广东省高考生物二轮复习策略

广东省高考生物二轮复习策略深圳市第二高级中学梁光明一、研究《考试说明》和近几年的高考题，关注命题趋势,把握复习方向（一）细化《考试说明》知识点编号考点知识细化内容目标层次1组成细胞的元素种类，大量元素、微量元素、最基本的元素的含义及种类Ⅰ2细胞鲜重、干重中主要元素的含量Ⅰ3蛋白质、核酸的元素组成，分子结构及其多样性的直接原因，蛋白质、核酸的合成场所Ⅱ4蛋白质、核酸的功能，蛋白质功能的多样性及其根本原因Ⅱ5组成糖类、脂质的元素，糖类种类及其在动、植物细胞中的分布，多糖合成的场所，脂质的种类及其分布Ⅱ6糖类、脂质的功能Ⅱ7水和无机盐在细胞中存在形式及其含量Ⅰ8水和无机盐的功能Ⅰ能力点编号能力点细化Ⅱ1有关蛋白质合成过程中的计算Ⅱ2DNA多样性、蛋白质多样性以及性状的多样性关系分析Ⅱ3自由水/结合水的比值与新陈代谢、生物抗逆性的关系分析Ⅰ4生物组织中糖类、蛋白质、脂质检测方法及其在生活、生产中的应用Ⅱ把这样的细目表交给学生，让学生据表自主回顾，查漏补缺，就能达到不留盲点的目的。虽然二轮复习我们主要抓重、难点，但谁也不敢说细枝末节的知识点就一定不考。要想得高分，就不能有盲点，不然的话，一旦考到盲点，那就亏大了，因为不是能力问题，而是因为复习不到位，有知识漏洞而丢分，就是我们老师的责任了。（二）关注命题趋势1、考查内容及发展趋势

