关注使用的方法和手段，捕捉教学中的灵感，调整设计思路和方法了，使课堂教学效果达到最佳。在计算机课的理论教学中，效果往往通过课堂学生的反应表现岀来。课堂上学生聚精会神，或者偶尔点头示意，或偶尔面带笑容，积极回答问题，说明学生处于积极主动的学习状态，教师教学得体，方法有效。反之，课堂表面安静，学生面无表情，坐立不安，交头接耳，目光愕然，说明教师讲课不够精彩，空洞说教，方法呆板。教师上完课后，应即使反思课堂上学生的反应状况，不断改进教学内容和教学方式。随着网络技术加速度发展，计算机已经不是孤立的个体，学生要学会如何在网络中生存。例如怎样使用计算机赚钱。其他事项：循序渐进，理论联系实际。学生组装配件很精彩；我对配件的性价比感兴趣。学生达到了预期水平，令人满意