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文档简介

浅谈“认识时间”的教学吴思佳看教材一上二上三上三下区别一上：认识整时（半时推后），认识钟面上的时针和分针；二下：会读、写几时几分，知道1时＝60分；三上：认识“秒”，时间的简单计算。三下：认识年、月、日，24时计时法，平年、闰年。时间之间的关系1、认识时间之前，先复习五的乘法口诀。2、定几个点，很多老师在第一次认识时钟时就已经定好了，那就是12、3、6、9。3、时针走过了几，就是几时，为了激发孩子们的记忆，可先进行针对性的练习，判断时针确定是几时多。4、体验一分钟有多长时，建议老师们不要让孩子们自由选择活动，可以听音乐感受。二上教学建议三上教学建议１、秒是个很短的时间单位，让学生感受秒的长短时，建议先从几秒开始，比如，先用10秒钟读课文，看能读几个字，再用5秒钟读课文，最后让学生猜猜1秒钟能读几个字。几秒——一秒。2、注意培养学生的时间感，多进行估测，如：放一段音乐，估计用了多少时间，再看看实际用了多少时间。如何引导学生区分“时间”和“时刻”这两个不同的概念？解决问题中的书写问题。如：一列火车本应11：20到达，现在要晚点25分钟，它什么时候到达？11时20分25分=11时45分（11：2025分=11：45）√难点突破分三层：1、同时不同分，如：7：30-7：45，方法就是“分-分”。2、同分不同时，如：8：25-11：25，方法就是“时-时”3、不同时不同分，如：4：20-5：10，方法推荐列竖式。

5时10分-4时20分

60分50分四上教学建议1、在教学中，应关注学生的生活经验，由于学生平时很少使用24时计时法，因此在用24时计时法表示下午几时或晚上几时时，学生往往感到不太习惯。教学时，应使用钟表模型等教具或学具，加强对钟面的观察和操作，引导学生观察一日时针正好走两圈，体会钟面数字、时间及圈数之间的关系，让学生积累丰富的表象；并适时出示时间轴，教学时可给出12时计时法表示的时刻，让学生在标出相应的24时计时法表示的时刻，借助几何直观帮助学生理解24时计时法。2、平年、闰年的知识科普巧记：大、小月与手儿歌：四年一闰，百年不闰，四百再闰。温馨提示1、与生活紧密相关，可提前渗透2、动态钟面感受时间（秒）的变化3、德育：珍惜时间，制作计划表4、游戏：手工制作钟面人体时钟5、时间测量工具：日晷、沙漏、机械钟表6、拓展：（

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