（1）从近4年来看，考查必修1的内容主要有：细胞的物质组成，细胞的结构与功能，物质出入细胞的方式，酶的特性，光合作用，细胞呼吸，细胞的增殖与分化等。4年来覆盖了必修1的绝大部分内容。其中4年均考的内容有细胞结构、光合作用、细胞呼吸，3年有考的内容：细胞的增殖与分化。2年有考的内容：物质的组成、鉴定，物质的运输等。可见这些个内容是常考点。（2）从近4年来看，考查必修2的内容主要有：运用遗传规律进行问题分析，遗传系谱图绘制或分析，概率计算，减数分裂，核酸是遗传物质的证据，基因控制蛋白质的合成，基因型、表现型及其关系，变异的细胞学基础，染色体上基因之间的关系，基因频率的计算，变异与进化的关系，人类基因组计划等。4年来也覆盖了必修2的绝大部分内容。其中4年均考了的内容有：运用遗传定律对遗传现象进行分析，或绘制遗传系谱图，判定基因型、表现型，概率计算，3年考过了的内容有：基因型、表现型及其两者的关系，染色体变异等。可见这些内容是常考点。（3）从近4来看考查必修3的内容主要有：内环境的成分及其关系，神经调节，体液调节，免疫调节，生长素的合成、运输及功能；种群数量变化，群落，生态系统的营养结构和能量流动，生态系统的稳定性，生物多样性及生态环境的保护等，几乎覆盖了必修3的全部内容。其中4年均考的内容有：神经调节，激素调节，免疫调节。3年考过的有：种群数量变化，食物链等。可见这些内容是高频考点。（4）4年来，选修3的几个现代生物工程都涉及到了，基因工程考的最多，只是都比较简单。可见选修3必须全面了解，但不必深挖。（5）从近4年来看，对实验的考查主要是：教材实验的原理、方法、步骤，教材实验的拓展及实验设计。考查的点有：课题名称的确定，实际上就是要说清楚自变量与因变量之间的关系；运用实验原理进行分析、推理；实验材料、器具、试剂的选择；实验步骤的设计：包括自变量、无关变量的控制及其控制的意义，因变量检测指标的确定与测量，清晰表述实验步骤或补全实验步骤，设计实验记录表格；预测实验结果，分析实验结果，得出实验结论等。可见这些考点我们是要特别注意的。（1）图表当道2010年：4幅图表（2幅模式图，1幅实验装置图，1份表格），共34分→2011年：9幅（1幅系谱图，1幅概念图，2幅柱形图，1幅曲线图，1幅模式图，1幅流程图，2份表），共48分→2012年：10幅（1幅系谱图，3幅曲线图，1幅模式图，5份表），共62分。2013年：11幅（2幅柱形图，1幅曲线图，1幅概念图，5幅模式图，2份表），涉及的分数共80分。2、广东高考生物试题的特点（2）突出实验2010年：3道，25分→2011年：2道，20分→2012年：3道，24分→2013年：2道，20分。以上实验分数的统计，是依据《考试说明》的内容来统计的，如果把试题中的所有与实验有关的材料全部统计起来的话，2012年的实验有40多分，2013年有52分。常规实验、验证实验、探究实验以及教材中的经典实验等都考查了，充分体现了实验学科的特点。这一做法已经得到了专家、中学教师和领导的高度评价，必将成为广东省高考生物命题的方向。所以，我们在复习时就应特别重视实验教学，不仅要重视《考试说明》中的实验内容，还要从教材经典实验中获取实验的技能与方法，并进行迁移应用，如酶的发现，光合作用的发现，生长素的发现，DNA是主要的遗传物质，基因工程技术等。（3）充分体现“三大关心”——关心生活、关心健康、关心环境仔细分析4年来的试题，就会发现，绝大多数的题都有着关于生活、生产、健康、环境的背景，充分体现了理论联系实际，学以致用的教育思想。所以我们在复习时，不仅要学生记住书本上的结论，还要带领学生走进生活、走进大自然，要把所学的知识应用到生活、生产中去，这样学生在遇到陌生的题目背景时就不会紧张。(一)紧扣教材，以专题为主线,构建知识网络1、以概念为线索引导阅读2、以生理过程为线索引导阅读3、以图表为线索引导阅读4、以典型例题为线索引导阅读二、构建知识网络,形成结构化知识无细胞结构生物:病毒：如：艾滋病毒、疯牛病病毒、乙型肝炎病毒、SARS病毒、H1N1流感病毒等有细胞结构生物：原核生物细菌：如大肠杆菌、乳酸菌蓝藻：如念珠藻、颤藻、蓝球藻、发菜真核生物真菌：如酵母菌、蘑菇、黄曲霉植物：如衣藻、水绵动物：如草履虫、水螅、蛔虫放线菌、支原体、衣原体生物原核细胞构成真核细胞构成氨基酸核糖体内质网高尔基体细胞膜分泌蛋白线粒体细胞核提供模板供能C、H、O、N组成脱水缩合，形成肽链初步加工，形成具有一定空间结构的蛋白质进一步修饰加工，形成成熟的蛋白质胞吐作用，排出细胞外通过小泡通过小泡

免疫是一个不可分割的连续过程，并且体液免疫和细胞免疫是同时发生，彼此紧密联系的。

病毒（抗原）杀灭吞噬细胞T细胞B细胞增殖、分化效应B细胞B记忆细胞抗体抗原结合增殖增殖、分化效应T细胞靶细胞接触、激活溶酶体靶细胞解体死亡增殖淋巴因子T记忆细胞（1）看图说话（2）以图解文（3）图图转换（4）图图组合新生儿小肠上皮细胞通过消耗能量，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。这两种物质被吸收到血液中的方式依次是A、协助扩散

主动运输

B、胞吞

主动运输C、主动运输

胞吞

D、自由扩散

主动运输√物质出入细胞大分子小分子或离子方式原理膜泡运输胞吞胞吐需能量和载体膜的流动性跨膜运输不需能量主动运输被动运输需载体不需载体协助扩散自由扩散逆浓度梯度顺浓度梯度顺浓度梯度质膜包围细胞→脱离→囊泡→进入细胞物质在细胞内形成囊泡→与质膜融合→大分子排出(二)紧扣教材，围绕“主题”构建知识网络1、以染色体为中心通过联想把所有与染色体有关的知识联系起来2、以中心法则为主线把与遗传变异相关的知识联系起来3、站在生物圈的角度整合生态系统的有关知识4、以生物技术为线索进行整合DNA(基因)—RNA—蛋白质(性状)生物个体—种群—群落—生态系统—生物圈染色体蛋白质性染色体常染色体解旋螺旋化染色质DNA脱氧核苷酸基本单位基因有效片段按性质分按关系分非同源染色体同源染色体染色体组二倍体多倍体单倍体组成据此分为四分体复制四条染色单体包含同位素示踪技术1、从细胞器水平研究有机物的合成、分泌过程及不同细胞器之间功能上的连续性2、确定光合作用释放的O2中的氧原子来源，追踪CO2是如何一步步变成碳水化合物的3、证明噬菌体的遗传物质4、研究DNA的复制机制5、研究动、植物激素在生物体内的代谢转变过程6、进行基因诊断和环境监测学生在建构知识网络的同时，我们还必须要求学生背诵课本上重要的生物学概念、生理作用、实验原理、实验方法、实验现象，默写出专有名词、术语，以提高运用生物学术语规范答题的能力，杜绝像“光和作用”，“内囊体”，“类襄体”这样的低级错误。古人云：“腹有诗书气自华”我则说：“熟记术语笔生花”(一)建构上位化的模型，

训练学生思维能力1、量的变化问题…………库2、信息传递问题信源→信道→信宿三、训练学生思维提高解题能力3、基因库1、大气中的CO2库2、封闭系统（如密封的玻璃罩）中的CO2库和O2库及气体总量库4、人体内的血糖库6、种群数量库7、生态系统各营养级的能量库5、体温调节中的热量库8、细胞中的ATP、ADP库………………………………库(二)理论联系实际，提高解题能力1、甄别筛选，选好题2010年2011年2012年2013难度区间题数题号题数题号题数题号题数题号0.9-1.032,4,6033,4,521，20.7-0.961,3,24,25,26,2742,3,4,631,2,634，6，240.3-0.735,28,2981,5,24-29624-2973，5，25-29一份练习题至少要具备“四个结合”，基础知识与重点内容相结合；基本方法与基本技能相结合；基本理论和生活实践相结合，基础题、中等难度题和开放性的创新题相结合。2、讲究细节，狠抓规范（1）指导学生“过好三关”一是审题关二是表达关三是反思关（2）精选真题，正面示范（3）适度创设新情境，培养创新能力审题能力是一种阅读能力，实质上还是理解能力。包括关键词语的理解；隐含条件的挖掘；干扰因素的排除。所以审题做到“三读”：第一遍快速通读，了解全题概貌，明确有几个已知条件，需求解几个什么问题；第二遍静心细读，画出关键字、词、理清数量关系；第三遍对准问题精读，即深入思考，挖掘出隐含信息，剔除干扰信息。2012年广东高考生物试题的第26题（2）：荔枝叶片发育过程中，净光合速率及相关指标的变化如下表。注：“—”表示未测数据。叶片发育情况叶面积（最大面积的%）总叶绿素含量（mg/g.fw）气孔相对开放度净光合速率A新叶展开前19——-2.8B新叶展开中871.1551.6C新叶展开完成1002.9812.7D新叶已成熟10011.11005.8（2）将A、D分别置于光温恒定的密闭容器中，一段时间后，A的叶肉细胞中，将开始积累_________；D的叶肉细胞中，ATP含量将__________。2013年的第26题的第（2）题（2）由表可知，施用含生物质炭污泥

，从而促进黑麦草生长；污泥的施用使土壤和黑麦草的PAHs含量

，但生物质炭的输入

，从而降低PAHs污染的风险。由此可见，生物质炭有望用作污泥改良剂，促进污泥的推广应用。